中考语文记叙文阅读答题模式练习及答案.docx
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中考语文记叙文阅读答题模式练习及答案
2017中考语文记叙文考点、题型、答题模式
班级姓名
考点聚焦：
1.关键词句的意思、作用和效果概括或赏析。
2.作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。
3.对文章写作思路（表格式或填横线上）、写作特色的概括。
4.对文章标题、结构、写作手法的探究。
5.结合实际生活对文章延伸的感悟和独特的情感体验。
阅读思路：
第一：
速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。
第二：
精读文章，弄清主旨、思路和情感基调。
注意线索、过渡与照应、段落层次。
第三：
细读文章，根据文章所设的问题，再次回头，一一找出答案
第四：
审清题意，针对拓展延伸的题目,然后再认真回答.
1、找线索
①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情
（变化）⑤“我”的所见所闻所感
2、记叙的顺序作用
顺叙：
按时间发展，有条有理。
倒叙：
1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化，
吸引读者。
插叙：
1、补充内容，丰富情节。
2、照应上文，或为下文铺垫。
3、交代
背景，丰满形象。
突出中心。
三三、描写的作用
A、人物描写及其作用类型：
语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写
方法作用：
描写＋对象＋特征（性格）
B、景物描写在记叙文中的作用
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。
2、暗示时代背景。
3、渲染气氛。
4、4、烘托人物形象（或性格、心理）。
5、推动情节发展、预示结局。
四、记叙文中议论的作用
A.类型：
记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：
议论的目的在于引发读者思考，揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，突出中心，
升华主题，起“画龙点睛”的作用。
五、重点语句和关键词语的作用
技巧：
作用要从两方面考虑
一从结构上：
常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫
（还有线索、悬念）
二从内容上：
常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨、画龙点睛（还有塑造
形象、表现个性、表达情感）
具体如下
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用；
2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标
题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
要点归类：
记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章
而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。
1.表达方式：
记叙、议论、说明、抒情、描写
2、记叙的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、记叙的顺序：
顺叙倒叙（同一件事）插叙（另一件事）
4、记叙的人称：
第一人称“我”，亲切，真实；第三人称“他”，不受时空限制；
二人称“你”，亲切、真实。
5、记叙的线索：
一人、一事、一物、时间、地点、感情。
6、表现手法：
写人记事类：
前后对比、衬托或烘托、细节描写、多种描写（外貌、语言、动作、心理）综合运用、侧面描写、正面描写、白描、正面描写和侧面描写结合、欲扬先抑
写景类：
借景抒情、寓情于景、情景交融、以动衬（写）静、虚实结合
状物类：
托物言志、象征先抑后扬、以小见大
