一年级音乐下册电子案.docx

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一年级音乐下册电子案

第一课

第一课时

教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

4.在学习高音、唱名、手势的基础上，能唱好宫调式音阶12356i,并边唱边做手势。

教学重点

1.演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

2.柯尔文手势的学习

教学难点

1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备

教师：

课件钢琴打击乐器

学生：

鄂伦春族的相关知识

教学过程

活动1．组织教学：

随音乐律动，师生问好。

活动2.导入新课：

要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲。

请同学们分享一下你们搜集到的鄂伦春族的有关知识吧。

板书：

《勇敢的鄂伦春》

活动3.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？

（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：

一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：

划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

2/4XXXX|XXXX|XXXX|X—‖

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱。

6.跟琴一句一句学唱歌曲。

7.分两组生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

9.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

活动4.用打击乐器为歌曲伴奏。

师：

想一想，鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？

你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1．出示三种节奏型，分组进行节奏练习。

2．请三名学生选择乐器和节奏型为歌曲伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作。

碰铃：

X—|

铃鼓：

XX|

双响筒：

XXXX|

3．分组为歌曲创编动作。

4．分三组：

一组学生用乐器为歌曲伴奏，一组学生用动作为歌曲伴奏，一组学生演唱。

并交换角色。

活动5.学习柯尔文手势

1．唱一唱下面的五个音

1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）

2．认识i（do）

3．随着老师的手势唱一唱下面的音组。

5i65

6532

3525

4.听辨老师弹奏的是哪组音。

活动6.小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

第二课时

教学内容

音乐游戏《小鹿，小鹿》，听赏《小松树》

教学目标

1.积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。

2.能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地走走跳跳跑跑，感受乐曲活泼、愉快的情绪。

教学准备

钢琴、课件

教学过程

活动1.听赏《小松树》

1.初听全曲：

感受乐曲的情绪。

2.再听全曲：

你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3.介绍主奏乐器：

木琴。

教师为学生提供木琴的相关资料和图片的课件。

4.分段欣赏。

（1）引子：

感受木琴音色特点。

提问：

你听到了什么？

这段音乐描绘了怎样的情景？

学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。

（2）主题听赏：

出示主题谱例，旋律记忆。

A、主题：

乐曲的速度？

力度？

情绪？

B、出示谱例：

模唱记忆主题。

C、揭示课题《小松树》。

（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？

它们都是用木琴演奏的吗？

（4）再听全曲：

当听到用木琴演奏的乐段举手表示。

它们和第一次出一的旋律有变化吗？

有什么不同？

在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。

（5）再听全曲：

还有几个乐段不是用木琴演奏的？

它们是用什么乐器演奏的？

在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案。

5.完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

6.学唱歌曲：

出示歌篇，演唱歌词。

7.分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。

活动2.音乐游戏《小鹿，小鹿》

1.学唱《小鹿，小鹿》

2.老师讲解游戏规则：

这个游戏玩法类似“丢手绢”：

小朋友围坐成圈，边唱歌边拍手。

一位同学在圈外，扮演“小鹿”，随着大家唱歌拍手的韵律绕圈走。

当大家唱到“走到它身后”时，“小鹿”停在某一位同学身后，然后按节奏拍这位同学的肩膀，同时唱“轻轻拍拍它”。

被拍的同学站起来，边唱“快快捉住它”边追赶“小鹿”。

在同学们的“追呀追呀，阿惹阿惹”中，两人追着跑着，直到“小鹿”被抓或逃脱（跑到被拍同学的位置坐下，就算是逃脱了）。

3.学生观看表演视频，并自己寻找游戏规则，师强调。

4.分组进行音乐游戏活动。

5.总结游戏的不足之处。

活动3.小结

我们饭后及课间也可以分小组做这个好玩的游戏。

第二课

第一课时

教学内容

1．学唱《彝家娃娃真幸福》

2．音乐知识

教学目标

1．能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2.能结合手势唱准低音6，真确区分6和低音6，巩固复习1、2、3、5、6这五个音的唱名和手势。

教学重点

感受彝族音乐、体验彝族音乐

教学难点

欢快、热烈的歌曲演唱

教学准备

钢琴、教学光盘、课件

教学过程

活动1.情境导入

1.学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2.游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿。

2/4XX︱XX‖XXXX︱XXXX‖

2/4XXX︱XXX‖XXXXXX︱XXXXXX‖XXXXXX︱XXX‖

（1）学生按节奏拍手。

（2）启发创造：

用其他的方法拍击。

3.导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

出示课件：

云南简介以及云南彝族生活的图片。

（1）提问：

图片将我们带到了哪儿？

（启发学生回答）

（2）出示课题：

彞家娃娃真幸福

（3）引趣：

今天我们去的是彝族的“九乡村寨”

