优品课件之Unit8 Chinese New Year教案和project2教案六课时新译林版.docx
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优品课件之Unit8ChineseNewYear教案和project2教案六课时新译林版
Unit8ChineseNewYear教案和project2教案六课时(新译林版)
单元/章/课:
Unit8ChineseNewYear第1课时课题Unit8ChineseNewYear(Cartoontime)课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式,围绕“春节”这一主题,展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达(应包括知识、技能和情感目标)
(一)知识目标1.能听懂、会说、会读单词:
get,HongKong,nextweek,tangyuan,food,firecrackers,fireworks,liondance,redpacket,ChineseNewYear’sEve,ChineseNewYear’sDay.2.能听懂、会说、会读、会写句子:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
(二)能力目标1.能初步理解并朗读课文。
2.能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点1.能听懂、会说、会读单词:
get,HongKong,nextweek,tangyuan,food,firecrackers,fireworks,liondance,redpackets,ChineseNewYear’sEve,ChineseNewYear’sDay。
2.能听懂、会说、会读、会写句子:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…3.能初步理解并朗读课文。
难点1.能听懂、会说、会读单词:
get,HongKong,nextweek,tangyuan,food,firecrackers,fireworks,liondance,redpackets,ChineseNewYear’sEve,ChineseNewYear’sDay。
2.能听懂、会说、会读、会写句子:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…3.能初步理解并朗读课文。
4.能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
方法手段挂图,卡片,PPT
教学过程(包括:
主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段)
Step1Warm-up1.Singasong:
“HappyNewYear”2.FreetalkT:
Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?
DoyoulikeNewYear’sDay?
WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?
WhenisNewYear’sDay?
Whatdateisittoday?
Oh,theNewYear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.Step2Presentation1.揭示课题T:
Lookatthepicture.Whatfestivalisit?
T:
Yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:
Unit8ChineseNewYear.2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve
(1)T:
Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?
T:
Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?
(呈现日历表)T:
Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.(讲授ChineseNewYear’sDay)
(2)(教师指着2月18日问)T:
Whatdateisit?
T:
Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”(讲授ChineseNewYear’sEve)3.教授单词、词组:
light,firecrackers,get,redpacket
(1)T:
WhatdopeopleusuallydoonChineseNewYear’sEve?
Youcanchoosefromthepictures.(PPT呈现各种不同节日的活动图片)Whichpictures?
T:
Yes,you’reright.Lookatthepicture,Whataretheydoing?
(引导学生回答)
(2)同法教授:
get,redpacket,watchfireworks(3)Ssreadthenewwordsandphrases.4.教授句型:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…T:
ChineseNewYear’sEveisfun.Wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplanofthisChineseNewYear’sEve.WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
(引导学生回答)(PPT呈现句型:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…并讲解begoingto)Step3Practice1.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesentencepattern2.Workinpairs.3.Threepairsshowtheirdialogues.Step4Storytime1.WatchandorderT:
Youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.Whoisshe?
Whatisshedoing?
T:
Sheiswritingane-mailaboutChineseNewYeartoSuHai.WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?
Pleasewatchthevideoandorderthepictures.2.ListenandanswerT:
Nowweknowthee-mailistalkingaboutChineseNewYear.ButisitaboutChineseNewYearinTaixing?
T:
Sowhereisthee-mailtalkingabout?
Let’slistenandanswerthequestions.
(1)WheredoesAnnalive?
(教授HongKong)
(2)WhenisChineseNewYear?
(教授nextweek)(3)WhatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?
(教授food,tangyuan)(4)WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
(5)WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
(教授liondance)(6)Whataretheygoingtodoonthe2nddayofChineseNewYear’sDay?
3.Readthetext
(1)readafterthetape.
(2)readingroups.4.Retellthetext..Step5Extension1、我国各大传统节日的名称及活动,增强学生的民族自豪感,加深了解我国传统文化,并培养热爱传统文化的美好情操。
2、懂得句子:
Ofanation,oftheworld.(民族的才是世界的。
)
学生回答老师问题,并两两交谈
S:
It’sChineseNewYear.
学生齐读课题。
Ss:
Yes,wedo.
S:
It’son2.19th.
S:
It’stheeighteenthofFeb.
Ss:
Picture1Ss:
They’relightingfirecrackers(教师教授light,firecrackers)
Ss:
I’mgoingto…
Ss:
She’swritingane-mail.
Ss:
No.
根据板书复述Anna一家的新年安排
教学反思:
单元/章/课:
Unit8ChineseNewYear第2课时课题Unit8ChineseNewYear(Grammar&Funtime)课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式,围绕“春节”这一主题,展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达(应包括知识、技能和情感目标)掌握一般将来时的句式结构,能用一般将来时谈论自己的节日安排。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点1.句型begoingto…的用法。
2.介词in、at在节日名称前的用法区别。
难点掌握一般将来时的句式结构,能用一般将来时谈论自己的节日安排。
方法手段挂图,卡片,PPT
教学过程(包括:
主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段)教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1:
Revision1.Saythewordsandphrases.映示课文插图,说出相应单词及词组。
2.T:
WhatisSuHaigoingtodo?
Guess!
3.T:
ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?
I’mgoingto…(板书)4.指名学生提问:
Whatishe/shegoingtodo?
He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?