7、记叙文的段落结构：
时间先后分，地点转换分，事物发展过程或思想感情的变
分，按描述内容的角度分，按总-分-总的结构特点分。
8、常用修辞手法及作用：
①比喻、拟人：
生动形象；答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
②排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：
强调了＋对象＋特性
③设问：
引起读者注意和思考；答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
④反问：
强调，加强语气⑤对比：
强调了……突出了……
⑥反复：
强调了……加强语气
9、小说三要素：
人物、情节、环境
10、散文：
形散而神不散
例文：
摸书
⑴名叫莫拉的这位这位老妇人嗜书如命。
她人在对我说：
⑵“世界上所有的一切都在书里。
”
⑶“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
“我说。
⑷她笑了，点点头表示同意，又说：
⑸“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。
”
⑹它真有趣。
我说：
⑺“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。
”
⑻他叫：
“我也一样，常模书！
”他愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表
它是我的知音。
⑼谈话是相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现
自己一个美妙的习惯，就是摸书。
⑽闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位
想者的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮
有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上；此时也并非想读，不过翻翻
看看、摸摸而已。
未读的是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有智慧；打开读来
一种享受，放在手里不轻易打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命
了，就像一个个朋友，我熟悉他们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾
我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验。
这
够了，何必再去读呢！
⑾当一本旧书在手里，它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容，一切一切，
与今天相去遥远。
那封面的风格，内页的板式，印刷的字体，都带着那时代独有的气
与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动的散发出来。
也许这书没有多少耐读
内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像是一件古旧器物。
它的文化价
反而成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸就能感受到了。
⑿莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。
她丈
夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。
“
像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！
”她说这话的神气像沉浸在一幅迷人的画里。
⒀我忽然想到一句话：
“人与书的最佳境界是超越读。
”但我没说，因为她早已
得了。
1.本文的线索是什么？
答：
摸书
2.本文多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。
