国民中小学九年一贯语文科课程纲要草案初稿.docx

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国民中小学九年一贯语文科课程纲要草案初稿

本國語文（閩南語）

（一）基本理念

1.培養探索與熱愛閩南語之興趣，並養成主動學習的習慣。

2.培養學生聽、說、讀、寫、作等閩南語基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。

3.培養學生應用閩南語從事思考、討論、欣賞和解決問題的能力。

4.培養學生應用閩南語學習各科的能力，擴充生活經驗、認識中華文化，並養成主動學習的習慣，以因應現代化社會之需求。

（二）課程目標

課程目標

基本能力

閩南語文課程

1.了解自我與發展潛能

透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展之基礎。

2.欣賞、表現與創新

培養閩南語創作之興趣，並提昇欣賞能力。

3.生涯規劃與終身學習

從了解本土文化與語言，擴展生涯規劃空間，奠定終身學習之基礎。

4.表達溝通與分享

應用閩南語表情達意和溝通意見。

5.尊重關懷與團隊精神

透過閩南語互動，關懷別人、尊重各種民族語言和文化。

6.文化學習與國際了解

透過閩南語學習認識本土文化，並認識不同族群之文化習俗。

7.規劃組織與執行

應用閩南語與別人協調聯絡，以執行工作。

8.運用科技與資訊

運用科技與資訊進行閩南語學習和交流，擴充語文學習方式。

9.主動探索與研究

使用閩南語探索並拓展文化視野。

10.獨立思考與解決問題

應用閩南語文獨立思考及解決問題。

（三）分段能力指標：

1.聆聽能力

2.說話能力

3.標音符號系統應用能力

4.閱讀能力

5.寫作能力

<說明>1.能力指標編號說明:

第一個數字代表語言能力，第二個數字代表階段，第三個數字代表流水號。

2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。

1.聆聽能力

1-1培養聆聽的能力

1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。

1-1-3培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。

1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。

1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。

1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。

1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。

1-1-8能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。

1-1-9能從閩南語聽辨中，認識社區文化。

1-1-10能使用通訊器材聽閩南語口頭傳播。

1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。

1-1-12建立學習閩南語文的興趣。

1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。

1-1-14養成愛聽閩南語的態度。

1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。

1-2能把握聆聽的方法

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力。

1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。

1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。

1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。

1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

1-2-9加強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。

1-2-10能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。

1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。

1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。

1-2-13培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。

1-2-14能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。

1-2-15能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。

1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。

1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。

1-2-18養成愛聽閩南語的態度。

1-2-19能自行聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵與微意。

1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形。

1-3能靈活的運用聆聽的方法

1-3-1具有前二階段之聽辨能力。

1-3-2進一步培養聽辨閩南語語言中字詞文句的語義、情意和語氣的能力。

1-3-3進一步培養聽辨閩南語的語言節奏、高低、緩急、抑揚頓挫、輕重、剛柔等言語成分的能力。

1-3-4進一步培養聽辨閩南語語言正誤與修正自我語言的能力。

1-3-5能聽辨語言的言外之意。

1-3-6能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力。

1-3-7具有各種閩南語口頭語言和文學語言聲情的聽辨能力。

1-3-8加強聆聽閩南語演說與辯論的能力。

1-3-9加強聆聽閩南語後把握述題、把握內容並且重組、加強、美化的能力。

1-3-10能聽辨閩南語口語形式中，生活與內心感受、感情與語言的搭配。

1-3-11能熟練地聽辨閩南語言與文學中所表達的細微感受、邏輯、理智、想像、語氣色彩、美感成分，從而聯繫評論、鑑賞與創作能力。

1-3-12進一步培養聆聽後複述、記錄、整理、評斷、自我修正、美化的能力，奠定終身追求精緻優雅口語聽辨與表達的永久能力。

1-3-13能聽辨閩南語語言禮貌、閩南語文學性語詞使用的效用。

1-3-14能比較異時、異地、異人的閩南語傳達。

1-3-15能從閩南語聽辨中，認識本土及中外文化。

1-3-16能從閩南語與外國話聽辨中，認識本土及外國文化的異同。

1-3-17能運用錄音機、錄影機等科技產品記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨分析、討論、修正、評鑑，以增進聽辨能力。

