语言连贯老师用.docx

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语言连贯老师用

语言的连贯（老师用）

教学内容：

明确连贯考察形式和解题技巧

教学过程：

一、明确连贯及考察的形式

1、连贯

所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

2、考察形式

（1）排列句序

A、围绕中心

围绕中心说相应的话，这是组合语段或语篇的首要条件。

离开了这一点，无连贯可言。

例1：

下列句子排列顺序最恰当的一组是（）

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢？

④90年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A．⑥⑤①②③④B．④③⑤①②⑥C．③①⑤④②⑥D．④②①⑤③⑥

这是一道高考题，怎样来选择这六句话的排列顺序呢？

首先要寻找这六句话的中心是什么。

通观各句可知是“文化领域却有完全不同的景观”，而这个中心是在与社会经济生活有“无限生机”作比较时提出来的，因此④在前，②在后。

这“完全不同的景观”是具体情况如何？

需要作出阐说，于是句①与句⑤从两个方面阐述这“景观”。

这样的“景观”是怎样产生的呢？

③⑥两句作出了回答。

这样，一个句子之间逻辑关系严密的语段便组合成功了。

从解题的角度看，句①与句⑤这两个“一方面”谁先谁后呢？

因为句③的“问题”作开头，自然就是句①在先，句⑤在后，否则与句③的连贯就有问题了。

因此答案应选D。

B、角度一致

这里的“角度”是指叙述的角度。

不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。

只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。

随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。

例2：

分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（）

①远处看，山顶上明显地有座宝塔。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

他们过去不但没有干过这些活，

连见也没有见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

这些活他们过去不但没有干过，

连见也没有见过。

A．①③B．①④C．②③D．②④

这一道高考题。

粗粗一看，似乎这四句话是连贯的，但题目告诉我们，它们有的衔接比较好，有的衔接的太好。

差别在哪里呢？

句①先说“山顶上……有……”，后一句却说“宝塔”如何，前后叙述的角度不一至；句②两句都是说“宝塔”如何，叙述角度一致；前后句的衔接显然比句①好。

句③前后两句都是从“他们”切入的，可是读起来明显不顺畅，中间仿佛断了“气”。

其实，句④的叙述角度仍然是“他们”，只是因为前句说“他们……学习……技术活”，后一句用“这些话”作复指，前后句的衔接便更紧密了。

因此答案应选D。

（2）语句复位

语句复位能较好地测试考生的阅读理解思维的条理性、语言表达的连贯性，是高考试题常采用的题型。

句子复位主要有两种类型：

一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子。

二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。

例3：

“到跟前我才看清是一个三十五六岁的中年男子”这句话是从下面文字中抽出来的。

它的确切位置是（B）

①从小路弯处闪出一个人来。

②他个头不高，戴着一顶显得很大的竹斗笠，披着一架显得很宽绰的蓑衣，肩上一根竹扁担，挑了足有五六十个竹粪箕，高挽着的裤腿下露着一双赤脚，蹬着双草鞋。

③脸清瘦，略显得突起的颧肌上浮着黑红色，细眯的眼睛露着喜气。

④两个黑黑的脚杆不粗，但两脚的脚趾却展得很阔，像两个铁锨头。

A.在①②句之间B.在②③句之间C.在③④句之间D.在④句之后

二、解题思路及方法例析：

连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。

1、排列句序

目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。

语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：

或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。

（1）抓中心

一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。

句序的安排必然围绕这一中心问题。

因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。

这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

（2）抓思路

从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。

找到"句链"。

从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

（3）抓标志

语言标志常常表现为：

①关联词语的呼应。

或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……

②暗示性词语的使用。

"换句话说"，表示等同关系，位在后?

