三年级下册语文教案13 花钟 人教部编版.docx

三年级下册语文教案13 花钟 人教部编版.docx

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三年级下册语文教案13花钟人教部编版

三年级下册语文教案-13花钟人教部编版

《花钟》教学设计

教学目标：

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的课文的表达进行仿写。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯。

教具准备：

课件，时钟，9种花图

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1.言语训练：

我们先分组背诵有关花的古诗，其他同学打节拍。

第一组《赏牡丹》第二组《晓出净慈寺送林子方》第三组《大林寺桃花》

2.小老师主持课堂，复习上节课所学内容。

导语：

自古至今，花都是世界上最好美的事物。

同学们知道吗？

花不仅美丽，还蕴藏着许多奥秘呢！

今天，就我们继续走进课文去探究一下吧！

请大家跟我齐读课题。

（13花钟）在学习课文之前，我们先来复习上节课的内容。

（1）字词：

课件出示词语，一小组接读词语，一小组齐读词语，指生用课件上的词语说话练习，全班齐读两遍，老师听写标红的词语，小组内批改。

（2）课文：

回顾课文内容：

什么是花钟？

小组汇报。

3.教师点评，呈现世界各地花钟的图片，详细介绍日内瓦花钟，这是世界上最早的花钟，直径5米，各个季节装点不同的花，大约有6500盆。

同学们，你觉得这是一座怎样的花钟？

（美丽的花钟/神奇的花钟/壮观的花钟）

5.教师追问：

植物学家为什么能修建这样的花钟呢？

今天就让我们继续走进课文去探究一下吧！

二、精读课文，感悟文意

课件呈现要求：

请同学们自由大声朗读课文第一自然段，读准字音，读通句子，圈出花名，用横线画出花开的时间，用波浪线画出花开的姿态，完善助学单的第一题。

学生读课文，自主学习，师巡视。

（一）识花名

师：

这美丽的花钟上都有哪些花啊？

学生回答

师：

这些美丽的花啊，也来到了我们的教室，大声喊出它们的名字打个招呼吧！

（逐一出示花的图片）生齐读

这么多花竞相开放，真可以称的上是——“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”（生齐读）

（2）品花时

过渡：

花不同，那花开的时间是怎样的呢？

课件出示：

花钟上的花是什么时间开放的？

1.指生回答花开的时间，

2.师按时间顺序呈现九种花及花开时间，男女生合读，女生读花名，男生读时间。

3.通过朗读，引导学生观察有什么发现。

（预设：

有的花是整点，有的花是几点左右；这些花是从早上到晚上写的）教师相机指导点评，并提示可以用文中的一句话来概括。

生回答文中的句子。

4.课件出示本段关键句，指导学生理解借助关键句概括段落大意的方法。

并和学生一起整理思路。

（三）赏花开

1.同学们，这些争奇斗艳，芬芳迷人的花，每一朵都有自己的姿态，请同学找到相关句子，思考作者运用了什么手法描写花开的?