1-3-18能深刻養成愛聽閩南語的態度。

1-3-19能聽辨語言之日常語氣與文雅說法。

1-3-20能在言談中，對於自己與他人所用語文的詞彙、語意、文法、語音等進行初步的聽辨、分析與評鑑。

1-3-21能初步聽辨自己與他人的語文進行口語與聲情離合，及言意不符的問題。

2.說話能力

2-1能初步使用閩南語表達。

2-1-1能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。

2-1-2養成願意說閩南語的心態。

2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。

2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。

2-1-5能觀察自己的閩南語口頭語言，在師長指導下，把所聽到的口傳故事說出來。

2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。

2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。

2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。

2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。

2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話。

2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。

2-1-12能初步運用閩南語表達語言禮貌與思維的能力。

2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。

2-1-14能用閩南語關懷別人，與人主動溝通。

2-1-15能先想再說，用閩南語表達語言禮貌。

2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化。

2-1-17能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。

2-1-18透過通訊器材使用將閩南語口頭語言傳給別人。

2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。

2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣。

2-1-21培養運用閩南語說話的成就感。

2-1-22能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。

2-1-23能在運用閩南語從事語文表達之前，先進行思考。

2-2能使用閩南語與人溝通

2-2-1參照閩南語言系統中的生活語言，了解自己與同伴的身體、能力、情緒、需求與個性等，用閩南語表現出來。

2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。

2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言，並且根據語言使用慣例，加以調整。

2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。

2-2-8具有前一階段之語言能力。

2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。

2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。

2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。

2-2-12能初步口譯閩南語和國語。

2-2-13能運用日常閩南語，以合適的方式與各種人士對話。

2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。

2-2-15能運用閩南語從事各種疑問與否定的表達方式。

2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。

2-2-17能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。

2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

2-2-20能以閩南語從事各種情況的溝通。

2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。

2-2-22養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮貌與判斷思維的能力。

2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻主動問候他人習慣。

2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。

2-2-25能透過閩南語口語學習與分析，認識閩南文化與其他族群之異同。

並略為認識外國及不同族群之文化習俗。

2-2-26能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動。

2-2-27能使用各種常見的通訊器材，將自己的閩南語口頭語言傳給別人。

2-2-28能運用錄音機、錄影機記錄自己或別人的閩南語口語，從而進行討論，以增進說話能力。

2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。

2-2-30能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。

2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。

2-2-32能在言談、文章、或語文表達前後，對於自己所用語文進行了解與思考。

2-2-33能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。

2-2-34能運用閩南語與人討論問題與解決問題。

2-3能運用多種方式與人溝通。

2-3-1能參照並運用閩南語言系統中的文學語言，了解自己與同伴的身體、能力、情緒、需求、自我控制能力與個性等。

