小学语文基础知识点复习归纳.docx

小学语文基础知识点复习归纳.docx

《小学语文基础知识点复习归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文基础知识点复习归纳.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文基础知识点复习归纳

小学语文

基础知识点复习归纳

赵国云下载整理

2011年6月

小学语文基础知识点复习归纳

（关联词、句式变换、修改病句、修辞手法、标点符号“的、地、得”的用法、等）

（一）关联词

1、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。

恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型

并列关系——分句之间是并列的

既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……

不是……而是……

递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还……

……甚至……不仅……还……

选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是……就是……要么……要么……或者……或者……

转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……虽然……可是…………却……尽管……还是……

……然而……

假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……

因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为……所以…………所以……之所以……是因为…………因此……

条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……

取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……与其……不如……

3、关联词语的使用

（1）一般方法

初读句子，弄清分句之间的关系。

选择关联词语，填入句子。

在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个注意点

搭配要得当：

使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：

该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。

根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

【辅助练习】　　　　　　　

１、把下列句子补充完整：

　　　⑴　这只空调虽然体积不大，（　　）

　　⑵　只要你做的事对人民有益，（　　）

　　　⑶　星期天，你是去公园，（　　）

　　　⑷　小明的爸爸（　　），还会修汽车。

　　　⑸　尽管林玲学习十分努力，（　　）（　　），才能获得优异的成绩。

２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴　我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

_____________________

⑵　这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

________________________

⑶　董存瑞牺牲自己。

董存瑞要炸毁暗堡。

______________

⑷　做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

_____________________________

⑸　你每天坚持早锻炼。

你的身体素质会得到提高。

____________________

３、选择下面的关联词语，填在句子中。

　　既……又……不是……而是……一方面……一方面……

　　因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

　　只要……就……只有……才……无论……都……

　　不管……总……

　　虽然……但是……尽管……还是

　　如果……就……即使……也……要是……就……

　　不是……就是……是……还是……与其……不如……

　　宁可……也不……

　　不但……而且……不仅……还……

⑴　我们（　　）把轮船停在港口，（　　）冒着狂风暴雨前进。

⑵　（　　）从小学好本领，（　　）更好地为国家建设出力。

⑶　小王的学习（　　）有进步，是（　　）老师和同学的帮助。

⑷　妈妈（　　）工作，（　　）参加进修学习。

⑸　鲁迅（　　）是伟大的文学家，（　　）是伟大的思想家和革命家。

⑹　（　　）明天下雨，我们（　　）要去探望李老师。

⑺　（　　）长城是那样雄伟壮丽，（　　）吸引了很多游客。

⑻　一滴水（　　）很小很小，（　　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

　　　⑴　即使说法不同，但是他们的目的是一样的。

（　　）

　　　⑵　虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。

（　　）

　　　⑶　即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。

（　　）

　　　⑷　既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。

（　　）

　　　⑸　不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。

（　　）

1、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。

2、那晚上天色不大好，（）父亲也来了。

3、他脑子里积攒的词语很多，又会灵活运用，（）他每次作文都写得不错。

4、一只老母猴（）啃野果，（）朝我们挤眉弄眼。

5、狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击，（）有时（）被两只野狗赶得走投无路。

6、我们（）剩下一个人，（）要渡过乌江去。

7、前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（）可以看见铁丝网和围墙，（）可以看见地堡和火力点，（）连敌人讲话都听得见。