活动2.激趣体验

1.初步感受歌曲：

《彝家娃娃真幸福》

（1）问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

（2）引导学生说出“阿里里”

（3）小结：

“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）问：

还有哪些歌词？

（5）小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

（6）有感情地朗读歌词，分组对接歌词。

2.初步体验歌曲：

（1）启发：

仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

（4）小结：

彝族小朋友有话要告诉大家。

师：

我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

3.深入体验歌曲：

（1）教师示范：

边唱边用律动伴奏。

（2）自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

4.情感激发：

（1）问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

（2）启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：

全体起立边唱边跳。

活动3.寓教于乐

1.参与表现：

师生合作表演，尽情参与表现音乐。

2.小结延伸：

彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》，欣赏片段。

活动4.音乐知识。

1.唱一唱下面的五个音。

1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）

2.认识6（la）

3.随着老师的手势唱一唱下面的音组。

①5336②3216③6153④1636

4.听辨老师弹奏的是哪组音。

活动5.小结

今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

随彝族音乐走出教室。

第二课时

教学内容

1.欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。

2.律动《跳呀，快来跳舞》

教学目标

1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学准备

钢琴教学光盘课件

教学过程

活动1.谜语导入

师：

同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌

坐着高，站着低，你说希奇不希奇

活动2.欣赏新歌曲

1.今天来欣赏一首谜语歌曲《猜调》。

2.云南一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。

那里的彝族姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。

看她们的姿势多优美呀。

同学们，看看她们的服饰有什么特点？

（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）彝族是一个多节日的民族。

一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，

3.播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

4.请同学说说听到的歌词内容。

5.这是一首云南童谣，歌曲采用了一问一答的演唱形式。

这种演唱形式在我国的民歌中十分常见。

6.复听音乐

你能随着音乐的节奏拍手吗？

歌曲的速度是什么样的？

7.再听音乐，跟着老师的提示在强拍拍手。

这首歌曲的情绪是什么样的？

（热情、欢快、活泼、调皮）

活动3.律动《跳呀，快来跳舞》

1.聆听歌曲，学做律动。

首先让学生聆听音乐，可以用拍手体验歌曲，注意拍手时声音不宜太大，以不影响聆听为佳。

然后，教师在间奏部分加入跺脚和摆头的身体动作，让学生随音乐跟着老师一起做，由此找出律动的规律，并反复随音乐律动。

2.演唱歌曲，边唱变动。

学生通过多次的聆听，对歌曲已经初步感知，这时让学生学唱就比较容易了。

唱会后，要求学生边唱边律动。

3.不同形式的律动

同桌之间相互对跳、四人为一小组律动、部分学生到台上围成小圈律动等，逐渐过渡到全班同学的律动。

（注意要求孩子们边唱边律动）。

活动4.课堂小结

第三课

第一课时

教学目标

1.能够运用日常生活中各种不同的材料自制简易打击乐器。

2.认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏。

3.能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单的乐器合奏。

教学设想

本课是一堂引导学生进行探索、体验、创造和表现的音乐课。

本课内容包括认识两种常见的打击乐器，以打击乐器为主线，寻找、探索生活中的声响与乐器的共性和区别。

聆听一些日常生活中的材料发出的声音，引导学生反复听它们发出的声音。

在用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏时，体验探索创造与集体合作的乐趣。

教学重点

能听辨出各种不同物品的音色，自己动手自制简易的打击乐器。

教学难点

能在集体合作中用打击乐器或制止乐器固定的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备

教师：

钢琴、教学光盘、课件、碰铃、沙锤

学生：

课前自制小沙锤并带来。

教学过程

活动1.导入。

师：

同学们，我们身边都有哪些物品可以当作小乐器来使用呢？

比一比谁想到的多。

活动2.做做敲敲

1.看一看

出示课件，看看都有哪些生活用品用来当作乐器了？

2.听一听

师：

这么多不同种类的物品，听一听它们发出的声音相同吗？

3.说一说。

你喜欢听哪种声音呢？

为什么？

4.师小结：

通过聆听比较，我们知道了不同的物品敲出来的声音各不相同，在音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的声音各有特点。

