小学语文阅读第六讲 划分层级概括段意学生.docx
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小学语文阅读第六讲划分层级概括段意学生
小学语文阅读：
第六讲 划分层级概括段意
古韵悠悠
智子疑邻①
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
宋②有富人，天雨墙坏③。
其子曰：
“不筑④，必将有盗。
”其邻人之父亦云⑤。
暮⑥而果⑦大亡⑧其财。
其家甚智其子，而疑邻人之父。
①节选自《韩非子·说难》，题目是编者加的。
韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。
他的著作收在《韩非子》里。
智，聪明，这里的意思是“以……为聪明”。
②指宋国。
③毁坏。
④补修。
⑤也这样说。
⑥晚上。
⑦果然。
⑧丢失。
1、字词解释
1.天雨墙坏（）
2.暮而果大亡其财（）
3.其家甚智其子（）
4.而疑邻人之父（）
2、句子翻译
1.不筑，必将有盗
2.暮而果大亡其财
3、问题探究
1.富家被盗的原因是什么？
2.文中富人为什么称赞他儿子而怀疑邻人之父呢？
这则寓言给了你怎样的启示？
试简要谈谈你的理解。
3.读了《智子疑邻》后，你有何感悟？
美文阅读
划分段落层次、概括段落大意
一、划分层次：
（一）划分层次的具体步骤：
1．初读大致内容：
2．精读分析结构：
例如1.《爷爷的芦笛》第１自然段。
在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：
‖碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。
白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。
一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。
吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……
这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
小结
1.总分式：
总---分、分---总、总---分---总。
例如2《精读与泛读》第五自然段：
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
分析：
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。
前后显然是并列关系的。
小结
2.并列式。
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如3：
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：
“上！
”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中叧有一个念头：
“大堤，保住大堤！
”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：
“狂风为我们呐喊！
暴雨为我们助威！
巨浪为我们加油！
”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖戓，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心劢魄的大决戓中的真实写照。
按照事情的开端---发展---高潮---结局分层。
小结
3.承接式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如4《莫泊桑拜师》第一个自然段：
莫泊桑是19世纪法国著名作家。
他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。
//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
按照先因后果的结构形式分层。
再如：
《真情的回报》最后一个自然段：
骑上这辆崭新的自行车送报快多了。
当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
‖因为我永进记住了：
诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。
这一段前面是结果后面说明原因，从而空出了原因，点明了课题的含义。
小结
4.因果式。
包括先因后果和先果后因两种情况。
例如5《灰椋鸟》第一自然段。
“早就听说林场的灰椋鸟多。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，进进望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
‖可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
”
如《烟台的海》第一个自然段：
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
‖烟台恰是北面临海。
所以便有了一份独特的海上景观。
小结
5.转折式。
全段前后两部分意思转折，常用"但是、可是、而"等转折词分开。
总结：
自然段常见的结构形式有：
总分式、并列式、承接式、因果式、转折式
（二）概括段意
1．学习掌握概括段意的方法：
摘句法、联合法、替换法、归纳法。
2．清楚概括段意的要求：
明确、简练、完整、连贯。
3．熟练运用概括段意的方法概括段意。
摘句法
1、经典例子
请同学们概括出下面文段的段意。
例1．①母亲是个好劳动。
②从我能记忆起，总是天不亮就起床。
③全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
④母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
段意：
________________________________________________________________________________
分析：
句①是本段落的中心句。
②③④⑤都是围绕“好劳动”这个而展开的。
是对这个特点进一步的举例说明。
因此可以直接摘录下来作为整段的段意。
例2．①动物的动作是一种常见的“语言”。
②例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅（juē）起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：
跟我来，快逃跑。
③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
段意：
________________________________________________________________________________
分析：
句①中提到的“语言”二字，表明“语言”是一种沟通、交流讯息的工具。
为了说明这一点，作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作，其目的还是要说明动物的动作是一种交流和沟通的方式。
因此，句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容，也是就文段的中心句，可以直接作为段意了。
例3.①理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
②富兰克林有句名言：
“你热爱生命吗？
那么别浪费生命，因为时间是组成生命的材料。
”③鲁迅先生以“时间就是生命”的格言律己，献身无产阶级文学艺术事业三十年，始终视时间如生命，笔耕不辍（chuò）。
④巴尔扎克，每天用十六七个小时如痴如狂的拼劲奋笔疾书，即使手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。
⑤他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。
⑥这些血汗的结晶，不正是时间与生命的光辉记录吗？
段意：
__________________________________________________________________________________
分析：
先分析句①，理想是什么？
阶梯又是什么？
合起来其实句①说的是指：
达到理想的方式就是要珍惜时间，后面的②③④⑤⑥为了论证这一观点，或是引用名言佐证，或是举例说明，总之都是为它服务的，所以，句①正是本段的中心句。
置于段首，明显起着统率和确定基调的作用。
摘句法：