加点的三个词语顺序能
调换？
为什么？
答：
不能调换，因为这三个动词的顺序体现了读书人对书的感情逐步加深的过程。
调
后意思就不明确了。
3.本文表达作者热爱书的感情。
作者为什么不以“爱书”为题，而以“摸书”为题？
简要回答。
答：
以“摸书”为题引起悬念，更具形象性，一个“摸”字含蓄地表达了作者爱书爱
入迷的程度。
4.本文用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者。
请从⑽至⑿段
找出你认为最精彩的句子，抄下来并适当点评。
答：
句子：
翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验。
点评：
前三个词语由浅入深的写出了作者读书爱书的程度，后三个词一方面写出
作者摸书时的心理，另一方面也写出了书对作者生活实践的影响。
5.文章结尾说：
“人与书的最佳境界是超越读。
”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
答：
示例：
人与书的关系，不仅仅是读与被读的关系，书还是人的朋友，人的精神寄
爱书人的一种崇高的精神境界。
实题演练：
慈善的不是钱，是心
2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在德克萨斯州的一个庄园里举
了一场慈善晚会，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加的都是富商和社会名流。
在晚
将要开始的时候，一位老妇人领着一个女孩来到了庄园的入口处，小女孩手里捧
一个看上去很精致的瓷罐。
守在庄园入口处的保安安东尼拦住了这一老一小。
“欢迎你们，请出示请柬？
谢谢。
安东尼说。
“请柬？
对不起，我们没有接到邀请，是她要来，我陪她来的。
”老妇人抚摸着
女孩的头对安东尼说。
“很抱歉，除了工作人员，没有请柬的人不能进去。
”安东尼说。
“为什么？
这里不是举行慈善晚宴吗？
我们是来展示我们的心意的，难道比可
吗？
”老妇人的表情很严肃，“可爱的小露西，从电视上知道了这里要为福州的孩子
举行慈善活动，她很想为那些可怜的孩子做点事，决定
把自己储钱罐里所有的钱都拿出来，我可以吧进去，真的不能让她进去吗？
”
“是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都是很重要的人士，他们将为非
的孩子慷慨解囊，很高兴你们带着爱心来到这里，但是，我想这个场合不很适合你们进
去。
”安东尼解释说。
“叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗？
”一直没有说话的小女孩问安东尼。
她的话
安东尼愣住了。
“我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多，但这是
所有的钱啊，如果我真的不能进去，请帮我把这个带进去吧！
”小女孩露西说完，将
中的储钱罐递给安东尼。
安东尼不知道是接还是不接，正在他不知所措的时候，突然有人说：
“不用了，孩子
你说得对，慈善的不是钱，是心。
你可以进去，所有有爱心的人都可以进去。
”说话
是一位老头，他面带微笑，站在小露西身旁。
他躬身对小露西说了几句。
然后直起身来
拿出一份请柬给安东尼：
“我可以带她进去吗？
”安东尼接过请柬，打开一看，忙向
头敬了一个礼：
“当然可以，沃伦.巴菲特先生。
”
当天慈善晚宴的主角不是倡导者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是均
800万美元的比尔.盖茨，而是仅仅捐出30美元零25美分的小露西，她赢得了最多最
烈的掌声，二晚宴的标语也成了这样一句话““慈善的不是钱，是心。
”第二天，美
各大媒体纷纷以这句话为标题，报道这次慈善晚宴。
看到报道后，许多普普通通的美国
纷纷表示要为非洲那些贫穷的孩子捐款。
1.本文写了一个什么故事？
请简要概括。
（包括故事的起因、经过、结果）
答：
小女孩想为非洲贫困儿童捐款，因无慈善晚宴的请柬被拒绝在入口处，在沃伦.巴
特先生的帮助下，小露西进入了慈善现场，还成为慈善晚宴的主角。
2.第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？
