湖南省郴州市湘南中学学年高二上学期期中考试语文试题.docx
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湖南省郴州市湘南中学学年高二上学期期中考试语文试题
湘南中学2015年下期高二期中考试语文试卷
时量：
120分钟满分：
100分
一、选择题（第1至12小题，每题2分，共24分）
1、下列词语中加点字的注音，有错误的一组是（）
A、恁地（nèn）央浼（měi）搠倒（shuò）傩送（nuó）
B、糍粑（cí）岑寂（cén）下乘（chéng）鳟鱼（zūn）
C、坍缩（tān）孤僻（pì）踹门（chuài）西畴（chóu）
D、台隍（huáng）叨陪（tāo）泠然（lěng）优渥（wò）
2、下列词语中有错别字的一组是（）
A、酒馔盘缠彤云战战兢兢
B、哆嗦郁闷无聊锱珠必较
C、援例凝练词藻深恶痛绝
D、俗滥窒息简陋学富五车
３、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）
Ａ、真正的读书，需要一种不急不躁、不愠不火的从容心境。
在淡泊的氛围中，上溯远古、下及未来，含英咀华，沉思遐想，思绪跟随古色古香的书味尽情飞翔，内心就会进入一种清静、清幽的幸福境界。
Ｂ、曾几何时，我们崇拜美国式的消费方式。
今天，这一切终于在金融危机来临的时候颠覆了，美国金融危机给我们上了一课。
相比美国人，中国人一直生活得谨小慎微，总是在不停积蓄着，以备不时之需。
Ｃ、村言俚语同样存在微言大义，作为识字不多的农村老太太，景海鹏之母仍毫不犹豫地将亲手哺育的儿子，分为“自己的儿子”与“国家的儿子”，并将感情天平倾向后者，支持海鹏投身航天事业。
Ｄ、近日，五风十雨的天气让河北省城不少的树木遭了殃，倾斜、倒伏甚至折断的现象频频发生。
为此，石市园林绿化管理处迅速启动了园林防洪抢险紧急预案，派出的园林抢险队，驾着吊车、铲车、运输车，上街清理被大风刮倒的树木。
４、下列句子中有语病的一项是（）
Ａ、原子弹的爆炸，“阿波罗”登月计划的实现，计算机的广泛应用，使人类的认识从地球扩展到太空，网络拉近了世界的距离，地球真正成为了地球村。
Ｂ、协管员队伍涌现于本世纪初，政府机关雇佣下岗失业人员协助处理社会事务，兼有开发公益性就业岗位之意。
Ｃ、书展上海行，于丹收到了不下20家媒体的访问邀请，她出人意料地基本上全部予以拒绝。
Ｄ、对人世间的种种荒唐与罪恶，他自知不能用书生的秃笔与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀。
５、下列填入横线处的语句，排序最恰当的一项是（）
面对大灾大难，大悲大哀，心中的情绪、情感要流淌，思想信念要表达。
①于是，呐喊成诗，我们要团结，要坚强，民族凝聚的呼声化作祖国坚韧的形象，变为诗人们的亢吟雄唱。
②于是，忧思成诗，对人类生存和生命本质意义的反思、忧患、理性、情怀、觉悟，也化作万般倾诉，叙说。
③《离骚》成于楚难，《胡笳十八拍》赋于流离，苦难出诗人，这已被以往的历史无数次地证明过。
④于是，苦难成诗，对遇难者的哀悼、哀思化为诗篇，把全民族心中的伤痛凝于笔端，化作诗。
Ａ、④①②③Ｂ、④③①②Ｃ、②③④①Ｄ、②④①③
阅读下面文段，完成6—8题。
想起了方孝孺
宋志坚
读过两篇关于“读书种子”的文章，一篇是马斗全的《何为“读书种子”》。
此文提出：
“读书种子，应指极爱读书精神之承接、加深，并可影响、传递于后人。
”另一篇是虞云国的《也说“读书种子”》。
此文认为：
“所谓‘读书种子’，就是传统文化强调的‘诗书传家’。
这种读书，不以功利为第一念想，只是一种对人格的不断完善，对素质的自我提升，对文化的内在渴求。
”
