名师工作室培训心得体会.docx
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名师工作室培训心得体会
名师工作室培训心得体会
篇一：
名师工作室培训心得体会
一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。
作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想。
（一）教师要拥有儿童立场。
听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：
一位教师在执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题：
"如果是你，你会对司马光说些什么？
"许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：
"请你到我家吃饭吧！
"学生们哄堂大笑，教师也笑了，这位学生一脸的尴尬。
作为教师，如果你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？
在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找到解决问题的策略。
面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。
当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。
儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。
（二）有价值的问题推动学生的探究。
作为课堂教学，我们希望能够"简单教，智慧学",要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。
在一次听课中，出现了下面的情境：
教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。
当教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出：
"老师，动物返祖是怎么回事呢？
也是适应了时代的要求？
"面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道：
"刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一下。
"于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。
这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。
"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。
问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。
用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学习效果。
（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。
我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。
教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？
值得我们每位教师进行追问和思考。
教会学生知识？
知识是教不完的。
我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习能力。
学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来。
教学应该是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现"三角形的内角和等于180度"的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界。
最好的教学就是给学生打开一扇窗。
让我们在教学中智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。
（四）基于目标的教学评价使教学更有效。
作为评价，我们应该基于标准。
基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。
评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。
作为教师，我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。
基于标准的评价是注重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。
评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。
评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思
中提升学生的学习质量。
评价如果我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的快乐。
评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。
基于目标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学；基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。
当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。
评价，我们立足目标，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。
基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。
二、脚踏实地做研究，做一名智慧型教师。
武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：
意义、方法与路径——兼谈教师专业化发展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本源的意义：
教育科研能醒教师的科研意识。
通过教育科研，在科研中学会用研究的眼光审视教学，不断提升教育教学质量。
教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。
教育科研集中解决一个问题。
在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求突破，这样的研究面虽小，但很实用。
真正在不断解决问题中收获思考和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。
教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程，是不断发现问题，进行实践研究，不断探索的过程，在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。
篇二：
名师工作室培训心得
泰安培训心得
时瑛材
上周六周日我们去泰安进行了培训，现在我将培训的心得体会进行整理。
首先张文质老师讲述了《成长联盟的三个关键词》，他说，“智慧不是知识，经验是种领悟”很有道理。
我觉得，经验是一个实践的过程。
失去了经验，就会陷入空谈，是无源之水无本之木。
而领悟则是一个人的反思，没有了领悟，人们便会陷入周而复始的循环活动中。
接下来，他说“人心皆有诗”。
他说的诗是“人应当发出自己的声音，有自己的生活，有自己的研究方式”，我想，人心有诗的另一层含义是人的心态应当能够发现周围的美。
很多老师整天奔走于家庭、学校、食堂这三点一线中，时间久了便感到枯燥乏味。
那我们为什么不放慢自己的脚步，弯下身来看一看周围美丽的风景呢？
张老师讲到“成全与自我成全”。
我想，这就是我们所说的“教学相长”。