答：
此句属于动作描写，表现了小露西对瓷罐的小心翼翼，以及对慈善活动的虔诚、
重的态度。
3.第九段划线句子“他躬身对小露西说了几句”。
请你根据当时的语境，写出巴菲特
生说话的内容。
（不超过30字）
答：
示例1：
小女孩，你真了不起！
小小年纪就这么有爱心。
我代表非洲贫困儿童感
你！
（赞扬的角度）
示例2：
小女孩，别着急，我一定想办法带你进入晚宴会场，满足你的心愿。
（安
的角度）
4.不邀而至的小露西为什么会以30美元零25美分成为本次慈善晚宴的主角？
答：
（1）小露西的善举感动了在场的所有人，所有富商和名流都慷慨解囊，但只是
己积蓄的一部分，而小露西却是倾其所有。
（2）小露西的爱心能够影响更多的人来
加慈善活动。
（3）慈善的不是钱，而是心。
5.谈谈你对“慈善的不是钱，是心”这句话的理解。
答：
在爱的天平上，大家是平等的，不要把慈善活动看成仅仅是有钱有身份的人的事情
即使再普通再平凡的献一分钱一角钱的普通人和捐献成千上万的钱的有钱人一样富
爱心，同样值得尊敬。
记叙文核心考点一：
1、概括文章的主要内容；2、归纳文章的主题；
3、在表格或横线上写出文章故事的思路。
例：
蝴蝶树
①蒙特瑞半岛上有一条“七十里路风景线”，路左是高大挺拔的苍苍古松，路右是浪涛如雪的海岸。
路边铺着一层开小紫花的青苔，那样美的紫和那样美的绿，那样乖乖地长在粗砾的石头上，教人喜欢得“半死”。
②最喜欢的还是那里的静。
附近仿佛无人，那些人家皆隐蔽在松林当中。
本想去看看张大千先生的故居“环华庵”的，然而没有找到。
后来，我在一家礼品店里看见一张明信片，上面是一株蒙特瑞松，枝干上“悬”满了蝴蝶，纸一样薄的翅膀，像教堂窗上精细的拼花玻璃。
中间是橘黄和嫩黄，边缘则是黑白两色，用一种墨墨的筋脉连络起来。
我叫它：
玛瑙蝶。
③我问店主：
“哪里可以看到蝴蝶树呢？
”他说：
“夏天是没有的，每年十月底三月初才能看到。
至于在哪棵树上得自己去找。
”
④那一年夏天，我满脑子都飞着玛瑙蝶，然而一直没有机会再去。
再次去蒙特瑞，竟是两年后的感恩节了。
这一次，我舍了“七十里路风景线”，径直去找蝴蝶树。
我在松林边缘打着转，询问着：
“蝴蝶树，它在哪里？
”“蝴蝶树？
没听说过啊。
”很多人都这么说。
⑤还好，总算有一位在院中修剪花木的老先生，他说愿意带我去。
⑥“你是生物系的学生吗？
为什么会对蝴蝶树有兴趣？
我退休前在学校教书的时候，总想办法带学生来看蝴蝶树。
”他一面走，一面给我“上课”，“你知道，蝴蝶由生到死通常都不大离开它出生的地方，飞也飞不太远。
只有这玛瑙蝶，不知道为什么世世代代都要飞这么一次。
由阿拉斯加到蒙特瑞，总有三四千英里路。
蝴蝶的生命就只有一年，短短一生千辛万苦在路上飞掉，你能想像吗？
我有个当水手的朋友，送给了我一只极美的玛瑙蝶，说是停在船帆上跟了他们好长的一程路。
我的朋友每天一早起来，第一件事就是看那帆上的蝶。
到了第五天，那只蝶不见了，它掉在甲板上，死了。
想是因筋疲力尽的缘故吧。
”
⑦我不自觉地停了脚步：
“啊，我从没有听过比这更动人的故事。
”
⑧这时候，我们走到一家叫“蝴蝶树施舍”的门口。
我说：
“我刚刚在这里已经绕了好几圈了。
”“不知内情的人是找不到的。
这旅馆的后院是一处树林，蝴蝶树就在树林里面。
当初盖旅馆的时候，我们很怕招引游人。
没想到，现在它倒成了蝴蝶树最好的监护人了。
”
⑨老先生跟门房招了招手，我们来到后院，沿着一条小路蜿蜒进入松林里去。
⑩路上立着许多“请肃静”的牌子，还有一块政府的公告牌，上面写道：
任何对蝴蝶“不礼貌”的行为，均将被依法追究。
走着走着，我忽然看见一棵松树的树干上钉着一块写着“蝴蝶树”的小木板。
老先生默默地用手指着树梢。
我抬起头来张望，除松枝、松叶，就只有枝叶间挂着的一些藤条状的“植物”。
我有点失望。
原以为会看到苍绿的松针辉映着金黄灿烂的翅膀那样“豪华”的景观。
但是，没有……
忽然，一根藤状“植物”动起来了，轻轻一扑，闪出来一只蝶，玛瑙一样漂亮。
它飞到高处才打开了翅膀，是美丽的玛瑙蝶，是那美丽的蝶！
展开翅膀的玛瑙蝶一会儿这里有，一会儿那里有，连阳光也跟着动了起来。
原来那些灰蒙蒙的藤条，竟是几十只合拢双翅，拥挤着取暖的蝴蝶！
穿着隐身衣似的玛瑙蝶，成千成万地簇拥在同一棵松树上，微微颤动着双翼。
是的，“不知情的人是看不到它们的”。
谁能看见三千里外莫名的招引呢？
