人民音乐出版社小学五年级第十册音乐教案.docx
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人民音乐出版社小学五年级第十册音乐教案
小学五年级第十册音乐教案
小学音乐第十册教学进度表
教 学 进 度
周
内 容
课时
时间
一
复习上学期的知识
2
二
第1课
2
三
第2课
2
四
第3课
2
五
编创与活动
2
六
第4课
2
七
期中复习;期中考核;
2
八
第5课
2
九
第6课
2
十
第7课
2
十一
第8课
2
十二
编创与活动
2
十三
第9课
2
十四
编创与活动
2
十五
《我喜欢》《音乐会》
2
十六
期末复习;期末考核
2
人音版第十册教学计划
一、 学生分析:
五年级的学生在上课时纪律比较好,各个都很认真,总体的音乐基础还可以,
接受能力不错,各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不乐观。
这些学生在班级中的人数不多,但他们对全班同学的影响很大,给班级带来了不少负面影响,这些学生上课时乱叫,音不准,作小动作等。
但我相信,经过一学期的努力后,他们一定会有所改善。
二 、教 学 目 标
1、知识目标、能力目标和情意目标。
2、质量目标。
一、知识目标:
1、通过音乐教学,使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识,视谱,视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容。
二、能力目标:
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操。
3、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,提高演奏能力,学习表达不同音情感的乐曲。
三、情意目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
四、质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能,通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,能完整的演唱歌曲。
三 、教 材 分 析
本册教材共有八个单元:
1、春意2、欢乐的村寨 3、幻想4、四季5、您好!
大自然 6、京韵 7、友谊 8、百花园 本册教材更注重对合唱教学的渗透,每一个单元就有一首合唱曲,在上册教唱简单的几个音程的和声基础上,这学期开始出现旋律的合唱,难度较大。
聆听与感受方面:
涉及面较广,有歌曲、京剧、管弦乐等,这些聆听、欣赏的都包含了同一主题,内容丰富。
四、教学进度安排:
单元 内容安排 课时 备注
第一单元 1、 学唱歌曲《小鸟小鸟》 1课时 第2-3周
1、 学唱歌曲《小鸟 小鸟》
2、 欣赏《致春天》 2课时
1、 欣赏《春水》
2、 学唱《春雨蒙蒙地下》 2课时
1、 复习旧曲
2、 竖笛音阶练习 3课时
第二单元 1、 欣赏《北京喜讯到边寨》 1课时 4-5周
1、 欣赏《阿佤人民唱新歌》
2、 学唱《巴塘连北京》 2课时
1、学唱《迷人的火焰》 1课时
1、 复习
2、 竖笛学习 4课时
第三单元 1、 欣赏〈〈天地在我心〉〉、〈〈望月节〉〉。
2、 初学〈〈小白船〉〉 3课时 6-7周
1、 学唱〈〈小白船〉〉 1课时
1、学唱〈〈让幻想展翅飞翔〉〉 3课时
1、竖笛学习
1课时
第四单元 1、学唱〈〈童心是小鸟〉〉
2、欣赏〈〈四季歌〉〉 3课时 8-10周
1、学唱〈〈一把雨伞圆溜溜〉〉
2、欣赏〈〈秋收〉〉 3课时
1、竖笛学习 2课时
第五单元 1、 欣赏〈〈铃儿响叮当〉〉
2、 学唱〈〈铃儿响叮当〉〉 4课时
11-13周
1、 学唱〈〈田野在召唤〉〉
2、 欣赏〈〈我们的田野〉〉 3课时
1、 学唱〈〈田野在召唤〉 1课时
1、复习 2课时
第六单元 1、 欣赏〈〈都有一颗红亮的心〉〉、〈〈我们都是工农子弟兵〉〉
2、 学唱〈〈我是中国人〉〉 4课时 14-15周
1、 欣赏〈〈京调〉〉
2、 学唱〈〈蝈蝈和蛐蛐〉〉 4课时
第七单元 1、 学唱〈〈手拉手〉〉
2、 欣赏〈〈我的朋友在哪里〉〉、〈〈让世界充满爱〉〉 4课时 16-17周
1、 学唱〈〈可爱的苹果〉〉
1、竖笛学习 4课时
第八单元 1、 欣赏〈〈牡丹之歌〉〉
2、 学唱〈〈编花篮〉〉 2课时 18周
1、 欣赏〈〈花之歌〉〉
2、 学唱〈〈编花篮〉〉 1课时
1、学唱〈〈盼红军〉〉 1课时
全册教学目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操
五年级第十册音乐教案1.1
课
题
春意
课
时
第一课时
总节数
三节
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《致春天》
四、表演《小鸟小鸟》
五、小结
师播放轻松地音乐
欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:
“挪威”----?
(2)讲解:
春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。
→
3.复听《致春天》。
→
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----?
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,→
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,→
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,
回答问题
聆听
再回答问题
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;
设境
激趣
承上启下的作用
培养学生的赏析能力
帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过)
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
五年级第十册音乐教案1.2
课
题
春意
课
时
第一课时
总节数
三节
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《致春天》
四、表演《小鸟小鸟》
五、小结
师播放轻松地音乐
欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:
“挪威”----?
(2)讲解:
春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。
→
3.复听《致春天》。
→
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----?