教师和学生之间的关系应当是平等的，双方之间应当是互相促进的。
我促进你的学习，你促进我的教学；我成就你的人生，你成就我的幸福。
在教学中，《师说》中提到：
“弟子不必不如师。
师不必长于弟子”，也是这个道理吧？
张老师提到：
“一个人可以走得快，一群人可以走得远。
”群体的作用是巨大的，正如俗语说的：
“我有一个苹果，你有一个苹果，我们换过来，每人还有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们换过来，每人有两个思想。
”群体的作用可以使自己的利益最大化
的发挥。
因此在今后我教学活动中，我也要加强群体间的交流与合作——包括和其他教师之间的交流；也包括组织学生小组之间的交流与协作。
第二场，我们听了闫学老师的讲座。
她以“读”为中心，讲述了她将阅读从教师个人，到每个学生，再到每个家庭，最终辐射全社会的事情，告诉我们“阅读是本源性的研修”，优秀教师应当具备精神的专业知识，身后的教育理论知识和开阔的人文视野。
我想，没有了阅读的积累，会使平时的教学失去了韵味，失去的文化积淀。
“腹有诗书气自华”，教师读书多了，自然在平时的教育教学中能够潜移默化的影响学生。
周六的饮食，使我也联系到了读书的意义上——我觉得，杂志类的书籍就像快餐、零食一样，一次两次吃起来感觉非常有兴趣；但名著类的书籍则是大米、馒头类的主食。
杂志再好看，比不上原著有营养。
因此我希望今后还应多看名著类的书籍。
钻研对自己教育教学有用的书籍。
周六下午，我们听了高子阳的《儿童创意读写谈》，他强调“本真”语文。
我想，所谓的本真，应该是我们现在大力提倡的“课堂教学生活化”。
正如杜威说的，构建的是“儿童、活动和经验”为主的教育活动。
让学生在喜闻乐见的生活中领悟知识，在全面的师生互动中提升自己的能力。
高子阳在讲座中告诉我们，以前是“给学生一杯水，自己要有一桶水”，后来应该是“给学生一杯水，自己要有一汪源源不断的泉水”，
现在，我想说：
“给学生一杯水，其实教师应该给学生一个压水泵！
”我觉得，当今的教学应该“授之以渔”，给学生一个方法，一个空间，让学生自己去探索，自己去解渴。
教师的水再好，也是“二手水”，而学生自己开采出来的水，才是他们自己的东西，他们会根据自己的需求，因人而异的开采更多更全面的“水”。
我想，今后我还应继续加强学习，将课本的东西吃透，“把书读薄”，深入浅出地传达给学生，让学生对学习形成兴趣。
推动自己的教育教学工作更上一层楼。
在周六晚间和周日上午，我们分别听了几名优秀学员的讲座。
我感受到参加工作室的重要性，感受到工作室能够带给我们的成长。
在听讲的过程中，我一一做着笔录，希望能够对自己今后的教学有所帮助。
周日上午，我们聆听了孙明霞老师的报告。
她告诫我们，走向成长的幸福之路，靠的是在做每一件事情的坚定的信念，坚持地工作，靠的是学习、反思、钻研、读写和行动。
“做一件事很简单，一直做一件事很难。
”这句话其实说出了很多人的现状。
前几天在QQ群里交流的时候，于海娟老师反问了一句：
“你吃饭睡觉需要坚持吗？
”我的回答是：
“吃饭是身体的需求，所以需要天天吃，可是精神的食粮却常常忘了补充。
而专家们就把读书看成了精神食粮，正所谓达到了‘一日不读书，面目可憎’的地步。
”我想，我们也应当把这些简单的小事做好——做好每件小事，你就不简单。
在回来的路上，我想，我们可以结合工作室内部活动与外部活动相统一的原则。
举办一些诸如素质拓展活动、趣味运动会等活动形式，使每个老师之间的联系更加紧密，使我们这个团体真正拧成一股绳。
最后，我借用一句俗语说一下我对工作室的认识：
“名师工作室给我们关上了迷茫、彷徨、休息、娱乐的窗户，却给我们打开了一扇门，我们推门而出，走向的是通往名师的光明大道上。
”
篇三：
名师工作室研修活动心得体会
名师工作室研修学习心得体会
会泽县待补镇待补小学：
康柱芬
XX年10月11日至12日，我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。
在研修期间，我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课，并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。
这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实能力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。
讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。
虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，，为提高我的业务能力打下了基础。
首先，观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。
教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。
从示范课上，让我强烈地感受到：
数学与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习数学的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。
课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。
她们的教学方法，让我深深体会到“探索是数学的生命线”。
教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。
其次，聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。
在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。
使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态，教师要做一个有心人，善于解读教材，注意教材中蕴含的数学基本思想。
要善于根据教学的实际，采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。
课堂教学中要把更多的时间还给学生，把更多的话语权还给学生，把更多的表演机会留给学生。
他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。
通过研修学习，让我进一步明白，作为一名优秀教师，既要具备扎实的专业功底，较高的理论素养，又要了解最新的教育理念，还要具备教育科研能力。
只有这样才能真正从平庸走向卓越。
总之，在今后的教育教学实践中，我会在郭老师的指导下努力工作，加强学习，不断提高自身的文化素养和业务能力。
使自己成为一名合格的人民教师。
篇四：
名师工作室培训心得（
第三次名师工作室培训心得
———如何评课听课？
上周三名师工作室进行了第三次培训活动，此次活动分听课和观看教学视频同时进行，较之前有所不同，而对于我来说，更是充满意义。
此次教研活动上课对我来说不仅是一个极大的挑战，更是提升自我的一次机会，这是我工作以来第一次上公开课，说实话，心里还是有点小忐忑。
一堂课下来，除了各位资深教师给出了宝贵意见，我自己也发现了不少问题。
首先，不能高估学生。
记得实习时高中老师给我说过，不能低估任何学生，学生的想象和潜力是无限的。
虽然课前了解了学生预习的情况，尤其是后面基础较差的，也在预习时查了字典，认真在课本上做了标记，但我看到的也许只是假象，学生的预习情况并没我想象的那么理想。
其次，在备课时，尤其是在备学生这一块，对于学生的表现预测不到位。
平时一向比较活跃的班级，在录播教室却完全没了平时的激情，积极性明显不高，这是我课前完全未预料到的。
再次，田老师提到此堂课没有布置作业的情况，我自己也觉得这是我这堂课的失败之处。
课后回想起来，当时虽然下课了，但就只剩最后一张幻灯片了，如果马上跳到最后一页，也就最多一分钟的时间，完全可以的。
最主要的是，这样不仅体现了整堂课的完整性，而且能够体现这节课的德育目标。
最后，对于内容偏多，给学生时间太少的问题，我自己也是在课堂中完全体会到的。
总之，非常感谢大家给出的宝贵意见，我相信，问题越多，意味着提升的空间越大，进步越大，以后的问题就会越来越少，正如李老师所说：
“There’snoperfectclass,butwecanalwaysbetterourteaching!