读着这两篇文章的时候，我脑海中出现的是方孝孺。
《纲鉴易知录》载：
“上（朱棣）之发北平也，僧道衍送之郊，跪而密启曰：
‘南方有方孝孺者，素有学行，武成之日，必不降附，请勿杀，杀之则天下读书种子绝矣。
’”道衍和尚称方孝孺“素有学行”，我以为此“学”乃是学问，此“行”当指操行。
从这番话看，“读书种子”不仅有包括“经、史、子、集”在内的读书人的学问，更有内涵了气节与操守的读书人之操行。
那么，方孝孺就是“读书种子”么？
倘若果真如此，岂不又与“读书种子”是一种代代相传的精神而不是某一个人的观点相悖？
这些纠缠不清的疑问，因为此后的奥运火炬的传递而受到启迪得到答案。
火炬的传递是“奥林匹克精神”的传递。
“奥林匹克精神”可分为两个层次，显而易见的层次，是包括顽强拼搏公平竞争在内的体育运动的精神；超越体育运动的更高层次，即为它所象征的“世界和平、和谐、合作、友谊和团结”。
于是忽然想到，“读书种子”也有两个层次，显而易见的层次是“极爱读书”的精神；超越读书本身的更高层次，即为包括“对人格的不断完善，对素质的自我提升，对文化的内在渴求”在内的读书人在“学行”上不断追求的精神。
“读书种子”的传承，也需要有一棒又一棒、一代又一代的火炬手。
这样一来，我倒是弄明白了，道衍和尚如是说，并非意味着方孝孺就是“读书种子”，他是传承“读书种子”的一代读书人的典范，恰如传递奥运火炬的一棒火炬手。
只是道衍和尚没有弄懂，因为上述两个层次的结构，使“读书种子”具有坚实的基础。
“石在，火种是不会绝的”。
6、下列对方孝孺的相关说法，不符合作者观点的一项是（）
A、正因为方孝孺“素有学行”，道衍才断言朱棣“武成之日”，他“必不降附”。
B、方孝孺身上的“学”“行”与虞文对“读书种子”的解读有一定的契合之处。
C、方孝孺不仅有读书人应有的学问，而且有内涵了气节与操守的读书人的操行。
D、方孝孺有“极爱读书”和在“学行”上不断追求的精神，堪称“读书种子”。
7、下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、作者不仅吸收了马文和虞文的可取之处，而且明确指出了“读书种子”应该是一种代代相传的精神。
B、作者对道衍的说法认识在逐步深化，从最初的悉心领会，到后来的完全明白，再到最后的尖锐批评。
C、“读书种子”的传承与奥运火炬的传递，既有内涵层次划分上的相似点，也有传递方式上的相似点。
D、在“学行”上不断追求的精神比“极爱读书”的精神不仅层次更高，而且濡养更难，所以至者稀少。
8、根据原文的内容，下列推断不正确的一项是（）
A、马文强调了“读书种子”是一种代代相传的精神，但是他将这种精神局限于“极爱读书”，显得过于狭隘。
B、虞文将读书精神延伸到了人格、素质、文化层面，但是他没有注意到这种精神的传递性，缺少发展的眼光。
C、方孝孺的“学行”体现了“读书种子”的两个层面，若他有“学”无“行”，道衍决不会为他“跪而密启”。
D、方孝孺作为传承“读书种子”的一代读书人的典范，他被灭族使明代出现了一个“读书种子”的空白时代。
阅读下面文言文，完成9—12题。
北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
谐之言曰：
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
去以六月息者也，野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。
背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：
“我決起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣。
