部编版七年级语文下册单元双基双测AB卷第二单元能力提升卷含详细答案.docx
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部编版七年级语文下册单元双基双测AB卷第二单元能力提升卷含详细答案
部编版七年级语文下册单元双基双测AB卷
第二单元能力提升卷
（时间：
120分钟 满分：
120分）
班级：
姓名：
分数：
一、基础知识（25分）
1．选出下列加点字注音有误的一项是（）（2分）
A．嗥呜（háo）山巅（diān）浊流（zhuó）呻吟（shēn）
B．田垄（lǒng）召唤（zhào）磅礴（páng）怪诞（dàn）
C．辔头（pèi）炽痛（chì）硬住（gěng）哺育（pǔ）
D．啾啾（jiū）机杼（zhù）污秽（huì）督学（dū）
2．下列词语书写无误的一项是（）（2分）
A．颠峰奴隶污秽埋葬
B．诧异浊流缠绕田垄
C．斑斓亘古懊侮石碾
D．屏嶂钥匙誓言嗥鸣
3．下列句中标点符号使用不恰当的一项是（）（2分）
A．我也不停步，只在心里思量：
“又出了什么事啦？
”
B．现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里？
C．禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
D．帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
4．下列句中加点成语使用正确的一项是（）（2分）
A．这道题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。
B．篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。
C．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
D．黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
5．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）
A．夏日的小镇是人们避暑纳凉的好季节。
B．生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
C．《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。
D．语文实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。
6．下列句子语序排列正确的一项是（）（2分）
①于是，隔夜食物是否会危害健康的疑问，逐渐困扰起都市人来。
②现代营养专家认为，隔夜食物并不等于洪水猛兽，只要不是放置时间过长、食用频率过多，就无需谈之色变。
③随着生活条件越来越好，人们对身体健康也越来越看重。
④凉拌菜的卫生情况不好把控，冷藏更容易变质。
⑤熟的河海鲜时间长易产生蛋白质降解物，会损伤肝、肾功能，甚至产生毒素。
⑥不过需要说明的是，这不包括熟的河海鲜和凉拌菜。
A．②③①④⑤⑥B．③①②⑥⑤④
C．③①②⑥④⑤D．②①⑥⑤④③
7．仿照句子，再续写两个句子（4分）
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。
秋天的风，_____________。
冬天的雪，_____________。
7．口语交际（2分）
抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：
“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。
”彭德怀微微一笑：
“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。
请问，彭德怀改动后的话是怎样的？
_______________________________________________________________________
9．综合性学习（7分）
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。
爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
同格中学七年级（5）班开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
【活动一】（3分）
在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》。
假如你是主持人，请你设计一段串联词。
【活动二】（4分）阅读所提供材料，结合你对辛弃疾的了解，参照示例，为辛弃疾写一段80字左右的推荐词。
①辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统帅数千人马与金军激战。
归宋后，他在危难之际率五十骑直阐五万人的叛军大营，生檎叛将张安国。
任湖南安抚使期间，辛弃痰亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。
②辛弃疾所写的治国方略《美芹十论》，在政治军事上极具价值。
辛弃疾后因主战被弹劾罢免，曾有长达八年的闲居生活，期间创作了大量爱国文学作品，表达了忧国忧民的情怀和收复失地统一国家的理想。
【示例】
李白推荐词——他自由，豪爽，不受名利与富贵的羁绊；他逍遥，自在，四处行走，仿佛世间的种种纷争都和他无关；他只关心他的朋友，他的诗，他的酒。
他就是他，独一无二的诗仙。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面文言文，回答问题。
（12分）
【甲】木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
【乙】陈涉世家（节选）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【丙】列子学射
列子学射，中①矣，请于关尹子。
尹子曰：
“子知子之所以中者乎？
”对曰：
“弗知也。
”关尹子曰：
“未可。
”退而习之三年。
又以报关尹子，尹子曰：
“子知子之所以中乎？
”列子曰：
“知之矣。
”关尹子曰：
“可矣，守而勿失也②。
非独射也为国与身亦皆知之。
故圣人不察存亡，而察其所以然。
”
（《列子·说符》）
【注释】①中：
射中箭靶。
②守而勿失：
牢牢记住不要忘掉。
守，掌握，遵守。
10．下面句子中“之”字没有指代作用的一项（）（1分）
A．今或闻无罪，二世杀之
B．项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之
C．然足下卜之鬼乎
D．又间令吴广之次所旁丛祠中
11．指出下面括号中词语解释没有错误的一项（）（1分）
A．皆次当行（行：
行军）
会天大雨（会：
恰逢）
B．或以为死（或：
有的人）
楚人怜之（怜：
爱戴）
C．念鬼（念：
念叨）
又间令吴广（间：
暗地里）
D．卒中往往语（往往：
经常）
皆指目陈胜（目：
看着）
12．下面对《木兰诗》赏析有误的一项是（）（2分）
A．“东市买骏马……北市买长鞭。
”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。
C．“万里赴戎机……壮士十年归。
”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。
13．下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是（）（2分）
A．“会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。
B．“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”写出了陈胜对民心的深刻洞察。
C．“陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
‘此教我先威众耳。
’”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。
D．“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
”生动表现了陈胜谋略所产生的奇特效果。
14．下面对《列子学射》理解有误的一项是（）（2分）
A．故事揭示了学习要举一反三的道理。
B．故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。
C．关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。
D．治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。
15．请用“/”给文中画线部分断句（限两处）。
（2分）
非独射也为国与身亦皆知之。
（二）阅读下列文段，完成后面小题（11分）
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
——K～．
他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课
完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的bA．bE．bi，bo，bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。
他感情激动，连声音都发抖了。
听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
。
啊!
这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。
窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”
16．作者怎样描写习字课上的安静？
17．“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。
答：
细节描写a．_________________，其作用是烘托___________气氛；细节b．_______________，突出了孩子们对_______的热爱；c．__________________，表现小弗郎士对______________的嘲笑。
18．在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？
19．作者写钟声和号声有什么作用？
20．“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？
（三）（10分）
培养自己的“静能量”
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。
茶山听起来很美好，呆起来可不好受：
远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。
虽说是为了创业，怎么能呆得住？
有个做茶的年轻人杨景润这样回答：
“人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。
”26岁的崔亚蕾说得更简单：
“静下来就好了。
”
②静，就是潜下心来，保持安静。
有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率、快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。
譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。
遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案定计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。
又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。
有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更
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