8、他（）从火里跳出来，就地打几个滚，（）可以把身上的火扑灭。

9、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一个地方。

10、（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。

11、我的小伙伴（）自己学习好，（）热心帮助同学。

12、（）刮风下雨，王敏（）按时到校。

13、星期天，汪磊跟着爸爸（）去钓鱼，（）去游泳。

14、你（）要上课专心听讲，（）要积极思考，才能赶上大家。

一．选择合适的关联词填空：

　1．只要……就……一旦……就……只有……才……

　　不管……都……没有……就没有……任……也……　任凭……也不……

（1）（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上。

（2）有些东西（）失去，（）再也得不到了。

　　（3）（）善于调查研究，（）能做出正确判断。

　　（4）革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。

　　（5）（）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，后不见尾的万里崐长城。

２．不光……还……只要……就……虽然……但是……

　　不管……总是……既然……就……因为……所以……

（1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。

（2）雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永世长存。

　　（3）（）多读多写，你的作文水平（）会提高。

　　（4）他（）多么难做的算术题，（）想尽办法把它算出来。

　　（5）（）同学选你当组长，你（）要处处起带头作用，把小组工作做好。

　　（6）查字典，（）能知道字的读音，（）能知道字的意思。

３．只要……就…………因此……如果……就……

　　因为……所以……既然……就……虽然……但是……

（1）（）明天下雨了，我们（）把秋游的日子往后推。

（2）这场表演太精彩了，（）你全部看完才回去。

　　（3）（）多读多写，作文能力（）能得到提高。

　　（4）花生（）不好看，（）很有用。

　　（5）（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。

　　（6）爷爷（）答应了你，你（）放心吧！

４．不但……而且……虽然……但是……即使……也……

　　只要……就……如果……就……只有……才……

（1）（）这次我没考好，（）我有决心在下次考试中取得好成绩。

（2）（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。

　　（3）（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。

　　（4）（）春天到来，大雁（）会往南飞。

　　（5）这座井里的水（）清凉，（）甘甜。

　　（6）（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。

５．虽然……但是……不但……而且……只有……才……

　　如果……就……只要……就……既……又……

（1）李红是个（）聪明，（）用功的学生。

她常说：

“（）不抓紧时崐间学习，（）学不到更多的知识。

（2）（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。

　　（3）（）勇敢地支劳动、创造，（）能体会到劳动创造的幸福。

６．是……还是……宁可……也不……与其……不如……　　不是……就是……

（1）（）他说得对呢，（）你说得对呢？

（2）工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。

　　（3）每天他（）在教室学习，（）到操场锻炼。

　　（4）凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。

７．只要……就……虽然……但是……即使……也……

　　只有……才……既……又……宁可……也不……

（1）一团烈火把邱少云包住了。

他想，我（）动一动，（）可能被敌人发崐觉，这次作战计划就会落空，（）牺牲了，我（　）要坚持到最后。

（2）邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏目标。

　　（3）（）是个极小的错误，我们（）要认真改正。

８．不但……而且……因为……所以……即使……也……

　　既然……就……是……还是……宁可……也不……

（1）我们（）有为人民服务的愿望，（）要努力掌握为人民服务的本领。

（2）（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称它为沙漠里的船。

　　（3）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。

　　（4）（）你的学习成绩好，（）不能自满。

　　（5）小英（）在读书，（）在思考。

　　（6）小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露秘密。

９．无论……都……任凭……也不……既然……就……

　　不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……

　　只有……才……只要……就……

（1）邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。

（2）（）困难有多大，他（）都坚持学习。

　　（3）（）有了一份耕耘，（）会有一份收获。

　　（4）我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。

　　（5）（）小红怎么能说会道，慧敏（）相信她的谎言了。

　　（6）（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。

10．虽然……却……不但……而且……不是……而是……

　　与其……不如……哪怕……也……尽管……还……　要是……就……

（1）（）今天的天气很热，他（）是坚持干到底。

（2）（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。

　　（3）小琴（）不嫌弃小花狗，（）真诚地喜欢它。

　　（4）（）只是几句平常的问候的话，（）使我感到温暖无比。

　　（5）他（）马马虎虎地把考查看一遍，（）一丝不苟地在检查。

　　（6）（）拖延时间被老师批评，（）现在就动手做。

11．不但……而且……因为……所以……虽然……但是……

　　如果……就……不是……就是……只有……才……

（1）（）你长得多大，（）是爸爸妈妈眼中的孩子。

（2）老师经常教育他们：

“（）你们现在还小，（）再过十年、二十年，崐你们就是四化建设的主力军。

因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻崐炼身体，树立为人民服务的好思想。

（）这样，你们（）能担当起建设祖崐国的重任。

”

12．不但……而且……因为……所以……即使……也……　既然……就……

（1）（）今天下雨，（）运动会不开了。

（2）船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。

　　（3）你（）懂得了这个道理，（）就要自觉地去做。

　　（4）（）工作再难做，他（）不会退缩。

13．不但……而且……虽然……但是……因为……所以……

　　如果……就……尽管……可是……不是……就是……

（1）（）我去找小刚，（）小刚来找我。

（2）（）天天的成绩优秀，（）天天的体质较差。

　　（3）（）这个任务很艰巨，（）我班能完成这个任务。

　　（4）妈妈（）关心我的学习，（）关心我的身体。

　　（5）（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称骆驼为“沙漠之舟”。

二．在括号里填上合适的关联词。

（1）（）同学们信任你，你（）应该勇敢地接受这份工作。

（2）（）太阳离地球太远了，（）我们并不感到它有那么热。

　　（3）（）你这次数学考试得了满分，（）不能骄傲自满。

　　（4）这个星期天，我（）去图书馆看书，（）去电影院看电影。

　　（5）这件好事（）李晓华做的，（）我的同学张晔做的。

　　（6）（）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（）不顾一切地抢救人民的生崐命财产。

”