奚以之九万里而南为？
”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。
适百里者，宿舂粮。
适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知？
（节选自庄子《逍遥游》）
9、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A、怒而飞怒：
愤怒
B、去以六月息者也息：
离开
C、而后乃今培风培：
凭
D、三飧而反反：
通“返”
10、下列加点虚词的用法不同于其它三项的是（）
A、北冥有鱼，其名为鲲
B、天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
C、化而为鸟，其名为鹏
D、其翼若垂天之云
11、下列加点词语古今意义相同的一项是（）
A、不知其几千里也
B、海运则将徙于南冥
C、野马也，尘埃也
D、腹犹果然
12、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A、鲲鹏的形象以其大而逍遥，蜩与学鸠因其小而不逍遥。
B、《齐谐》中有鹏而无鲲，与第一段相比，相连而不显重复，显示庄子为文的变化多端。
C、第三段中议论紧扣前两段的叙述，读来言而有据，让人不得不叹服庄子的论辩能力。
D、适莽苍者、适百里者、适千里者，因其目标不同而准备有异，庄子并没有厚此薄彼的意思。
二．非选择题（第13至22小题，共76分）
13、请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1））齐谐者，志怪者也。
译：
（2））之二虫又何知？
译：
14、默写下列空缺处的文字。
（任选三题，每空1分，共6分）
（1）木欣欣以向荣，。
善万物之得时，（陶渊明《归去来兮辞》）
（2）酌酒以自宽，。
心非木石岂无感？
（鲍照《拟行路难》）
（3）丞相祠堂何处寻？
。
映阶碧草自春色，。
（杜甫《蜀相》）
（4）早岁那知世事艰，。
楼船夜雪瓜洲渡，。
（陆游《书愤》）
15．阅读下面一首唐诗，完成后面的填空题。
（4分）
宴词①
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
注：
①宴词：
写于送别宴席上的诗。
②畎：
田间小沟
三、四句运用了、的表现手法，表达了诗人的思想感情。
三、阅读下面作品，完成16～19题。
（14分）
过去随谈
苏童
①我从来不敢夸耀童年的幸福，事实上我的童年有点孤独，有点心事重重。
我父母除了拥有四个孩子之外基本上一无所有，父亲在市里的一个机关上班，每天骑着一辆破旧的自行车来去匆匆，母亲在附近的水泥厂当工人，她年轻时曾经美丽的脸到了中年以后经常是浮肿着的，因为疲累过度，也因为身患多种疾病。
多少年来父母亲靠八十多元钱的收入支撑一个六口之家，可以想象那样的生活多么艰辛。
②我母亲现在已长眠于九泉之下，现在想起她拎着一只篮子去工厂上班的情景仍然历历在目，篮子里有饭盒和布袖鞋底，饭盒里有时装着家里吃剩的饭和蔬菜，有时却只有饭没有别的，而那些鞋底是预备给我们兄弟姐妹做棉鞋的，她心灵手巧却没有时间，必须利用工余休息时纳好所有的鞋底。
③在漫长的童年时光里，我不记得童话、糖果、游戏和来自大人的过分的溺爱，我记得的是清苦，记得一盏十五瓦的黯谈的灯泡照耀着我们的家，潮湿的未浇水泥的砖地，简陋的散发着霉味的家具，四个孩子围坐在方桌前吃一锅白菜肉丝汤，两个姐姐把肉丝让给两个弟弟吃，但因为肉丝本来就很少，挑几筷子就没有了。
④那时候最喜欢的事情是过年。
过年可以放鞭炮、拿压岁钱、穿新衣服，可以吃花生、核桃、鱼、肉、鸡和许多平日吃不到的食物。