并在小组内交流自己喜欢的花和理由。

2.学生读句子，小组交流讨论

3.小组汇报，老师相机出示图片，指导朗读

预设：

牵牛花——牵牛花早早的就吹起了小喇叭，它在吹什么呢？

--起床曲。

原来牵牛花在叫其他的花儿们起床呢，作者把它当成小号兵了啊！

我们和牵牛花们一起吹吹小喇叭吧！

（做动作）牵牛花叫醒了谁呀？

相机指导朗读蔷薇花的开放。

月光花——这美丽的月光花舒展开花瓣多像在跳舞啊！

我们也来做做舒展这个动作，舒服吗？

那我们舒展着再来读一读吧！

万寿菊——欣然怒放，同学们看这个“怒”字，在平时是生气的意思，这里是说万寿菊生气了吗？

没有，出示图片，你看万寿菊努力的绽放自己的每一片花瓣，使劲的舒展，开的是那么旺盛，多么有活力啊！

所以欣然怒放是说万寿菊开的很——旺盛。

男生们，你们能不能读出万寿菊开花的气势和旺盛呢？

男生齐读，这朵花开的真有生命力啊！

昙花——昙花开花时间晚，在晚上九点左右，只开放三个小时就会凋谢，所以昙花的开放显得格外珍贵，因此也有个词语叫“昙花一现”。

比喻美好的事物出现的时间很短。

女生们就像昙花一样优雅美丽，我们赶快来读读吧，不然昙花就要凋谢了！

4.这些花在同学们的欣赏中变得更美了，可是午时花和夜来香不高兴了，他们觉得自己开的不够美，谁能来帮帮它们啊？

5.出示图片，引导学生从花形，颜色，气味，时间等方面，仿照文中句式来写花开的姿态。

6.现在让我们和着音乐，用朗读来感受一下百花争艳的盎然生机吧！

播放九种花的图片，配上音乐，带着动作朗读。

教师点评。

7.（板贴花钟）鲜花用自己的开放这种独特、美好的方式告诉大家时间，同学们想不想做一做花钟上的花呢？

教师出示制作的时钟和9种花，让学生按顺序将花名贴在相应得时间上，并用朗读报时。

三、深入探究，了解原因

1．默读课文第二自然段，思考为什么不同的花开放的时间不同呢？

小组内交流讨论

2.小组汇报：

（1）花开放时间不同的原因有两个：

一是温度、湿度、光照；二是昆虫活动的时间。

（2）讲解从文中的哪些句子找到的答案（3）以昙花为例讲解花开的时间与光照，温度有关。

3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？

（与昆虫的活动时间有关）

6.师出示虫媒花资料，帮助学生理解

四、启发小结，拓展延伸

1.师：

植物学家为什么能建造这样的花钟呢？

学生思考明确留心观察，认真思考，发现不同的花开放时间不同的现象，进而探究出原因，才能修建出花钟。

相机板书：

现象，原因，留心观察，用心思考

2.呈现拓展资料，使学生感知不仅一天之内花开不同时，一年之内每个月也都有不同的花，引导学生思考根据资料可以制作什么？

（月份钟）不仅植物开花的时间不同，动物活动的时间也是不同，出示拓展资料，引发学生制作动物钟。

3.在拓展延伸的基础上，引导学生思考还可以用自然界中的事物做什么钟？

师点评

4.同学们，只要我们有一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思考，做生活的有心人，相信大家一定会发现自然界中的奥秘！

5.布置作业：

请同学们课下搜集资料，留心观察，认真思考，做一个自己喜欢的时钟。

三年级下册语文教案-13.花钟人教部编版

《花钟》教学设计

【课标分析】

《语文课程标准》明确指出：

“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”只有朗读，才能让学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验。

《语文课程标准》中这样规定了学生在语言训练方面的要求：

鼓励自由的有创意的表达，应着重培养学生的语文基本能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用等。

本篇课文有依据课标要求、学段要求、单元目标等方面来培养学生语文能力的意识和理念，设计课时能从教材解读、学情分析、教法学法的选择、目标设定及环节安排等方面思考，教学内容的把握能按学段要求突出教学特点。

教学呈现方式上注重朗读理解感悟，注重语言文字的训练，注重方法的指导，注重课内外资料的整合运用等。

【教材分析】

《花钟》是人教版三年级下册语文教科书（部编版）第四单元13课，本文是一篇具有浓厚科学性的课文，文章按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：

一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：

开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

课文思路清晰，语言精美，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的工解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真现察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