”
这次活动有点遗憾的时没有观看到叶威老师的教学视频，但我相信以后这样的机会还很多。
另外，此次活动还了解了更多关于听课的内容。
如听课的目的和作用，之前只知道听课是为了学习老教师的教学经验和方法，却不知听课有利于掌握和了解学校教师的教育教学质量及水平；听课要求、听课类型（检查型、评比型，观摩型、学习型及拜师型等）都是极其讲究的。
其次，如何评课及怎样去评课的问题。
对于一名教师来说，评课是工作中必不可少的一个环节，因此教师应明白评课中应注意的问题，尤其是有经验的优秀教师的评课，对新教师来说是极其重要的。
作为新教师，坚持听课，不断总结优秀教师的经验也是提高自我教学的有效途径之一。
每一次培训必定有所收获，这应是每一位名师工作室成员的心得吧。
我坚信，随着时间的推移，大家学到的知识会越来越多，在学习中也会不断地成长，期待工作室更多精彩！
篇五：
北师大名师工作室主持人培训心得体会
北师大名师工作室主持人培训心得体会
北师大名师工作室主持人>培训>心得体会
杨万欣名师工作室杨万欣
走进北京市广渠门中学
——研修学习心得之三
12月10日上午，我们一行三十余人，在北师大钟老师的带领下，一起走进了北京市广渠门中学。
这所学校本是一所生源较差的学校，入校分数线曾低至300多分，而自XX年起高考一本率达100%,并且人平分高出北京市一本线60-70分。
这是一所极具文化特色的名校，不必说一进校门首先映入眼帘的十二尊教育名人塑像，不必说楼内走廊上方优秀传统文化宣传板画，也不必说学校管乐队的表现卓越，单是宏志班系列>故事已让我们钦佩不已。
什么原因推动了学校的快速提升和飞速发展呢？
用穆校长的话说，就学校文化建设。
走进广渠门中学，最让人感叹的就是校园文化，学校的一草一木都情，学校的一物一器都有意，引导老师的解说让我们仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全员育人、人人育人在这里得到了充分的体现。
关于宏志班的文化建设应当是广渠门中学最亮丽的一页，对教师的人性化管理也应当是值得赞赏的一招。
浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。
广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校园文化和文化自觉，更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化，诸如运河中学的和谐发展教育，天通苑中学的和合教育，石楼中学的生命教育、贾岛文化，石窝中学的琢石成器、弘德成人……给我们留下了极深的印象。
校园文化建设在北京市广渠门中学得到了充分的印证，校园文化的内涵在北京市广渠门中学也得到了详尽的诠释，校园文化的功能和价值在北京市广渠门中学得到了证明。
通过参观学习，我明白了学校应该建设怎样的文化：
建设有个性的文化；建设有内涵、有底蕴的文化；建设有人文精神的文化；建设相对稳定的、可持续发展的文化；建设传统与现代、民族与世界兼容的文化；建设系统性、完整性和统一性的文化；建设具有课程性要求的文化；建设具有创新性、规范性的文化。
教学质量是学校的生命，而校园文化则是学校的灵魂。
环境文化、质量文化、事业文化、班级文化、行为文化、温馨文化、英雄文化都是广渠门中学校园文化建设的重要部分。
浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。
广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校园文化和文化自觉，更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化，给我们留下了极深的印象。
参观了广渠门中学，听了广渠门中学副校长穆秀颖的报告，自己又站在了新的起点上，结合自己学校的实情，我们将继续践行做>素质教育真文章，办人民满意好教育的理念，众志成城谱写一主四元新篇章，多元借力促使学校内涵新发展，继续彰显立德树人的素质教育特色。
篇六：
名师工作室成员研修班培训心得体会
名师工作室成员研修班培训心得体会
名师工作室成员研修班>培训>心得体会
中街小学陈玉秀
暑假时间，有幸参加了新罗区名师工作室成员研修班的培训，作为一名一线教学的教师，我深知自己在教学上是不成熟的，教育、教学理论上的严重匮乏，期间聆听了福建教育学院黄丽萍专家的《课题研究与论文写作》；福建教育学院林藩专家的《走向卓越：