我的父母和街上所有的居民一样，喜欢在春节前后让他们的孩子幸福和快乐几天。
当街上的鞭炮屑、糖纸和瓜子壳被最后打扫一空时，我们一年一度的快乐也随之飘散。
⑤我初入学堂是在1969年秋季，仍然是动荡年代。
我的启蒙教师姓陈，是一个温和的白发染鬓的女教师，她的微笑和优雅的仪态适宜于做任何孩子的启蒙教师。
可惜她年龄偏老，而且患了青光眼，到我上三年级时她就带着女儿回湖南老家了。
后来我的学生生涯里有了许多老师，最崇敬的仍然是这位姓陈的女教师，或许因为启蒙对于孩子弥足珍贵，或许只是因为她有那个混乱年代罕见的温和善良的微笑。
⑥去年夏天回苏州家里小住，有一天在石桥上碰到中学时代的一个女教师，她看见我第一句话就是：
你知道宋老师去世的消息吗？
我很吃惊，宋老师是我高中的数学教师和班主任，我记得他的年纪不会超过四十五岁、是一个非常严谨而敬业的老师。
女教师对我说，你知道吗？
他得了肝癌，都说他是教学累死的。
我不记得我当时说了些什么，只记得那位女教师最后的一番话，她说，这么好的一位教师，你们竟然都把他忘了，他在医院里天天盼着能有学生去看看他，但居然没有一个学生去看他，他临死前说他很伤心。
⑦在故乡的一座石桥上我受到了近年来最沉重的感情谴责，扪心自问，我确实快把宋老师忘了。
这种遗忘似乎符合现代城市人的普遍心态，没有多少人会主动去想念从前的老师、同窗和旧友故交了，人们有意无意之间割断与过去的联系，致力于想象设计自己的未来。
对于我来说，过去的人和物事只是我的小说的一部分了，我只能把他们编进小说，而他们终日为生活忙碌，是没有时间和兴趣读这些故事的。
我为此感到怅然，而且我开始怀疑过去是否可以轻易地割断，譬如那个夏日午后，那个女教师在石桥上问我，你知道宋老师去世的消息吗？
⑧说到过去，我总想起在苏州城北度过的童年时光。
我还想起十二年前的一天，当我远离苏州去北京求学的途中那份轻松而空旷的心情，我看见车窗外的陌生村庄上空飘荡着一只纸风筝，看见田野和树林里无序而飞的鸟群，风筝或飞鸟，那是人们的过去以及未来的影子。
（选自《中国当代散文精华文库》，有删改）
16、文中写了两位老师，请分别概括两位老师的形象特点。
（2分）
答：
17、请赏析第③段画线句子的表达特色。
（4分）
答：
18、请分析结尾处画线句子的含意及作用。
（4分）
答：
19、文章题为“过去随谈”，在不经意的“随谈”中传达出了哪些情感？
请根据文章内容进行概括。
（4分）
答：
20．阅读下面材料，按要求完成后面的题目。
（8分）
（1）请编写一条手机短信，祝贺妈妈“母亲节”快乐。
短信中至少使用一种修辞手法。
不少于30字。
（4分）
答：
（2）用具体生动的语言改写下面的句子。
必须用到两种修辞手法，不少于20字。
（4分）
天气闷热异常。
答：
四、作文（40分）
21、请以“冷暖”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
湘南中学2015年下期语文考试答卷
时量：
120分钟满分：
100分
一、选择题（每小题2分，共24分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
二、非选择题（第13至21小题，共76分）
13、
（1）
（2）
14、
（1）
（2）
（3）
（4）
15、
16、
17、
18、
19、
20、
（1）
（2）
四、作文（40分）
21、请以“冷暖”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
湘南中学2015年下期高二期中考试语文试卷
参考答案
１、D（D项“泠然（lěng）”应为“泠然（líng）”）