同时"表示并列，位在后，"与此同时""与此相反""反过来说"，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；"首先""其次""再次"，表示主次轻重的顺序，不可倒置；"先前"与"后来"，"过去""现在"与"将来"，表示时间先后；"总之""综上所述""由此看来"，表示要提出结论；"诸如此类"，表示综合；"所谓"表示有所解释；"例如"表示举例……

③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。

④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。

⑤陈述对象前后一致。

议论角度一致。

例1、选出上下语句排列正确的一项

保护动物已不是人们陌生的话题。

人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当___________、___________、___________、___________的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？

①兔子小鸡成为孩子们的玩物②耕作的动物在田间劳作

③老虎服服帖帖在舞台上表演④用于实验的动物为科学献身

A、①②④③　　B、②③①④　　C、③①②④　　D、②④①③

分析：

该语段阐明人类并未真正在保护动物。

横线左边的句子有两个关键词语“玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明显带贬义，程度重，“主宰”显中性，程度轻。

再看提供的四个短语可压缩为①兔子小鸡成玩物②动物劳作③老虎表演④动物献身，明显可分为两类：

①③与②④。

据“玩弄”与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求。

点拔：

连续并列的几个短语，不妨进行分类，并与上下文对应。

例2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是

假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：

___________，展开我色彩缤纷的想象；___________，牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白___________，美化我独抒性灵的意象。

①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文

④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌

A、④③②①⑤B、②④③①⑤C、⑤③①④②D、③①④⑤②

分析：

该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。

抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。

依次类推，可确定B项正确。

点拔：

间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句子中的关键词联系，找出二者的关联之处。

例3、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是

我们一直在选择，谨慎地选择。

选择博爱，___________；选择回忆，___________；选择诚信，___________；选择坚强，___________；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦不已……

①我们品味多样的人生②我们感受苦尽甘来的喜悦

③我们度量往事的厚重④我们畅享生命的真真切切

A、②①③④B、①③④②C、②③①④D、③①②④　　

分析：

该语段采用排比句式，阐述了正确的选择带来的种种益处。

横线前的“博爱”、“回忆”、“诚信”、“坚强”可分别对应“多样”、“往事”、“真真切切”、“苦尽甘来”，据此可确定B项正确。

点拔：

找准对应之处。

实战演练：

填入文中横线处最恰当的一项

茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。

惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。

以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。

___________，___________。

惟其这样，___________，___________，___________。

①给高蹈以平实，给粗犷以明丽②给浮嚣以宁静，给躁急以清冽

③世界才显精致④人生才见灵动⑤历史才有风韵

A、①②④③⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、①②⑤④③

（答案B注意“人生、世界、历史”）

2、选择句式

选择句式填空能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。

是考试常采用的题型。

句子复位主要有二种类型：

一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。

二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。

“连贯”主要指文句衔接问题。

句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：

（1）、话题要统一

所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面。

①陈述对象一致。

主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。

例1：

雁门关在晋北崇山峻岭中。

它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。

________，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。

A、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

B、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。

C、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。

D、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

参考答案：

本题陈述的中心是雁门关，只有B项是围绕这一中心的

例2：

小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（）从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。

A、妈妈找了好久，最终才发现他B、但后来还是被妈妈找到了

C、使妈妈找了好久，终于把他找到了D、但妈妈毕竟发现了他

原文的陈述对象是"小明"，AD两项由于将主语"小明"暗换成"妈妈"，导致与后面的分句连贯不上。

C句虽与主语保持一致但是句子的"使"与"终于"极不自然，只有B项能准确表现它们之间语意上的转折关系，通过"让"字引进"拽""送"行为的主动者"妈妈"被动者"小明"仍作主语，保持了主语的一致性。

②观点材料统一。

有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。

这里的"观点""问题"也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语句表达要符合前面的话题，与其相一致。

如：

常言道：

勤能补拙。

居里夫人在法国读书时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆里度过。

图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？

这段话开头提出的问题是"勤能补拙"，接着摆出的事例却只讲了"勤"，而没有讲"补拙"，论点与论据不一致。

末尾"如果"那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和后面的事例都不完全一致，倘若要讲"勤能补拙"的道理，就必须另找材料，重新组织词语。