在一段文字中摘取现成的中心句作为对该段落段意的概括。
中心句：
在一段文字中能够总括该段主要意思的句子称为中心句。
2、方法提炼
1.①她从来不打骂我们。
②仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
③我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
④孩子们是多么善于观察这一点啊！
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
分析：
句①告诉我们，作者要写人，写人的性格，从句①可以看出这个人性格和善，温柔。
为了说明这一点，作者又用了一件事情来说明，好象要打，结果还是没打，对应句①中的“从不”二字。
因此，句①是中心句。
2.①有了鸟的树显得格外生动。
②我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
③冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性，它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞（zhì）。
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
分析：
句①说了“有了鸟，树就显得生动。
”“生动”二字如何体现？
从句②来看，作者写了鸟的舞蹈，作用于人的视觉感官，从句③来看，作者写了鸟的歌唱，作用于人的听觉感官，无论是作用于视觉还是听觉，目的都是为了说明因为有鸟，树就显得格外生动了，所以，句①是本段的中心句。
3.①姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人们浓郁的芳香外，还能把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。
②自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆”来比喻团聚的美好。
③可见美寓于花，花含着美。
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
分析：
把句①的句意紧缩下来，也就是说不管是戴花，种花还是养花，都是为了从视觉上给人以美的享受，所以美就藏在花中。
而句②中写“如花似玉”“花容月貌”来形容美，可见花代表着美，花含着美。
句①加上句②的句意等于句③的意思，而句③能够总括句①和句②的内容，所以，句③为本段的中心句。
4.①电影大师卓别林说过：
“我相信，信仰是我们一切思想的先行官。
”②信仰的力量能唤起人们对于美好未来的情感，并鞭策人们为此目的去百折不挠地探索、进击。
③我国历史上遵崇恪（kè）守信仰的人物更是多不胜数。
④南宋民族英雄文天祥死后，人们发现他在就义前写了这样的话：
“读圣贤书，所为何事？
而今而后，庶几无愧。
”⑤明末少年民族英雄夏完淳（chún）就义前赋诗道：
“人生孰无死，贵得死所耳……神游天地间，可以无愧矣！
”⑥方志敏烈士说：
“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！
因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！
”
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
分析：
与“理想的阶梯”类似，都是举例来说理，不同之处是在于，句①是个引子，引出了要说理的内容，句③④⑤⑥都是进一步举例来说明信仰的力量对人的作用。
从结构上来说是一个少见的“分——总——分”关系，注意提醒学生不要绝对的根据位置来判断中心句。
5.①海洋不仅很大，而且很深。
②海洋的平均深度是三千八百米。
③而大陆的平均海拔高度只有八百四十米。
④如果地球表面没有高低，全部被海水包围，水深将有二千四百四十米。
⑤海洋最深的地方是太平洋的马利纳海沟，最大深度是一万一千零三十四米。
⑥我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，它的海拔高度是八千八百四十八米。
⑦如果将珠穆朗玛峰移到玛利亚纳海沟，峰顶距海面还有二千多米！
⑧所以，地大不如海大，山高不如水深。
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
分析：
这个语段容易引起争议的是到底是句①还是句⑧？
我们首先要明确作者的写作意图，到底作者是要写“海洋的大和深的特点”还是“海洋比地大，比山高”，毫无疑问，应该是前者，因为无论是列数字，还是作比较都是为了说明“海洋大和深的特点”，所以在句①中就已经能够总括全段的主要意思了，所以，句①是本段的中心句，句⑧是用对比来进一步说明海洋的特点，是强调和重申。
这个例子也提醒了学生不要一昧地通过标志词来判断中心句。
小结：
通过以上例子的分析，同学们，你知道了怎样找中心句吗？
从这个过程中，你又获得怎样的启示呢？
方法：
联系文段的内容来分析，逐字逐句地理解句意，从中找出最能总括该段意思的句子。
从位置来看，中心句有规律可循，根据出现频率依次为段首、段尾、段中。
启示：
一个句子能够成为中心句，是因为它能总括全段的主要意思。
也就是它能全面、准确地反映了作者的写作意图，作者根据这个意图展开或是记述，或是议论，或是说明等表达。
但是当我们以后遇到一个文段中没有明显中心句的时候，我们就需要用自己的话去概括，而我们的语言也就应该尽可能全面、准确地反映作者的意图。
读段如此，读文亦如此。
3、思维拓展
1.①语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。
②比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们讲什么，他是一句也听不懂的。
③不光是古代的话后世听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
2.①你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来！
②你们将失去千百万的人民！
③你们看着我们人少，没有力量？
告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
④看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！
⑤此外还有广大的市民！
⑥我们有这个信心：
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
⑦历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
⑧希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
⑨翻开历史看看，你们还站得住几天！
⑩你们完了，快完了！
我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！
我们的光明，就是反动派的末日！
问：
本文段的中心句是____。
理由______________________________________________________。
3.①好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
②我不好学，也没钱买古物。
③对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。
④花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。
⑤墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！
⑥至于青菜、白菜、扁粗，毛粗角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。
⑦雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
⑧青菜摊子的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
⑨果子有不少是由西山与北山出来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！
⑩哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
4.①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚（shèn）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（máo），倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃（yōng）肿的根。
⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块像人样。
⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——《从百草园到三味书屋》（七下）
问：
本文段的中心句是____。
理由是______________________________________________________。
5．①科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。
②没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。
③只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。
④科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。
这粗心与细心，差距如天上地下。
⑤德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，漫不经心，失掉了发现“钒”的机会。
⑥瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。
⑦德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，浅尝辄止，与新元素“溴”失之交臂。
⑧法国科学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。
⑨我国著名科学家钱学森说：
“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的工作习惯，要有条理。
”⑩这句话应当成为科技人员的座右铭。
问：
本文段的中心句是____。
理由______________________________________________________。
6．阅读下面这一语段，概括回答作者写牛顿和拉封丹原来想要说明怎样的观点？
不错，一种思想往往是个宝藏，但它像分布在地球上的金刚矿一样稀少，需要长时间的寻找，或者说等待更妥当些，想从思想的产物上投机牟利的，大有人在，多是食得无厌之辈。
这些在铜钱里翻筋斗的家伙不会理解艺术家，他们甚至以为，艺术创作比每天拂去办公桌上的灰尘还要容易。
由此，也招来了贫困。
但艺术家在捕捉思想时所感到的幸福是无法形容的。
据说牛顿有一天早晨思考问题，到了第二天早晨，别人发现他还保持着同一姿势，而他本人以为还在上一天。
拉封丹也有过类似的实例。
观点：
______________________________。
巩固练习：
阅读训练
最大的麦穗
古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是大熟的季节。
地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说：
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
”
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的那一穗还在前面呢。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：
“你们已经到头了。
”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1．联系上下文解读句子。
（1）你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
苏格拉底提出了两点要求：
一是__________，二是__________。
“只许进不许退”在文中是要求弟子__________，不可__________。
（2）这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
这句话采用了__________手法，写出了他们____________________________________。
2．把短文分成三段，用“‖”标出来。
3．这篇短文告诉了我们一个怎样的人生道理？
_______________________________________________________________________________________
4．“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
”联系实际，谈谈你对这句话的理解。
_______________________________________________________________________________________
5．细读全文，填空。
（前三空各用两个字）
文中的苏老师讲了三次话，第一次是__________，第二次是__________，第三次是__________。
可见，他不愧为一位大学者！
因为他，____________________效果好。
为了他的尊严
一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！
不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？
”女主人并不生气，俯身搬起砖来。
她只用一只手搬了一趟说：
“你看，并不是非两只手才能干活。
我能干，你为什么不能干呢？
”
乞丐征住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。
他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。
他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐二十元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
”
女人说：
“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。
”
乞丐说：
“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。
”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。
那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：
“把砖搬到屋前就给你二十元钱。
”这个双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。
妇人的孩子不解的问母亲：
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？
”
母亲对他说：
“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回挪了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。
他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
美中不足的是，这人只有一只左手，右边是条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身，用一只手拉住有些老态的女主人说：
“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我已是一家公司的董事长。
”
妇人已经记不起来他是哪一位了，只是淡淡地说：
“那是你自己干出来的。
”
独臂的董事长要把妇人连同他一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
妇人说：
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么？
我已经替你们买好了房子。
”
“因为我们一家人个个都有两手。
”
董事长伤心地坚持着：
“夫人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的报酬！
”
妇人笑了：
“那你就把房子送给一只手都没有的人吧。
”
1．用“‖”把短文分成三段，给每段加一个小标题（不超过七个字）。
第一段：
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