【教学策略与设计说明】

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放。

教学中，运用多媒体技术，收集一些相关的资料，向同学们展示，以求达到更为直观形象的效果。

【教学目标】

1、通过读课文会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳”23等词语。

指导在横格中写字。

2、通过朗读，联系上下文等方法理解“争奇斗艳”“含笑一现”“吻合”“依次”等词语,用看图,造句理解“欣然怒放”。

3、默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容感受观察和发现带来的乐趣。

4、读懂课文内容，激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

5、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

【教学重难点】

教学重点：

1、感悟描述鲜花开放的不同表达方式。

2、能够借助关键语句概括一段话的大意。

教学难点：

在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

【学情分析】

三年级的学生，已经具备了一定的听说读写的能力。

三年级上学期第五单元学习过，“体会作者是怎样留心观察周围事物的。

”“仔细观察，把观察所得写下来”；第六单元学习过，“借助关键语句理解一段话的意思”“习作的时候，试着围绕一个意思写。

”；三年级下学期第一单元学习过“试着把观察到的事物写清楚。

”第三单元学习过“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。

三年级的学生，对自然充满了好奇，喜欢新鲜，喜欢观察，缺少观察的方法，不太会总结。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一，谈话导入，激发兴趣。

1、神秘小礼物

2、课文最后一段讲述。

3、、板书课题：

花钟。

齐读。

二、学习课文的第一自然段

1、出示花钟图片。

看图，你想到了那些词语。

（学生自由说）

2、我想到了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

”（出示）指导朗读。

理解“争奇斗艳”争相开放，比一比谁最好看。

4、指导概括段意。

（1）默读课文的第一自然段，用括号标出第一自然段的关键语句。

出示：

“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

”

（2）指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。

抓住重点把关键语句说简洁。

（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）

（3）小结概括段落大意的方法。

找出关键语句，抓住重点把关键语句说简洁。

来概括出段落大意。

5、重点学习第一自然段的第三句话。

（1）作者写了哪些不同的花在哪些不同的时间开放？

自读课文，用横线标出花名，用波浪线标出表示时间的词语。

（2）交流。

（3）小组学习找出本句的特点。

（出示句子）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

（4）交流总结引导学生说出本段的特点。

①按照从早到晚的时间顺序写的。

②关于“左右”加上是指一个时间段，不加是指的时间点。

体现了作者的观察细致用词准确。

③红色的字都是写花开的，用了不同的形式。

（5）小游戏。

赏图说句子。

指导背诵，加深理解。

按顺序出示花的图片，老师说花名，学生说花是如何开的。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（颜色，形状，指导朗读）

艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（状态）

睡莲从梦中醒来；（与名字联系）

午时花开花了；（创设情境，）

万寿菊欣然怒放；（看图理解“欣然怒放”，用欣然怒放说一句话。

）

烟草花在暮色中苏醒；（理解暮色）

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（做舒展的动作感受舒展）

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……（解含笑一现，开的高兴，开的时间短。

昙花一现。

）

小结：

花开的真美。

作者写花开了，九种花用了九种不同的形式，抓住了每种花的显著特点。

这源于作者认真细心地观察，生动的描写。

（6）自由读感受花的美丽。

过渡;作者观察到，不同的花开放的时间不同，就想这是为什么呢？

我们来学校第二自然段。

刚才我们在学习课文第一自然段时，找出关键语句，抓住重点把关键语句说简洁，来概括出段落大意。

三、学习第二自然段

1、默读课文，标出关键语句，试着概括段落大意。

2、交流关键语句。

（出示：

不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？

）

学习设问句。

不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？

这个问题课文中回答了没有？

明确：

课文中立即回答了这个问题。

这种自己提问自己回答的句式叫做设问句。

3、在概括段意的时候我们不能用问句，就要借助答句来总结。

课件出示：

“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

”

“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

”

3．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

合并概括出本段的大体意思。

出示：

植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

4、自读课文回顾概括自然段大意的方法。

小结：

植物学家在平时的观察观察到，不同的花开放的时间不同，就想这是为什么呢？

经过思考，找出答案。

把花和钟两种事物之间建立联系，创造出花钟。

（板书：

观察-思考-创造）

4、当堂检测

1、看花开的视频。

要求认真看，用心体会。

2、写一写你喜欢的花。

出示作业单。

3、小组交流，互评选出好的，全班交流。

5、揭晓礼物。

6、同学们，刚才在课上表现的非常好。

亲同学们在抽屉里拿出信封看看里面的礼物是什么？

（花种子）

春天是个播种的季节，请同学们以小组为单位，播种鲜花的种子，用心呵护，观察花种发芽、长大、开花的过程，注意变化。