２、B（B项“锱珠必较”应为“锱铢必较”）
３、Ｄ（五风十雨：
指风调雨顺，而该句将此望文生义成“多风多雨”的恶劣天气之意了。
）
４、Ｃ（不合逻辑，去掉“基本上”或“全部”。
）
５、Ａ（④①②三句层层递进，③是论据。
）
6、D（原文第四段中的“倘若果真如此……不是某一个人的观点相悖”、第六段中的“道衍和尚如是说……一代读书人的典范”，已对“方孝孺就是读书种子”的观点作了否定。
）
7、B（道衍的说法有一定的时代局限性，作者对此作了历史的匡正，但无意作“尖锐的批评”。
）
8、D（虽然方孝孺被灭族，但渗透进天下读书人血液中的“极爱读书”和在“学行”上不断追求的精神代代相传，永远不会灭绝，因而也永远不会出现“读书种子”的空白时代。
）
9、A（怒：
奋发，这里指鼓起翅膀。
）
10、B（A、C、D三项中的“其”都为代词，它的。
B项中的“其”，用在选择句中，表示选择，是……还是……。
）
11、A（B、古：
海动；今：
海洋运输。
C、古：
山野中的雾气；今：
生活在野外的马。
D、古：
很饱的样子；今：
①（副）真的；确实（表示事实与所说或所料的相符）。
例：
果然名不虚传。
②（连）如果真的；如果确实（表示假设）。
例：
你果然爱她；就应该帮助她。
）
12、A（庄子借鲲鹏、蜩、学鸠设喻，不是说鲲鹏就是逍遥的，蜩与学鸠就不逍遥；更不是说鲲鹏因大逍遥，蜩与学鸠因小就不逍遥。
物适其性，无待无求则逍遥。
）
13、
（1）《齐谐》是一部记载怪异事情的书。
（志：
记载（1分）。
判断句（1分）。
）
（2）这两只虫子又知道什么呢？
（之：
代词，这（1分）。
宾语前置句（1分）。
）
14、
（1）泉涓涓而始流感吾生之行休
（2）举杯断绝歌路难吞声踯躅不敢言
（3）锦官城外柏森森隔叶黄鹂空好音（4）中原北望气如山铁马秋风大散关
15、寄情于景（或借景抒情或情景交融）反衬（衬托）离愁别绪（手法2分，情感2分。
）
16、①陈老师：
仪态优雅、温和善良。
②宋老师：
严谨敬业、奉献终生。
（每点1分，共2分）
17、①白描（1分）。
对“家”“砖地”“家具”进行粗线条勾勒，突出物质条件的艰苦（1分）；②场面描写（或细节描写）（1分）“吃白菜肉丝汤”时，通过“姐姐把肉丝让给两个弟弟吃”，这一特写镜头（或细节描写），突出生活的艰辛和姐姐的懂事（或姐弟间的友爱）（1分）。
18、含义：
①“空中飘荡的纸风筝”象征过去的生活状态（2分）；②“无序而飞的鸟群，风筝或飞鸟”隐喻离家求学的自由、欢快（1分）及对未知前途的迷茫（1分）。
19、①对童年苦难生活的酸楚记忆；②对母含辛茹苦支撑家庭的刻骨怀念；③对现代城市人普遍缺乏感恩心态的委婉批评；④对老师临终前未能前去看望的扪心自责；⑤对现代人因忙于生计轻易割断过去的怅然；⑥对动乱年代罕见的人性之善的赞美；⑦对离家赴京求学的轻松欢愉及淡淡的忧伤；⑧对过年享受的短暂幸福的回味。
（任答出四点给满分。
）
20、
（1）妈妈，今天是“母亲节”，您的儿子（女儿）在外求学，虽然不能给您尽一点孝心，但是，我的心早已化作一朵康乃馨，飞到了您的身边。
妈妈，祝您节日快乐！
（2）今天比平常热多了，气温达到35度。
太阳好像发了疯，把大地烤得都快要冒烟了；一丝风也没有，树叶被烤得无精打采；树上的知了热得哑了嗓子，活蹦乱跳的小狗也懒得跑动，只是躺在树荫下直吐舌头。
四、这个题目特殊之处在于关涉到“冷”“暖”两面，有点像关系型的题目，两者可以转化，但应交代清楚契机。
写作时，可以将其放在“世态”与“人情”两个范畴讨论。
此外要注意：
顺境、逆境与冷暖无关，完全是两码事。
考生据此立意，定为跑题。
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