小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计.docx

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小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计

小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计

单元说明

本单元包括五篇文章，分别是《心的翅膀》、《百合花开》、《世界的边沿在哪儿》、《壮哉，少年游》、《为“我不能”举行葬礼》及阅读链接《学会乐观》和综合学习三。

走进三单元，就走进了一个广阔的心的世界，孩子们在这里感悟坚强，感悟执著，珍视想象。

雨果说过：

“想象是人类思维中最美丽的花朵。

”当大人们的思想被蒙上世俗的尘埃时，这朵最美的花朵藏在每个孩子的心里，成为他们生命的一部分。

在《心的翅膀》中，我们不但可以从孩子身上学到智慧，还有温情、善良与爱。

你听，孩子们的故事里正义战胜了邪恶，光明是阻挡不住的！

“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

”我们也应该在内心真诚地呼唤：

亲爱的孩子，放飞你们心的翅膀，在广阔的思维空间里翱翔吧，心有多大，天就有多高，世界就有多大。

但愿你们能永远保有这份天真的想象力，创造一片又一片诗意的天空。

一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。

这就是台湾作家林清玄的散文《百合花开》。

文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性和大智慧的野百合的形象。

为了心中那个美好的愿望，一株小小的百合竟是如此的执著和坚韧。

它不事张扬，用自己的行动默默抗争，独行其道，终成其道，终成“正果”：

“它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

”这花是信念的结晶，是心血的凝聚。

野百合终于实现了自己的价值。

正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

”

世界的边沿在哪？

在奔跑的脚步里，也在书本里。

书使童年的天地变得广阔，读书和远游共同编织了美丽的童年生活的花环。

杨卡的疑问没有被急切的、简单的说教所代替，他还在奔跑中、在对上学的期待中继续探索着世界的边沿在哪儿。

除了期待，也许我们还应该让孩子有几次真正的少年游，让他们在壮美的少年游中，自己来回答“世界的边沿到底在哪儿”这个问题。

而这没有什么不可能，让我们为在探索道路上遇上的一切“我不能”举行葬礼。

在阅读链接《学会乐观》中，学会坚强，学会面对今后的一切，学会不让关心我的人担心，学会每天早上笑着对自己说“加油’……整理好过去的一切，快乐地站在新的起点向未来迈出步伐，在《学会乐观》中我们学到的也许远不止是乐观。

11《心的翅膀》教学设计

【教学目标】

知识和技能：

自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。

有感情地朗读课文、复述课文。

情感态度价值观：

通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。

过程与方法：

在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

【教学重难点】

激发学生的想象力，懂得珍视想象。

在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

【教学过程】

教学设计

教学意图：

第一课时

一．导入：

同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。

今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？

生：

飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。

带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。

带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。

师：

真好！

同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。

我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？

老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。

谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？

生：

——————。

师：

同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。

你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？

出示课题：

《心的翅膀》

二．初读

1．指名读课文，检查预习。

解释词语：

神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、

绞尽脑汁、心急如焚等词。

强调注意“腼腆”一词的读法。

强调蹄、策、舔的字形。

2．说说成人和孩子各是怎样展开想象的?

3．复述故事

先小组复述，再指名复述。

第二课时

一、导入：

师：

同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。

今天我们将继续讨论这个话题。

先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。

二、出示中心话题：

面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？

结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？

1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。

2、小组汇报，全班交流。

教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。

（一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：

“这个问题不好回答。

”在我启发后，他想了好半天才说：

“我想不出来。

”

感悟：

因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。

（二）"我''的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.