　　（7）（）平时从严从难地刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩。

　　（8）（）生产不断发展，人民的生活（）能得到改善。

　　（9）你（）决心做一名优秀的少先队员，（）应该拿出实际行动来。

　　（10）（）我们取得很大成绩，（）没有骄傲的理由。

　　（11）鲁迅先生（）是伟大的文字家，（）是伟大的革命家、思想家。

　　（12）山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。

　　（13）从口技演员嘴里发出的鸟叫声十分逼真，（）连听惯鸟叫的山民也分辨不崐出来。

　　（14）每天上学，（）王洁来找我，（）我去找王洁。

我俩总是结伴去学校。

　　（15）小刚让我猜他参加什么兴趣小组。

我说：

“（）美术组，（）航模组。

崐”

　　（16）在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（）人们没有记忆力，（崐）不可能获得知识和经验。

记忆力（）生来就有的，（）自然发展起来崐的，（）在正常的教学影响下培养起来的。

”

　　（17）（）你读了一遍课文，（）仍然没有领会文章所表达的意思。

（二）句式变换

句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：

1、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。

（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、“直接引用”与“间接转述”的互换

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。

（2）改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、陈述句与反问句的互换

方法：

（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。

（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。

（3）改变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。

（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

一、按要求写句子。

1、把反问句改成陈述句。

（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　（3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　（4）大千世界,哪里没有野花的影?

______________________________

2、把陈述句改成反问句。

（1）猫的性格实在有些古怪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、把直接引语改成间接引语。

（1）周瑜长叹一声，说：

“诸葛亮神机妙算，我真不如他。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）山姆握着珊迪的手说：

“我会永远照顾你的。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）张林告诉我：

“要是星期日下雨，我们就不去看电影。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）妈妈对我说：

“我上班去了，你中午在家自己温习功课。

”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5）妈妈对我说：

“我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。

”______________________

三、把双重否定句改为肯定句。

　1.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

_________________________

　2.这次活动的经过你不是不清楚。

________________________________

　3.我们不应当不参加集体活动。

__________________________________

　4.这本书太有价值了，你不能不看。

_______________________________

四、把下面的肯定句,改成双重否定句。

　1.星期天,我们必须去看排球赛。

_________________________________

　2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

_______________________________

　3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

________________________________　　

五、以文明用语的要求，将下列话换个说法

　　1、喂，妈，今天开学了，快给钱。

____________________________

　　2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

___________________________

　　3、喂，老头，把锄头借我用一下。

___________________________

　　4、小红，把窗关一下。

_______________________

（三）修改病句

凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

（1）滥用关联词语。

句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。

列如：

“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。

”

（2）概念不清。

主要指大概念和小概念分不清。

如：

“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

（3）词语重复。

句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。

如：

“这是一个很好笑的笑话。

”

（4）成分残缺。

即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。

如：

“在这次辩论会上，大家很好。

”

（5）词序颠倒。

一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。

如：

“一年有四个春夏秋冬季节。

”。

（6）前后矛盾。

句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

如：

“我估计他这道题一定做错了。

”。

（7）指代不明。

代词运用不当。

使句意不清楚。

如：

“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

”。

（8）用词不当。

由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

如：

“我们一定要紧密勾结，互相帮助。

”

（9）词语搭配不当。

至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。

如：

“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。

”。

（10）比喻不恰当。

如：

“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。

2、怎样修改病句

（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

（2）找出有毛病的地方，根据病因修改。

（3）修改病句不能改变原来句子的意思。

（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

可以归纳为字诀：

增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）

修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

3、常用的删改符号（略）

4、修改病句要记住：

遵原意，少改动。

它的具体步骤和方法是：

⒈读。

读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。

用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。

运用修改符号，进行删、补、换、移。

即删去多余及错误的词语、使句子简明。

补上句子残缺成份，使句子完整。

替换有关词语，使用词怡当。

移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。

把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。

看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

如果发现有问题，还得重改。

病句例句

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。

7、语文对我很感兴趣。

8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

四、修改病句。

1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

3、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

4、我猜想他肯定是一个六年级学生。

5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

练习二

1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

2、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

3、经过教育，“法轮功”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

7、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

8、小红穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

9、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

13、听了老师的一番话，很受教育。

14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

19、听到这个消息，我小声地议论起来。

20、这次到会的只有七十二人左右。

21、他的一双手几乎完全冻僵了。

22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

26、我今天上午看了一天的书。

27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

28、现在市场上商品的数量大大提高