今天这节课我们要进行有趣的做做敲敲活动。

（板书课题：

做做敲敲）

活动3.认识碰铃和沙锤

1.教师出示碰铃和沙锤，请学生探索这两种打击乐器怎样才能发出好听的声音。

2.教师敲击碰铃和沙锤，学生认真观察教师正确的演奏姿势和方法。

3.用人声模仿碰铃和沙锤的音色。

4.节奏模仿。

师：

老师想用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请小朋友们认真听，看谁能准确的演奏和模仿出来。

教师敲击碰铃：

2/4X-︱X-‖

生边拍手边念：

2/4叮-︱叮-‖

教师敲击沙锤：

2/4XX︱XX‖

生边拍腿边念：

2/4沙沙︱沙沙‖

5.随着音乐击打固定节奏。

第一遍，学生用拍手的声势动作随乐拍打固定节奏。

2/4X-︱X-‖

第二遍，学生用拍腿的声势动作随乐拍打固定节奏。

2/4XX︱XX‖

活动4.敲击自制打击乐器

1.师：

小朋友们对碰铃和沙锤已经非常熟悉了，请你们找一找，哪些物品的声音与碰铃沙锤相似呢？

2.学生拿出自制的打击乐器，模仿碰铃和沙锤。

3.请学生上台展示自制打击乐器，教师做鼓励性评价。

4.用自制的打击乐器敲击固定节奏（课件出示节奏谱）

活动5.演奏《闪烁的小星》

1.师：

小朋友们能用自己做的打击乐器为音乐伴奏了，你们开心吗？

刚刚老师弹奏的这段音乐给你带来什么样的感觉呢？

2.教师范唱，学生学唱。

3.学生齐唱歌曲，教师用钢琴伴奏。

指导学生用轻巧干净的声音演唱歌曲。

4.初听歌曲，学生根据图谱观察碰铃和沙锤是怎样为歌曲伴奏的。

1-4小节和9-12小节：

碰铃组

5-8小节和13-16小节：

沙锤组

17-24小节：

碰铃和沙锤共同演奏

碰铃：

2/4x-|x-|x-|x-‖

沙锤：

2/4xx|xx|xx|x-‖

5.分为铃组合沙锤组,碰铃组合沙锤组分别练习一遍，然后由任意一组和教师进行合奏。

两组学生边唱歌边合奏，认真看教师的指挥手势。

6.完整表现。

播放歌曲，请几个学生上台用碰铃和沙锤合作演奏，其余学生用自制乐器分组演奏与合奏。

活动6.课堂小结

今天，我们认识了两种打击乐器碰铃和沙锤，还用我们自制的打击乐器，为歌曲《闪烁的小星》伴奏，我们今天的课堂快乐无比！

小朋友们，在我们的生活中，在我们的周围，到处都充满着音乐，只要大家仔细观察，注意聆听，就会发现大自然中更多、更美妙的声音。

第二课时

教学目标

1.认真聆听钢琴独奏《星光圆舞曲》，能用律动的方式体会音乐的节拍感。

2.积极参与歌表演《快起床》，能根据歌词的内容随着音乐的节奏动作表现。

教学重点

提高欣赏音乐使学生进一步感受乐器的节拍感。

教学难点

使学生积极主动的参与歌表演，从而提高音乐表演能力。

教学过程

活动1.导入：

《星光圆舞曲》介绍

《星光圆舞曲》由美国作曲家布雷纳德创作，八三拍子，进行曲速度，结构为变奏曲式。

音乐主题第一次出现，钢琴弹奏出弱起的，以级进为主、间或小三度进行的平稳流畅的旋律，给人以松弛自然的感觉，表现了星空月夜的宁静。

活动2.聆听《星光圆舞曲》

1.播放音乐学生聆听，感受乐曲的基本情绪。

2.教师用生动的语言给学生描绘乐器所变现的意境。

3.复听乐曲，让学生随着音乐的节奏自由的动一动，初步感受音乐的节拍感。

活动3.体态律动

1.教师带着学生随音乐做简单的体态律动，学生可以模仿教师的动作。

2.指名学生上台表演，其他同学一起律动，在参与的过程中进一步感受乐曲的节拍感。

活动4.歌表演《快起床》

1.歌曲学唱。

教师用柯尔文手势辅助带学生唱一唱旋律。

（熟悉旋律唱准音高）

2.用听唱法学唱歌词。

3.歌表演。

教师引导学生根据歌词内容想想画面，小组内自编表演动作进行歌表演。

可以选择一人表演，也可以选择多人合作分角色表演。

4.教师评价。

先由学生进行评价，再有教师进行鼓励性评价。

活动5.教师小结

第四课

第一课时

教学目标

1.能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2.能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3.能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。

