高手整理判断100题.docx
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高手整理判断100题
班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。
正确
班级日志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。
正确
班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。
正确
班级活动是多个班级成员参加的教育活动。
错误
班集体的核心应该是班主任。
（）错误
班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。
错误
班干部定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。
正确
班主任可以在学生释放情绪的过程中发现其情绪产生的原因和需求，找到问题的核心所在。
正确
班主任是学生成长的导师，为了学生的教育需要，可以查看学生日记等，了解未成年人的内心世界和个人隐私。
错误
班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
正确
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
正确
班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有个性的素质全面的学生。
（）正确
班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。
正确
班主任要想师生关系融洽师生，给学生以平易近人，和蔼可亲之感，班主任就要多些“身体力行”，少些“颐指气使”。
正确
班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
正确
班主任要努力理解家长，赢得家长的信任。
正确
班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。
（）
正确
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素
质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
正确
班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，把它与外界隔绝开来，管理班级是自己一个人
“包干”，管理范围只局限于学生在校的时候。
（）错误
班主任面对偶发事件，没有必要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，冷处理就一定可以
取得最理想的效果。
（）错误
班主任在与学生谈心时善待学生，尊重学生，学生必然也会用尊重和良好的表现来回报尊重
和爱护自己的老师。
（）正确
辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。
错误
D
当班主任专注于追名逐利时，就很难以饱满的热情和充沛的精力去关注学生。
（）正确
当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。
正确
对学生的了解是无止境的。
正确
对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。
正确
E
儿童的从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必由
之路。
（）正确
儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异。
（）正确
G
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要
求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，
做学生健康成长的指导者和引路人。
正确
H
合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而有利于稳定班
级秩序，提高管理质量。
（）正确
J
加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。
中小学校园周边
100米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可能干扰学校教学秩
序的地方设立经营性娱乐场所。
错误
教育和引导学生加强自我管理不只是学校和教师的事情，也是家长的事情，与社会没什么太
大的关系。
错误
家长会应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要
媒介。
（）正确
教师是知识的传播者，是人类知识的代言人，教师不需要进行继续教育学习新知识就足以胜
任。
（）错误
教师只要拥有熟练的专业技能就一定能成为一名受学生欢迎的优秀班主任。
（）错误
教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题
的概率比其他人群大。
正确
《江苏省中小学管理规范》规定：
中学每班学生不得超过45人。
错误
L
“罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。
正确
R
任命制产生班级干部可能会使学生不服气。
正确
S
师生关系的好坏不会影响到学生的学业。
错误
所谓对学生的自我管理就是放任自流。
（）错误
所谓“外在表现上的倾听”，是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而
忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语
言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气中“听”出他话语
中隐含的深层意义。
（）错误
T
谈心就是教师单方面的说教，学生老老实实的在那里听就行了。
（）错误
X
小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、
相互促进的。
正确
心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童
心理健康的必要前提。
（）正确
心理学认为：
一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学
生心理上所引起的影响。
正确
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变
化。
正确
学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标：
一为学会调适，二为寻求生存。
错误
学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预
见的范围内采取必要的安全措施的是妨碍义务教育的行为（）错误
学农实践活动属于个性发展类班级活动。
错误
Y
要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神
强的优秀教师担任班主任。
正确
一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成
长和发展。
正确
一个好的班级活动应该是学生喜欢的，其他的不用考虑。
（）错误
一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用，同时联络有上进心的校内外老师结成互助团
队，共同追求进步则更好。
正确
引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。
错误
引导儿童自我管理只是老师的事，与家长和社会没什么太大的关系。
（）错误
影响儿童情绪伪装的主要因素有以下三方面：
家庭、同伴、文化。
（）正确
有什么样的态度，就决定你有什么样的人生，疾病的产生在相当程度上是由不健康的心理感
染的。
正确
Z
在一个班集体中目标是骨架和灵魂。
正确
在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
在学生进行心理咨询时，教育比倾听往往更有效。
错误
在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。