感悟:

人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。

（三）四年级的孩子们让我“大喜过望”

“胖胖小男孩儿”的想象大胆，打开了想象思维的大门，“小女孩”的想象生动，仿佛亲眼所见一般。

“小眼镜”的想象心思细腻，情感丰富。

“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富，精彩。

感悟：

他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。

⒊教师小结：

和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。

三激发情感，拓展想象：

⒈同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？

学生：

（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。

（2）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。

2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。

四、教师总结：

同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天空就有多辽阔。

我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。

有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！

让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会，

给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？

五作业：

把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。

这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去激发想象，鼓励创新。

用类似的想象力检测游戏来引入，使学生一下子进入故事情境中，感受到想象力于人是多么的重要。

教师认真倾听学生读课文，根据情况及时指出学生易读错的字词，进行巩固练习。

认读过程

整体把握故事，训练概括能力。

教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过"读--议--读"让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。

联系自己的生活实际，体会想象的美好，鼓励孩子们永葆一颗童心，一份童真。

12百合花开

【教学目标】

知识与技能：

1、正确认读6个会认生字、掌握9个会写生字。

2、有感情的朗读课文，背诵8——10自然段。

情感态度价值观：

理解课文内容，懂得环境恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。

学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。

过程与方法：

指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并有理有据地表达出来。

【教学重难点】

引导学生体会恶劣的环境，周围人的嘲笑、讥讽、鄙夷等困难都是人生常态，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和执着、坚韧、顽强的精神对待。

【教学过程】

教学设计

教学意图

第一课时

一、导入新课

还记得《丑小鸭》吗？

一只长相丑陋的鸭子屡遭排挤、嘲笑、追打，最终成长为一只美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。

今天，让我们走进一个山谷，去看看那里的一株和丑小鸭有着相似命运的百合开花的过程，你会感受到一种顽强的力量，看到一种奋斗的光芒。

二、初读课文

（一）小组读课文

1、要求：

读准字音、读通句子，把容易读错的字，写在你的纠错本上。

2、小组学习：

组长组织同学把易错的字多读几遍。

3、展示小组学习成果。

（1）哪个小组愿意把你们组在读书中发现的易错字、不懂的词读一读（老师出示易读错字词）

（2）指读、轮读出示的字词

Pìmúbāoxièɡēda

偏僻一模一样花苞不屑疙瘩

bǐtiáoxiùjǐnlǚ

鄙夷千里迢迢嗅着谨记情侣

（二）小组PK读课文

1、按自然段读课文，其他同学当评委，选出优胜小组。

2、把书上做记号的易错字音再读一读

花苞含苞欲放竹苞松茂苞片

偏僻僻静怪癖孤僻

鄙夷卑鄙鄙视鄙陋

三、快速浏览课文，用自己的话概括课文讲了一个怎样的故事。

1、百合开花经历了一个怎样的历程？

。

2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）

第二课时

一导入

通过上节课的学习，我们了解了文章大意，今天我们一起来深入学习课文，看看一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，

二品词析句，交流感悟。

出示中心话题：

从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的哪些经历深深地触动了你或给了你启示？

请把相关的语句画下来，读一读，想一想，再谈一谈你的感受。

（一）小组学习交流

（二）全班交流

交流点一：

了解一株百合艰难的处境和不凡的志向。

（1——3自然段）

1、百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

　　年年春天，百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

　　2、自己小声读这三句话，你发现什么了？

　　3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？

再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。

　　4、有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

（1）百合是怎样做的，读一读这句话。

理解深深地，直直地。

（2）这种努力容易做到吗？

（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。

）

　（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？

读读这个念头。

（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

读出百合地坚强。

）

　（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？

　　经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　百合努力地释放内心的能量。

结合这一次努力，谈一谈你的体会，带着你的体会再读一读。

（1）百合是怎样做的，（努力地释放内心的能量）

（2）在什么情况下努力地释放内心的能量？

在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。

交流点二：

体会百合在顽强的生长过程中所经受的挫折以及它所表现出的坚韧、执着。

（4——8自然段）

　　师过渡：

百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：

指读；在公开场合，则讥讽它：

指读；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：

指读。

　　面对这些冷嘲热讽，百合说：

（齐读）

　　我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

　　我要开花，是为了完成作