在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备

课件、头饰、钢琴、教学光盘

教学过程

活动1.情境导入

1.走一走

听《母鸡叫咯咯》音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

2.激情导入

师：

今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。

请看大屏幕。

活动2.引导掌握（故事设计）

1．练一练。

师：

早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。

农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。

羊妈妈催促：

“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！

”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：

有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：

远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。

谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：

看小鸡也来了。

小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

2.师生合唱三声部。

3.生生合唱三声部。

将孩子们分成三组合唱。

注意要轻声唱，并试着听其他小朋友们的声音。

活动3.歌曲学唱

1.导入歌曲《母鸡叫咯咯》。

师：

羊妈妈带着小羊，鸭妈妈带着小鸭，只有小鸡有点吵吵闹闹的，原来是鸡妈妈没有来，鸡妈妈干嘛去了呀？

你听听再告诉老师。

2.歌曲教学。

（1）听赏《母鸡叫咯咯》。

师：

说一说，你听到鸡妈妈在干嘛？

（2）复听歌曲，并用小动物的叫声为歌曲伴奏。

要求：

伴奏时要仔细听音乐，声音不能盖过歌声。

（3）模仿母鸡的叫声。

师：

母鸡是怎样叫的，你能学学吗？

（4）跟琴用“咯”音模唱歌曲旋律。

要求：

轻声，边唱边听琴声。

先慢速模唱一遍，熟悉后再用原速。

（5）读歌词。

第一遍强调字的准确与声音要求。

第二遍加入一些简单的动作。

（6）试着连贯的演唱。

（7）跟着老师边唱边动一动。

（8）表演唱。

3.加入咯咯哒的伴唱。

（1）学习伴唱部分。

老师拍手提示速度，学生跟着老师的速度念咯咯哒。

（2）播放范唱，学生用念白为歌曲伴奏。

（3）分组演唱二声部歌曲。

将孩子们分成两部分，一部分同学演唱歌曲，一部分同学按照歌谱或者老师的手势用咯咯哒给歌曲伴唱。

可以边唱边做表演动作。

（4）分两个声部表演唱。

活动4.听赏

1.初听

师：

热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！

（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

2.复听

师：

同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

3.再听

师：

同学们，我们分角色各自表演吧！

活动5.课堂小结

第二课时

教学内容

听赏《请来看看我们的村庄》

教学目标

1.通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。

2.能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。

教学重点

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备

教学光盘钢琴课件

教学过程

活动1.复习歌曲

齐唱《母鸡叫咯咯》

活动2.听赏新歌曲

1.师：

上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？

2.听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。

3.听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。

活动3.创作表演

师：

现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民？

我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情？

活动4.全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》

活动5.课堂小结

师：

今天我们在农场玩得可开心了，农场的小动物们对我们这么热情，我们也给它们表演了节目。

让我们在农场小动物们欢乐的歌声中，结束今天愉快的旅行吧！

第五课

教学目标

1.通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲

2.以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力

教学重点

1.学唱歌曲

2.根据歌曲音乐创编歌词

教学难点

能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

教学准备

教学光盘、钢琴、课件

教学过程

活动1.组织教学

听《幸福拍手歌》律动进教室。

师生以音乐形式问好。

活动2.情景导入

师：

今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。

看，这是一个什么地方？

让我们仔细地听这里有什么样的有趣的自然现象？

师：

回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。

师：

你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？

生：

原音声音大、回音声音小。

师：

在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。

活动3.回声游戏。

师：

那你们现在最想对大山说点什么？

师：

现在，我们来玩一个回声游戏吧。

学生分组进行游戏

生：

喂，你好吗？

（强）生：

喂，你好吗？

（弱）

生：

喂，大山，你好吗？

（强）生：

喂，大山，你好吗？

（弱）

哪组学生表演得好，为什么？

生：

回音应该比原声要弱一些。

师：

同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。

师：

（呼喊状）喂，你好吗？

生：

（弱）喂，你好吗？

师：

注意，现在老师的原声有变化了！

（播放课件）

师：

1234│5─│

生：

1234│5─│

师：

i6i6│5─│

生：

i6i6│5─│

师：

那现在老师的原声又有变化了！

再仔细听是什么？

师：

1234│5─│

啊

生：

1234│5─│

啊

师：

i6i6│5─│

啊

生：

i6i6│5─│

啊

活动4.学唱歌曲

师：

同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。

一、听一听

1.师范唱

师：

同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？

老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。

2.听范唱

师：

你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。

好听吗？

想和他们比赛吗？

那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。

（出示歌谱）

二、学唱

1.对口型

师：

刚才我们已经聆听了两遍歌曲。

那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。

2.轻声唱

师：

刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。

你们想不想唱出声来呢？

那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！

3.放声唱