因为只有教师人格的活的源泉中才能
涌现出教育的力量。
（）正确
在某种意义上说，能否顶住外在的压力，遵循自己的道德情感，坚守自己的道德良知，坚持
自己的道德判断，并允许学生相对自由地进行道德选择，是优秀的班主任与普通班主任的一个重要区别。
（）正确
责任是班主任职业道德教养水平的标志，培养责任感是班主任道德情感的基础。
（）错误
责任心是班主任专业发展的内在动力，是班主任道德情感的核心。
错误
主题班会是学生表演的舞台，教师应交给学生策划主持，全程不参与。
错误
《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：
学校应当尊重学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
正确
中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
正确
尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。
正确
尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。
（）正确
作为班主任要鼓励学生凡事都要努力争先。
因此在比赛中若自身努力后也没争到名次，故意找对手茬或闹一闹，得到名次也是可取的。
错误
江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题
第一套
通过分数：
88满分:
100测试时间：
120分钟最大提交次数：
3
1、题型：
判断题分值：
2
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，对学生的学习态度和行为表现
具有重要的影响。
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
激发学生兴趣和激情的原动力是班级活动的主要功能。
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
人格又称个性，一个人的人格一般在青少年时期就已形成。
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心
理学修养。
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
班级活动包括思想道德教育活动、课外活动、劳动活动等。
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
班主任对学生干部要给予指导。
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。
实践表明，在同一校园文化中，不存
在着一定的文化差异。
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
用没能力的学生来担任学生干部，会给班主任添麻烦。
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康，是学校心理教育的主
流。
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
作为精神关怀者的教师，其教育劳动是一种专业性的劳动，要胜任这种特殊的专业
性劳动，就需要逐渐地走向专业化。
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作实践活动的原则。
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建
设的指导者、中小学心理健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟
通家长与社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
正确
错误
21、题型：
单选题分值：
2
接手一个纪律较差的班级，班主任首先应该（）
确定班集体的发展目标
建立班集体核心队伍
组织形式多样的集体活动
建立班的正常秩序
22、题型：
单选题分值：
2
（）是学生在学习期间最主要的生活空间。
家庭
学校
社会
书房
23、题型：
单选题分值：
2
从教育内容上看，德育以认识社会为重要内容，而心理健康教育以（）为主要内容
思想观念
适应环境
调控自我
认识自我
24、题型：
单选题分值：
2
学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青
春期教育。
生理健康辅导
劳动辅导
学习辅导
心理健康辅导
25、题型：
单选题分值：
2
班风是中小学班级文化建设的（）。
基础
前提
核心
集中表现
26、题型：
单选题分值：
2
俗话说：
“两年一个代沟”，年龄能够造成人与人之间的沟通障碍，“代沟”是指（）。
文化障碍
个性障碍
心理障碍
地位障碍
27、题型：
单选题分值：
2
任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
19
17
18
16
28、题型：
单选题分值：
2
在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心，有人表现很软弱、总是放弃，这
反映了人的（）差异。
能力
性格
智力
人格
29、题型：
单选题分值：
2
衡量班主任人格高低的关键是（）。
班主任在领导中威信的高低
班主任在家长中威信的高低
班主任在学生中的地位
班主任在学生中威信的高低
30、题型：
单选题分值：
2
明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（）。
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
31、题型：
单选题分值：
2
事前班主任可以对学生干部进行（）的培训
微笑工作法
事后反思
逐步提升法
观察记录法
32、题型：
单选题分值：
2
王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己什么都比别人差，做什么都做不好，总
感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。
王老师属于（）的人。
孤僻
自卑
狭隘
怯懦
33、题型：
单选题分值：
2
下面不属于非理性想法特点的是（）
非此及彼
完美主义
过度引伸、概括化（令人畏惧）
随遇而安
34、题型：
单选题分值：
2
（）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。
开办家长学校
找家长谈话
成立家长委员会
家访
35、题型：
单选题分值：
2
义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。
十一
十
九
十二
36、题型：
单选题分值：
2
事中班主任可以对学生干部进行（）的培训
事后反思
观察记录法
微笑工作法
逐步提升法
37、题型：
单选题分值：
2
“思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征？
（）
性格
能力
动机
气质
38、题型：
单选题分值：
2
“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。
”这句话
出自（）
陶行知
魏书生
蔡元培
竺可桢
39、题型：
单选题分值：
2
教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。
”是以下哪位教育家说的（）
李吉林
魏书生
任小艾
窦桂梅
40、题型：
单选题分值：
2
班主任在学生心目中威信的获得主要靠（）。
班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神
通过惩罚性措施，奠定班主任在学生心目中的威信
不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重进而信服
在于社会、学校给予了他多少权力
41、题型：
多选题分值：
2
小学生学习困难综合症的主要表现（）。
计算困难
绘画困难
交往困难
诵读困难
42、题型：
多选题分值：
2
如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题，家访一般分为（）等几
个步骤。
建立“家访记录卡”
预测可能遇到的问题并制定策略
进行后期追踪
分析家访对象
明确家访的目的
选择合适的家访时机
43、题型：
多选题分值：
2
以下哪些是心理评估中评估会谈常用的技术？