（2）、表达要合乎事理、语境

①表达要合乎事理。

意思表达要符合客观事理，融，上下句在整理上出现"裂痕"，衔接不上。

例如：

选出与上句衔接恰当的一项是

她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是

A．只要听她唱，就会觉得她还很年轻。

B．只要听她唱，就会发现她还很年轻。

C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。

这里只有A项才恰当。

一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。

唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通，B项说"发现"她年轻，变成了事实的年轻，DC两项的问题在于"外貌"，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是"演员"，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。

②表达要合乎语境。

对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。

景物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；视角，有高、低、俯、仰之异感情或悲或喜；态度或褒或贬。

这一切，在同一文字里都应该保持和谐和一致。

例如：

为划线处选句子，使上下文衔接。

____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。

A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。

D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。

A项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；D项“透明”格调清新，也与原文不谐，故A、D项要排除。

C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合清理了，不能做答案。

只有B项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。

（3）、保持合理的句序。

常见的句序有三种：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）。

1）时间顺序

例如：

依次填入下列空白处的诗文，排列顺序最恰当的一项是：

一提到雨，也就必然的要想到雪；。

①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”②“前村深雪里，昨夜一枝开”③“晚来天欲雪，能饮一杯无”④“寒月梅影路，微雪洒香村”

⑤是江南雪夜，更深人静后的境况⑥又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了⑦自然是江南日暮的雪景⑧雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了

A.④⑦③⑧②⑤①⑥B.④⑧③⑦①⑤②⑥C.③⑦④⑧②⑤①⑥D.③⑦④⑧①⑤②⑥

分析：

诗文对应是：

①-⑤，②-⑥，③-⑦，④-⑧，然后以时间顺序“日暮——夜里（有人活动）——更深人静——第二天的早晨”进行排序：

应是D。

2）空间顺序

例如：

填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组：

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①④⑥

视觉：

从近到远，江边——江面——江岸后面，因此选C。

3）逻辑顺序

A、由特殊到一般

答案：

某第几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次、两月一次、一月一次、每周两次，学生阅读能力值分别为2、4、6、8，这表明学生阅读能力与课外读书时间成正比，说明经常开展课外活动有利于提高学生的阅读能力。

例如：

下图是某第几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，请就图中的内容从具体到概括写一段话。

学生阅读能力值

8

6

4学生课外阅

2读活动频次

偶尔一次两月一次一月一次每周两次

分析：

右上答案中的连贯体现了从特殊到一般的逻辑顺序，具体次数、能力值到一般概括。

B、由总到分

例如：

将下面几句话组合成一段连贯的话：

（2003高考）

①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。

②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。

③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。

④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。

⑤各种森林鸟类，鸣声不断。

分析：

总：

④草原带和森林带

分：

羊群和马群②①巨杉③杉林下⑤鸟类

答案：

④②①③⑤

C、由重到轻

例如：

调整划线部分的语序，使之连贯

感慨动荡不安的时局，壮志难酬情怀的抒发，田园边塞的风光描写，同情人民生活的疾苦，唐代诗歌内容丰富多彩，为唐代诗歌营建我国文学史上的辉煌殿堂奠定了坚实的基础。

分析：

由重到轻，国家时局——人民疾苦——个人情怀——风光描写

答案：

感慨动荡不安的时局，同情人民生活的疾苦，抒发壮志难酬的情怀，田园边塞的风光描写，

D、由主到次

例如：

阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、合乎逻辑。

（字数不得增减）

必须协调人与自然，社会与人之间的相互关系，适度的汲取西方人文精神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀传统，才能培育出全新的人文精神。

分析：

主：

人文精神我国——西方

次：

相互关系人与社会——人与自然

答：

必须发扬我国原有人文精神的优秀传统，适度的汲取西方人文精神的合理因素，协调人与社会、人与自然之间的相互关系，才能培育出全新的人文精神。

E、从大到小

例如：

重组下面的句子，使之连贯自然。

在“哥伦比亚”号航天飞机这次为期16天的飞行中，机组人员进行了包括中国等6个国家学生设计的分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响在内的80多项科学试验。