谁能明白飞在太平洋上水天一蓝之间那种“寻树”的心情呢？
只有蝶儿自己知道。
它们生就的美丽仿佛只为飞越重洋来献给这一株蝴蝶树。
如今，它们确确实实飞到了，默默地收藏起自己的美丽，也就心满意足了。
然后飞回阿拉斯加产卵，下一代又将再飞回来。
寻访是它们一生的工作！
然而，寻访的并不是自己，是前世未了的“半生缘”！
蝴蝶与树，站在一片寂静当中，那样沉凝，那样安详，树底下还有一个仰视的我。
此时，这一点点渺小的感动不知道要呈献在哪里才好，哪里又是我们的蝴蝶树呢？
由树林出来，老先生问我：
“失望吗？
”“一点也不，反而更觉得神秘、吃惊呢。
科学家难道一点也猜不透这些玛瑙蝶的心路历程吗？
”
“它们的神秘，也许只有蝴蝶树才懂。
”他说，“所以，那松，我们已不叫它蒙特瑞松，我们管它叫‘蝴蝶树’！
”
14．阅读文章第②--
段，补全下面表格。
（5分）
简要概括所写内容
心理活动（或情感）
好奇
（2）我被一位老先生带着去找蝴蝶，并听他讲蝴蝶的故事。
（4）我因蝴蝶而感悟
景仰
山的图腾
①一到西宁，便感觉到青海山川的不同凡响。
这里的奇峰峻岭和条条深邃的沟壑，使我的心灵受到阳刚的洗礼，引起我精神上的强烈震撼。
②那天我们乘车沿山谷间的栈道盘旋而去寻觅黄河的源头时，只见山路侧旁皆为红色的高山峻岭。
车子行驶于其中，如同盘旋在燃烧的火焰之中，让我内心升腾起一种从未有过的冲动。
友人邓友梅在途中看见山上耸立着的一块充满曲线美的红石时，诙谐地喊道：
“看呐！
那是诗人舒婷在山巅上向大地吟唱她的新诗呢。
”这个比喻可谓天衣无缝，因为那天舒婷刚好穿着一件红色的外衣，亭亭玉立之姿，颇像峰顶上那块婀娜多姿的红石。
舒婷没有反驳，她看着窗外的大山，自语道：
“人在旅途中，已是美的享受。
”她的喃喃之语道破了高原上红色大山诱人的奇丽与娇美。
③我也沉醉于大山的遐想之中：
我曾游历过美国西部的“红石山国家公园”，那儿的地质地貌与这儿红色山峦极其近似，但是从气魄上来衡量，“红石山”显得太小家子气了，那就如同一匹孤驼与一条绵延无尽的棕红色的驼队之分。
这是远古天崩地裂时，天地造物之神，让大海沉沦地下，让红色高山凸起于东方大地上的杰作。
它诱惑一切游人的想象，因为这里不仅有友人戏言的“舒婷读诗”，还有纯天然的“亭”、“台”、“楼”、“阁”；如果将它和时代的距离拉得更近一些，这层层叠叠耸立于云间的山峰，有的像原子弹爆炸后升腾起的蘑菇云，有的像是一条条虹鳟鱼遨游于太空……其形之怪，其貌之绝，真是让我目不转睛，直到我双眼酸涩时，才愿意眨一眨眼皮。
④我询问司机大山的姓名。
他说：
“这峡谷叫‘拉水峡’”。
⑤第二座令我为之动情的山峦，当属日月山了。
它古时的名字叫赤岭，但是密密的青稞与碧树绿草覆盖了整座山，凸显出它生命的永恒青春。
间或，可遥见有一束束彩绸，飘逸在山间，导游告知我，那儿是藏族兄弟举行天葬的祭台。
⑥导游的一句话，便把我们带进了原始古老的氛围中：
噢！
这是到了古代汉、蕃的分界地了。
因而，当汽车向日月山的山脊上攀时，一个古老的故事盘升于我的心头。
公元641年，文成公主就是穿越这个山口进入西藏的。
翻越这座大山时，她因惜别故土，曾拿出父王赐她的日月宝镜，观看镜中“八水绕长安”的美景，泪水凄然而下。
此情此景，被奉命来接她的使臣发现，这使臣为驱散她的离情悲楚，偷偷把宝镜换成了石镜。
聪颖过人的文成公主见到石镜后，便将宝镜摔碎了，以示诀别故土、踏进西藏的决心。
她没想到，此举成了日月山之名称的来由——后人为纪念文成公主那颗亮若太阳和月亮般的心，将“赤岭”改为“日月山”。
“日月山”这圣洁的名字，一直延续至今。
⑦下车后，我无论如何也未曾想到，山顶的风有那么大，我差点被吹了个跟头。
在这一刻，我才意识到自己是到了海拔3520米的青藏高原，它不仅让我倍感寒冷，而且心跳加剧、呼吸急促。
以自己的切身感受，去遥想当年宫廷中长大的文成公主，要经历这般磨砺，该有多么艰难！
但她没有退却，而是为了民族和谐和中华大业，毅然迈过了这座山，进入海拔更高的西藏。
⑧我和友人把一路上藏族朋友送给我们的哈达都找了出来，将其系在祭台之上。
这既是向文成公主表示后来人的敬意，也是向日月山献上一份中华的赤子情怀——因为这座日月山已然成为中华民族的象征和山岳中的精灵了！
⑨青藏高原的山，是迷人的。
西行路上，我在与大山无数次的对视中，心灵得到了最为完美的陶冶。
故而写此文，作为青藏高原之行的永恒纪念。
14．文章写了两座令“我”“动情”的山，请阅读文章②—⑧段，填写表格。