Theyaregoingto…Step2:
Grammartime1.T:
Let’sreadthesentences.呈现Grammartime中的句子,2、教师总结。
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态,也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构:
begoingto+动词原形WhatishegoingtodoatChineseNewYear?
Heisgoingtowatchaliondance.WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
We’regoingtohaveabigdinner.Step3:
Practice.1.我打算明天打扫我的房间。
I____goingto____mybedroomtomorrow.2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。
He________________hisgrandparentsthisweekend.3.他们今天晚上将要读英语。
________goingto____Englishthisevening.Step4:
Funtime1.T:
Doyouknowanyotherholidays?
Whatholidaydoyoulikebest?
Why?
2.Discussinpairs.3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?
了解at与on的用法区别。
4.Showsomepicturesontheblackboard.5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer.Step4Consolidation1.Workingroupsoffour.2.Showtime.3.Chooseonepicturetowrite.选择一幅感兴趣的图片写一写。
根据香港和大陆人的节日习俗有所不同,来猜测苏洋的节日安排。
Ss:
I’mgoingto…
Practiceineachgroupoffour.
生以问答形式朗读,试总结一般将来时的句式特点。
Whatareyougoingtodoat/on…?
I’mgoingto…
学生各自展示节日活动的照片,说说自己做了什么,及下一个这个节日打算做什么。
课题Unit8ChineseNewYear(SoundTimeCultureTime&Cartoontime)课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式,围绕“春节”这一主题,展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达(应包括知识、技能和情感目标)1.能正确读出字母组合oo发音,并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。
3.了解圣诞节,春节和感恩节的节日文化,并能用英语做简单的介绍。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点1.通过朗读,体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。
2.通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。
难点掌握一般将来时的句式结构,能用一般将来时谈论自己的节日安排。
方法手段挂图,卡片,PPT
教学过程(包括:
主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段)教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1:
Revision1.PickandsayTshowssomepicturesontheblackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:
2.ReviewStoryTimeT:
WhatareAnna’sfamilygoingtodoonChineseNewYear’Eve/ChineseNewYear’Day?
3.Review:
redpackets,fireworksT:
Yes,soarewe.WearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonChineseNewYear’Eve,right?
Wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:
ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.Step2:
CultureTime1.T:
OK.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUK?
WhatdopeopledoatChristmas?
Whatdotheyeat…?
2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthemmatch.3.ReadafterT.Step3:
CartoonTime1.T:
Bobby’mumispreparingforChineseNewYear,too.Well,whatisBobbygoingtodo?
Now,readit.TShowspicturesofthispart,andask2.Judge:
A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.B.BobbygetsaredpacketfromTina.C.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.D.Bobbydoesnotlikecakes.3.ReadthetextafterT.4.Actitinroles.Step4SoundTime1.ShowapictureofthispartT:
There’samancookinghere.Whoishe?
(acook)Whatishedoing?
(lookingacookbook)2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/3.Listentothetapeandrepeat4.Findsomeotherwords:
classroom
Whatareyougoingtodoat/on…?
I’mgoingto…
S:
They’regoingto...
SsreadCultureTimebythemselvesanddiscuss:
Sstopairthemandthetextafterreading.
教学反思:
单元/章/课:
Unit8ChineseNewYear第4课时课题Unit8ChineseNewYear(Checkouttime&Tickingtime)课型新授课教材分析本单元通过电子邮件的方式,围绕“春节”这一主题,展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
目标表达(应包括知识、技能和情感目标)1.知识目标复习,巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.技能目标进一步复习、小结begoingto句型的用法。
正确掌握,灵活运用begoingto的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。
学情分析学生有什么学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
学生缺什么对不同时态的理解和运用。
重点能掌握begoingto句型使用方法。
并能将它与现在进行时正确区分。
难点能熟练运用begoingto句型展开话题询问和回答。
方法手段挂图,卡片,PPT
教学过程(包括:
主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段)教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1:
Revision1.Freetalk.通过看图片,交流在春节前后,除夕,春节期间人物的活动来重温storytime的内容。
既学习了句型,又为完成下一个任务作了铺垫。
WhataretheygoingtodobeforeChineseNewYear’sEve?
Whataretheygoingtodothen?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Step2.Chooseandwrite1.组织学生完成电子邮件。
2.交流学生的答案。
3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答:
Whoiswritinganemail?
WhatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Whataretheygoingtodoafterdinner?
Whataretheygoingtodothen?
Whataretheygoingtodoat12o’clock?
WhatareSuHai’ssisterandIgoingtodoafterthat?
WhatareSuHai’sparentsandgrandparentsgoingtodo?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
Aretheygoingtohavealotoffun?
Step3:
Practice根据学生的实际情况回答下列问题WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?
Whoareyougoingtovisit?
Whatareyougoingtoeat?
Whatareyougoingtoeat?
Whatfoodareyougoingtomake?
Whatplacesareyougoingtovisit?
Step6Summary语法小结:
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态,也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构:
begoingto+动词原形WhatishegoingtodoatChineseNewYear?
Heisgoingtowatchaliondance.WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Theyaregoingtobuysomenewclothes.Theyaregoingtomakesomedumpingsandtangyuan.Theyaregoingtohavedinnerandbuysomeflowers.
教学反思:
单元/章/课:
Project2Reuseandrecycle第1课时课题Project2Reuseandrecycle课型复习教材分析本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识