分析：

80多项科学试验——试验项目中有中国等6个国家学生设计的——分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响。

答案：

“哥伦比亚”号航天飞机这次飞行为期16天，飞行中机组人员进行了80多项科学试验，这些试验项目中有中国等6个国家学生设计的，分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响。

F、由因到果

例如：

把划线部分改写成三个连贯的短句。

也许俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场做出惊人的让步。

分析：

因

华盛顿对北京施加压力之后因

果

北京就这种政策采取了坚定立场果

迫使华盛顿做出惊人的让步。

答案：

华盛顿对北京施加压力之后，北京就这种政策采取了坚定立场，迫使华盛顿做出惊人的让步。

G、综合运用：

例如：

下列句子排列顺序最恰当的一项是

①鸡鸣驿，位于首都西北，沙城往西，尚有二十公里

②秦汉“干路”的咽喉

③东镇京津之门户

④羊河如练，蜿蜒绕其南；鸡鸣山孤峰，突兀横其北

⑤唐宋“驰道”之要冲

⑥一代天骄西征，辟为“站赤”，世祖忽必烈北巡，设置“驿骑”，往来如穿梭，重兵守卫似禁宫。

⑦西扼陆地的颈项

A.④①②⑤⑦③⑥B.①④②⑤③⑦⑥C.①④⑤②⑦③⑥D.④①⑤②③⑦⑥

分析：

答案B。

提起话题①-地理位置④-重要意义②⑤（时间顺序）-具体体现③⑦（空间顺序）-命名由来（元朝）⑥，重要意义-具体体现（逻辑顺序·由果到因）。

答案：

B.①④②⑤③⑦⑥

（4）、注意语言的衔接与呼应。

①语音和谐，即语音方面要衔接呼应。

要考虑一下两个因素：

一是上下句字数是否相同或大体相同。

如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。

二是上下文是否押韵或平仄协调（一般原则是上下句平仄相对，尤其是句末一个字）。

例如：

（2001高考题）依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）

a、每逢深秋季节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

b、远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，

③层林叠翠，白云缭绕；④白云缭绕，层林叠翠；

A．①③B．①④C．②③D．②④

分析：

a“槐榆丹枫，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览”四字短语，句式相同。

b“近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂”中视觉是“从下到上”，③“群山环抱，层林叠翠，白云缭绕”也是“从下到上”；“绕”与“茂”押韵（ao）。

答案：

C．②③

②词语的衔接与呼应。

比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后（综合运用例题）；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前（例1、例2）；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真（例3）；还要注意关联词语的前后呼应（例4）。

综合运用例题分析：

①中提出“鸡鸣驿”，④中两个“其”即代指“鸡鸣驿”，所以④一定位于①之后。

答案B

例如1：

为下面一段文字的划线处补写一个恰当的句子，使它前后完整连贯。

回顾人类的历史，。

创建古埃及文明、古巴比伦文明、谷希伯来文明及其它古代文明，正是人类自身；埋葬上述文明的，也正是人类自身。

答案：

既慨叹人类的伟大创造力，又感慨人类对自身的破坏。

例如2：

填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

纪实文学,理应讲究纪实性和文学性的高度统一。

作为纪实文学之一的传记文学，。

缺乏真实丰富的实施材料，而靠浮辞丽藻挥洒成篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文学语言，而今仅罗列人物生平事迹，也不会葆有长久的感染力。

A．必须特别注意材料的真实性C．也要考虑到“文”与“实”二者的有机联系

B．也应注意文采，以求引人入胜D．同样存在着一个“实”与“文”的结合与统一的问题。

分析：

答案D。

例1中的答案“既慨叹人类的伟大创造力，又感慨人类对自身的破坏”，例2中答案“同样存在着一个‘实’与‘文’的结合与统一的问题”表明话题的范围、提出大概念，且与后文相呼应，因此放在前面。

例3：

填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组：

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①④⑥

分析