（4分）
山的特征
“我”的情感状态
拉水峡
日月山
概括题（表格题）
此类题答题思路：
1、锁定答题区域，根据提示划分层次。
（分层注意时间、地点标志词）
2、仿照例子填空，注意例子的句式、字数等。
3、答题时尽量用原文词句或加工原文词句。
4、概括人物的心理时，如果原文中有直接表现人物心理的词语，可直接选用原文中的词语作答；如果原文中没有明确的词语可划出描写人物神态、动作、语言等语句，根据这些揣摩人物的心理。
易丢分点：
1、注意体现文章中心的细节的概括
2、一层内容有多个点时，注意概括全面，不要落掉某一点
记叙文核心考点二：
体味和推敲重要的词、句在语言环境中的意义和作用。
具体题型：
（一）重点词语在文章中的含义和作用
1.重点词的原因和内容
阅读《薯忆》，完成第13-15题。
（共15分）（海淀）
薯忆
①离开关中故乡，西行入陇，我定居兰州。
每当看到踏着秋色远道赶来的亲友解开布包儿，亮出还沾着几星泥土的紫红番薯时，我便禁不住直起目光，心头很有些“他乡遇故知”的热乎味儿。
我是土生土长的关中子弟，在我的半生阅历中，红薯烙下过一些很难抹煞的印记。
②家乡的红薯，是一种生命力极旺盛的庄稼。
③春节刚过去，农家院落向阳的角儿上便铺起厚厚一方细碎的、半干的马粪、牛粪，粪窝里埋进年前精选出来的大个儿红薯作母体，起秧发苗。
五月天急急忙忙收了麦子,闪亮的麦茬还遗留在野地里，镢头便从茬缝间掘出窝儿，墙角密匝匝簇拥起来的二尺多高的薯苗被剪成半尺长的茎节。
一根根埋进窝儿里，注进一碗清凉的井水，苗儿就在田野上落住根了。
④当一行行麦茬在来去倏忽的风雨里干霉腐烂时，薯秧儿也便悄悄地扯长绿蔓，巴掌形的叶儿开始覆盖地表，整个田垄由黄转绿，在悠悠南风里转换得很快。
仓颉造字，将“暑”略加变化，上方加盖个草头便形迹近“薯”，似乎巧妙地概括了暑天疯长这层自然物象上的意思。
⑤秋深了，红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背，挤错开指头宽的长长的裂缝，土地大约被它挤疼了，疼得不自禁地咧开了嘴巴，薯儿那亮亮的红色，就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰，从湿润润的土层里睁开的是惊讶的、生疏的眸子。
秋霜浇醉枫叶、染红枝头柿子的同时，也催熟了这探出头来的红薯。
不经霜的红薯是不宜掘的，勉强掘出来，如咬木块而死硬，如嚼青果而微涩。
一旦经霜，立即就若梨若枣，甜脆爽口。
⑥这时节秋霜满地，我晨起上学是脚冷手冻。
散学赶回家吃饭，一进屋门，正拉风箱烧饭的奶奶便从灶膛里掏一个烤红薯，红薯在洁净院落里几个蹦达弹掉了灰烬火星儿，我飞快拾进手里，烫得不行，两只染墨水的红红的小手倒来倒去，唇对住热薯吹嘘不已，原有的冻馁之气顷刻间吹散了，没有了。
⑦在生计不很宽裕的农村，这时也正是家家户户麦子将尽而苞谷收获的换季时节，新出土的红薯总是显得那么适时那么得体。
苞谷粥里掺和了剁成菱角形的红薯块儿，黄澄澄的粥儿裹定薯块，筷子夹起来抿开粥便亮出一层比纸还轻薄的红皮儿，咬破红皮便是细腻腻的黄瓤，粥儿粘糊烫嘴，薯块之香很像那刚刚炒熟出锅的山板栗。
青瓷小碟儿里正有几撮绿闪闪的野菜相佐，大碗擎起，大口吸溜，食之不足却驱寒而耐饥，贪嘴过量也决不伤脾胃，在农家当然是既节俭又实惠的第一流饭食了。
三十几户的小小村庄逢个刚刚揭锅的早炊时节，温馨的香味在黄叶簌簌飘坠的村巷里弥漫开来，这村庄便像秋江里一叶小舟似地悠悠然荡入了半痴半醉的境界里……这就是最后一抹秋色，最美的秋色!
⑧红薯生长期短，贮藏期却长远，而且是搁置越久越甜脆。
若是存放得法，红薯直可与翌年结下的新薯接住茬口哩，仔细些的人家，长年四季都会有鲜艳硕大的红薯待宾客，赠亲朋。
国家困难时期，粮食紧缺，妈妈曾把那半窖红薯当做宝贝，精打细算，硬是让一大家子人熬过了那一大段艰难的时日。
⑨人生犹如流水，这都是渐渐遥远的往事了。
我投笔从戎，远走他乡，辗转到千里外的兰州工作，一眨眼又是十年!
⑩在兰州，红薯是罕物。
一斤红薯在关中三五分钱，在这里泥住一个盛过柴油的大铁桶烤烧个半焦半黄，香味洋溢，一斤要七角八角哩。
价钱够贵了，可我只要看见，就非买不可。
买一堆儿拎回去全家受用。
西北偏僻地方从未见过红薯的人家，还有城市高级宾馆里
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