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,→
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,→
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,
回答问题
聆听
再回答问题
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;
设境
激趣
承上启下的作用
培养学生的赏析能力
帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过)
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
五年级第十册音乐教案2.1
课
题
春意
课
时
第二课时
总节数
三节
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小鸟小鸟》
三、聆听《春水》
四、表演《春雨蒙蒙地下》
五、小结
师播放音乐
教师伴奏
1.自然现象的变化导入。
设问:
春水从何处来?
----请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。
设问:
(1)歌曲创-----
4.儿歌与打击乐。
(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
(3)注意速度能与歌曲一样。
5.徒手为歌曲伴奏:
播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏
7.各组展示表演。
比一比哪一组与音乐配合得最默契。
8.拓展与研究。
设问:
(1)能否设计其他形式表演,……
(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
1.气象知识导入:
春天里----
设问:
(1)还有?
----
2.欣赏歌曲范唱。
设问:
(1)歌曲的------
3.教师指导:
(1)前面-----
(2)结尾处的5小节4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分,
5.学唱曲调,学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
6.学唱歌曲,表演歌曲。
(1)在有感----
(2)歌词词义讨论。
设问:
第一段歌词的含义是什么?
第二段歌词:
“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的?
(借景抒情)。
(4)配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?
使歌曲的表现更有声、有景、有情。
改写成
节奏,并唱一唱:
听音乐进教室
学生齐唱
聆听
回答问题
3.再听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并在教材的歌词上划上小节线
(2)两人一组练习,即一人朗读一人拍击。
可以小组与小组练习,
(按教材上标出的节奏谱)。
6.分组讨论,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
9.研究成果表演。
回答问题
聆听歌曲
回答问题
在教师指导下,练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍,弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调:
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。
(3)在理解词、曲的基础上,有感情地演唱歌曲
设境
激趣
(如一次不成,可多听几遍)。
最佳方案是个人边朗读边拍击。
教师要积极表扬学生的创造性表演,表扬他们的创新精神。
(注意力度的变化)要求。
先弄清节奏,再学唱曲调,教师有重点地指导有读谱困难的学生。
音乐知识:
切分音
1.正常的强弱节奏:
2.改变了强弱关系,产生了切分音:
五年级第十册音乐教案2.2
课
题
欢乐的村寨
课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
情感
聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点
聆听《北京喜讯到边寨》,用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
难点
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式
“
”,以更好地表现该地区的民族音乐风格
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》
三、聆听《北京喜讯到边寨》
四、表演《巴塘连北京》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.猜谜导入:
(播放乐曲第一主题音乐)
谜语:
考考你的小耳朵:
这段音乐的风格是中国----?
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
设问:
(1)为什么喜讯是从北京传出?
(2)“边寨”是什么地方?
3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调,放某一主题,
4.视听乐曲,了解作品的结构。
教师从学生的举手示意中获得反馈,了解学生的听赏水平,及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
6.复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视,分别作指导
(2)聆听全面,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结:
我国西南边疆的-----
1.地理地貌知识导入:
青藏------
2.范唱:
结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面,
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调,并边唱边用2/4拍指挥图式划拍,做好示范。
4.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上,学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好,这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
猜谜语
回答问题
让学生在课本的谱例上找出是第几主题,并跟录音哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成课本上右下角的练习。
仔细聆听乐曲,同时根据刚熟悉的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号
回答问题
完成课本右上角的练习。
分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
倾听
观赏
(2)在教师指导下,学生用指挥图式划拍,慢速度视唱前6小节。
(3)学生分组视唱后5小节,教师巡视,学生间相互交流学习。
(4)完整地唱好全曲。
注意强弱节拍感
7.表演歌曲,用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演,表达藏族同胞欢乐的情绪。
设境
激趣
在课前要制作好各主题的音带片段。
培养学生赏析的能力
(从引子开始一段一段地议论,可根据课时的安排有的可详,有的可略,边议边再听各段音乐的片段)。
(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。
视听结合,效果更佳。
注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。
五年级第十册音乐教案3.1
课
题
欢乐的村寨
课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
情感
聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点
聆听《北京喜讯到边寨》,用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
难点
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式
“
”,以更好地表现该地区的民族音乐风格
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》
三、聆听《北京喜讯到边寨》
四、表演《巴塘连北京》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.猜谜导入:
(播放乐曲第一主题音乐)
谜语:
考考你的小耳朵:
这段音乐的风格是中国----?
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
设问:
(1)为什么喜讯是从北京传出?
(2)“边寨”是什么地方?
3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调,放某一主题,
4.视听乐曲,了解作品的结构。
教师从学生的举手示意中获得反馈,了解学生的听赏水平,及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
6.复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视,分别作指导
(2)聆听全面,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结:
我国西南边疆的-----
1.地理地貌知识导入:
青藏------
2.范唱:
结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面,
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调,并边唱边用2/4拍指挥图式划拍,做好示范。
4.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上,学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好,这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
猜谜语
回答问题
让学生在课本的谱例上找出是第几主题,并跟录音哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成课本上右下角的练习。
仔细聆听乐曲,同时根据刚熟悉的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号
回答问题
完成课本右上角的练习。
分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
倾听
观赏
(2)在教师指导下,学生用指挥图式划拍,慢速度视唱前6小节。
(3)学生分组视唱后5小