为什么不？
——感悟中学教师专业标准》；温州市教育教学研究院王振中专家的《值得想清楚的几个问题——兼谈教育常识的坚守》以及温州市各学校精英老师们的成长历程讲座，他们精彩的讲座都使我受益匪浅，我相信自己经过这一段时间的学习，是将有所>收获的。
黄丽萍教授的关于《课题研究与论文写作》方面的讲座给我很大的启示，作为一个教师，课题研究与论文的写作功夫是必不可少的，由于自己接受先进教育理念知识少，教学中的教学经验无法形成自己的观点，存在着一些的不足。
这次听了黄教授的讲座之后我明白了要想做好自己的课题研究与论文写作，首先处理好几个方面的问题：
一、关于课题和论文的选题方面，必须选择感兴趣的；选择有研究积累人、具有知识背景的与专业教学相关的；选择可以小题大做的，但必须要有全局意义的；选择拥有第一手资料的；选择有新话题、新观点、新方法、新视角的；选择能够进行研究合作的；选择可以持续进行研究的等多个可选择的对象。
在选题方面我过去就只跟着别人的脚步走，没有自己的思维能力，研究起来也就空洞，所以说选题是关键。
二、研究的开展和成果的形式方面她谈到的是在研究成果常常遇到几个典型问题如：
停留在例子，分析总结工作不足；停留在经验，理论依据不足；停留在反思，展望预见不足；停留在个别，普遍借鉴不足；停留在判断，实证研究不足；这几个问题是我们在课题研究过程中普遍存在的问题，在以后的研究过程中我们应该避重就轻，多阅读一些先进的现代教育教学理论，与自己的教学实践经验结合起来，把现代教育理念融入到自己的教育实践中，形成有一定理论作依据的教学研究。
黄教授除了给我们讲解课题研究方面的知识外，还给我们带来了学术论文方面的研究，让我们真正理解了一篇正规专业的学术论文的基本范式、结构、格式等几个具备的条件，懂得了报告、论文的结论是最终的、总体的结论。
林藩教授的《走向卓越：
为什么不？
》让我理解了《教师专业标准》的意义，作为一个教师，要有专业化的强化国家的教育意志知识；强化教师专业的法的意志和强化教师专业的规律意志，突出了四个理念：
学生为本、>师德为先、能力为重和终身学习的理念。
在理解中强调的是我们是教育工作者！
而不是教学工作者。
在教书育人的同时，我们要有自己的个人规划，发展自己，走向卓越。
在过去的十几年的教学生崖中，我对自己没有一个明确的目标和长久的规划，只认为我认真上好我的每堂课就行了，三尺讲台，能成就伟大的事业吗？
听了林教授的讲座，让我明白了原来作为一个教师，只有突破自己的思想理念，多读书研究，改造自己的不良行为，才能起到示范引导作用。
只有规划好自己的目标，才能有所成长，有所作为，才能让自己在多个方面上一个新的台阶。
讲座里，林教授提出了要想发展自己，首先必须要安心，这是教师专业成长的基本级，是始点，是前提条件，那么怎样才能安心呢？
第一，克服浮躁，坚守岗位做好每一份工
作，这是良心、尊严的需要；第二，>克服困难，求变求发展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依赖，出智慧出思路出方法，创造“财富”,也是价值实现的需要。
安心，才能理解为什么大山深处两个的学校，每天照常升起五星红旗；安心，才能理解走向成功。
其次必须要有责任；教师要对自己的发展负责任，解放自己、发展自己。
给自己提出明确的目标，要有自己的名课、名文、名记（主张）、名言（思想）、还要有自己的名徒；朝着明确的目标前进，相信不久的将来，我一定会有一个飞越的进步。
除了对自己负责外，教师还应对学生、对教育负责，使命——是不断培育新思想、新观念；使命——是教师专业发展的最高级别，是一种境界、是一个觉悟）。
王振中专家的《值得想清楚的几个问题》讲座中，让我明白了我们的教师必须学会思考，必须用自已的脑袋去思考。
少了思考，不用自己的脑袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，这是我们盲目跟风，失之肤浅的一大原因，也是我们的教育多年来跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。
正如北师大赵希斌博士所说得“没想清楚就做了，这导致了教师们的忙与累”.
听了温州实验小学的林乐珍老师、温州潜龙学校的林志超老师以及温州二中的吴莎莎这同几位老师的讲座，这几位老师的共同之处就是在他们成长的过程中，他们有着自己明确的规划目标，从历时性的视角，从各个阶段的关
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