（）
反映
询问
倾听
鼓励
44、题型：
多选题分值：
2
周德藩提出当前我国基础教育学校体育存在的问题（）
习惯问题
专长问题
医生问题
技能问题
45、题型：
多选题分值：
2
影响学生心理健康的因素主要有（）
年龄因素
社会影响
内部因素
家庭因素
46、题型：
多选题分值：
2
班级团体心理辅导的内容包括（）。
学习辅导
职业辅导
人格辅导
生活辅导
行为辅导
47、题型：
多选题分值：
2
班主主撰写学年初工作计划主要原因（）
增加工作绩效考核积分
班级教育管理工作有序开展
对班级工作做到心中有数
有利于班级建设和管理
48、题型：
多选题分值：
2
班主任通过人格魅力影响学生的常用方法有（）
用知识去影响学生
用爱去感染学生
用心去体味学生
用行动去教育学生
49、题型：
多选题分值：
2
班主任实施情感教育的步骤有（）。
学会理解他人，学会换位思考，更好地感受别人的情绪
从“察言观色”做起
学会调控自己的情绪，使自己保持良好的心境和情绪状态
学习教育学、心理学
50、题型：
多选题分值：
2
下面选项中能显著影响教学效果的两点是（）。
高超的能力
教师的热心和同情心
渊博的知识
教师富于激励和想象的倾向性
第二套
1、题型：
判断题分值：
2
班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征，在设计与组织活动时首先要考
虑学生的年龄特征。
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
“格物致知”是朱熹提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知
识。
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
现实中一部分家长不懂得教育，班主任也不需要和这类家长沟通教育问题。
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
班主任可以关注学生在学习中出现的问题，找准切入点，开设专题班会。
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
青春前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是指对自己心智过程进行思考
的能力。
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
班主任工作艺术的“术”字：
本意为道路，后引申为方法测量、法律、学习实践。
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
问题学生就是学习困难生。
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
当学生谈话是，班主任留心学生的各种情绪表达，把关键性的内容加以综合，用概
括的语言表述出来，可以推动谈话进行。
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
班主任自身水平和教学艺术不一定能对班主任的威望产生很大的影响。
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
家校沟通策略拥有单一方案即可。
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
文本式班会课设计方案细致详尽，准备时工作量小，严格按照预设，缺乏生成。
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
班级制度的执行离不开良好的社会舆论。
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
班主任要全面负责本班的教育工作，不需要与各科任教师进行沟通和商讨。
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心
理学修养。
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
班主任在对学生进行团结合作、宽容谦让的教育不必与理想、前途、学习目的教育
结合起来，只要告诉学生在实现个人奋斗目标过程中要学会宽容，知道凡事并不是
一帆风顺的即可。
正确
错误
21、题型：
单选题分值：
2
对缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性的学生，可以制定（）
监督机制
惩罚机制
强化机制
打分机制
22、题型：
单选题分值：
2
教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的（）
心理环境
学习环境
物理环境
社会环境
23、题型：
单选题分值：
2
以下不属于青少年心理健康标准的是（）
人格统一
智力正常
人际关系和谐
身高体重适中
24、题型：
单选题分值：
2
班级团体辅导主要通过（）来达到辅导的目标。
教师的引导过程
有趣的活动体验
学生之间的相互影响力
详细的活动环节设计
25、题型：
单选题分值：
2
（）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮
活动评价
活动组织
活动实施
活动计划
26、题型：
单选题分值：
2
在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序，克服盲目性、随意性。
做到过程公
开、结果公平，学生可以监督权和申诉，这体现了综合素质评价的（）
导向性
发展性
可操作性
公平性
27、题型：
单选题分值：
2
以下哪种做法不利于人的心理健康？
（）
积极的心理暗示
击打减压
愁眉苦脸
敞开心扉
28、题型：
单选题分值：
2
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：
“班主任岗位是具有
较高素质和人格要求的重要（）岗位”
管理性
教育性
专业性
学术性
29、题型：
单选题分值：
2
（）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式
队会
班委会
活动
班会
30、题型：
单选题分值：
2
苏霍姆林斯基认为：
“那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不
惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子。
”
最可爱
最省心
最棘手
最孤独
31、题型：
单选题分值：
2
只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。
班主任能力
班主任品行
班主任威信
班主任人格
32、题型：
单选题分值：
2
班主任运用语言影响学生，进行师生沟通的常用手段是（）
班会
辅导
上课
谈话
33、题型：
单选题分值：
2
胡锦涛总书记2004年5月11日提出（）
育人为本，智育为先
育人为本，体育为先
育人为本，德育为先
育人为本，美育为先
34、题型：
单选题分值：
2
班级中经常进行的相对稳定的工作内容和工作制度叫（）
班风
班训
班歌
班规
35、题型：
单选题分值：
2
班主任要想让自己本身就成为一种巨大而无形的教育力量，就要在班级建设和管理
中拥有（）。
很大的权利
高尚的人格
很高的威信
很高的威严
36、题型：
单选题分值：
2
苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（）上给别人以温暖的时
候，自己也能从中感到快乐。
物质
心理
精神
灵魂
37、题型：
单选题分值：
2
张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明，造成部分学生学习信心下
降。
在心理学研究中属于没有遵循（）原则。
发展性
教育性
系统性
整体性
38、题型：
单选题分值：
2
（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人
际关系和学校的校风、学风和教风。
社会文化
青少年文化
学校文化
家庭文化
39、题型：
单选题分值：
2
（）是实施班会的领导者，应发挥主导作用。
学生
班长
班主任
家长
40、题型：
单选题分值：
2
班主任对学生有社会责任,还有（）责任。
帮助
理解
沟通
伦理
41、题型：
多选题分值：
2
班集体活动结束后，班主任要做好以下工作（）
引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一
引导学生总结
升级会员 