2-3-2能深刻養成愛用優雅閩南語的態度。

2-3-3能運用閩南語文深入了解自我的一般生活與內心感受，並且能流暢地與別人分析談論自我與別人的生活。

2-3-4能熟練運用閩南語言與文學來表達感受、理智、想像、評論、與鑑賞。

2-3-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析，指出優劣，加以美化、修正。

2-3-6能自行蒐集閩南語口頭語言，並且能夠自行簡略進行自我訓練計畫，以請師長指導。

2-3-7能初步運用閩南語口語辭典。

2-3-8能運用閩南語各種辭典與進修書籍。

2-3-9能具有閩南語發音準確、語言流暢的能力。

2-3-10能運用閩南語分辨並轉換文白音讀的能力。

2-3-11能隨時口譯閩南語、國語。

2-3-12能熟練的運用閩南語進行應答、談論與辯論。

2-3-13能運用閩南語貼切的表達心靈感受、情緒變化和各種程度的價值判斷。

2-3-14能以自然的閩南語朗讀日常生活短文。

2-3-15能優美朗誦吟誦古典詩詞的能力。

2-3-16能運用閩南語，以流暢、文雅而合宜的方式與各種人士對話。

2-3-17能以閩南語從事五分鐘報告的能力。

2-3-18培養以閩南語從事採訪與廣播的初步能力。

2-3-19培養閩南語戲劇語言的初步能力。

2-3-20養成能在一般社會生活中、面對各階層各年齡，運用恰當的閩南語表達語言禮貌與思維的能力。

2-3-21能尊重別人、包容異議。

2-3-22能情理兼具的運用閩南語表達對別人與團體的關懷。

2-3-23能運用閩南語以不同角色、不同立場表達對別人與團體的意見。

2-3-24能透過閩南語口語學習與分析，深入認識閩南文化與其他族群之異同。

並了解海內外不同族群的口語表達，認識異國異族之文化習俗。

2-3-25能運用閩南語說話能力來從事家庭或學校活動。

2-3-26能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的口語語段，從而進行分析、討論、修正、評鑑，以增進說話能力。

2-3-27能在言談、文章、或語文表達前後，對於自己所用的詞彙、語意、文法、語音等進行初步的分析與評鑑。

2-3-28能初步的對於自己與他人的語文進行言意離合之處，解決言意不符的問題。

3.標音符號系統應用能力

3-1-1能認念簡單的標音符號系統。

3-1-2能利用標音符號系統提升聽說能力。

3-1-3能以簡單的標音符號系統表達自己對師友親人的心意。

（例如母／父親節卡片）。

3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。

3-2能運用符號系統輔助學習閩南語

3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。

3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語。

3-2-3能應用標音符號系統查閱工具書。

3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。

3-2-5能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

3-3能利用符號系統輔助學習鄉土語言

3-3-1能靈活運用標音符號系統於日常生活各層面。

3-3-2能加強應用標音符號系統來讀寫。

3-3-3能運用標音符號系統初步認識外國語言文化。

3-3-4能加強結合科技與資訊來隨機使用標音符號系統。

3-3-5能運用符號系統記錄閩南語。

3-3-6能利用符號系統輔助學習鄉土語言。

4.閱讀能力

4-1初步培養閱讀的興趣

4-1-1培養初步認讀能力。

4-1-2培養良好的閱讀習慣。

4-1-3培養閱讀閩南語的興趣。

4-2培養閱讀的興趣

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-5能掌握文章之整體意義。

4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍。

4-2-7利用圖書館查詢資料，培養自學能力。

4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。

4-2-9能初步欣賞文章中之詞句和語態，在溝通上之效果。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要。

4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。

4-2-15認識字典和各類工具書。

4-2-16能初步使用字典及工具書，輔助學習。

4-2-17能選擇適合自己程度閱讀的讀物。

4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容。

4-3培養閱讀的基本技能

4-3-1能讀詞句與文章。

4-3-2能讀懂文章內容，掌握要點。

4-3-3能養成主動閱讀課外讀物之興趣，提升閱讀效果。

4-3-4能讀出文章之感情。

4-3-5能欣賞文章的內涵及特色，且具體呈現個人對文章內涵的看法。

4-3-6能利用工具書，並養成自己解決問題的能力。

4-3-7培養資料之剪輯，做摘要及整理之能力。

4-3-8能了解閩南語教材中，各種不同之閱讀策略。

4-3-9能用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。

4-3-10能察覺語句和語法，在溝通和表達方面的效果。

4-3-11能理解閱讀之各種材料，並了解字詞正確使用之重要。

4-3-12能運用閩南語讀出文章。

4-3-13能共同討論閱讀內容，交換心得。

4-3-14能理解文章中對人和物的尊重，關懷的精神。

4-3-15在閱讀過程中培養參與團體的精神，增進人際互動。

4-3-16學習主動閱讀閩南語作品，並了解其習俗。

4-3-17學習閱讀古今中外及鄉土文學作品。

4-3-18透過閱讀了解各國之文化風貌及特性。

4-3-19能組織所閱讀之資料。

4-3-20能應用組織結構之知識：

如前後順序，因果關係，對比對照等。

4-3-21能利用電腦及其他科技產品，增強語文學習能力。

4-3-22能利用各種檢索工具，做資料蒐集及組織。

4-3-23能掌握基本閱讀技巧，且能迅速瀏覽了解大意。

4-3-24能了解不同字詞間和文意之轉換。

4-3-25能記下新發現和感想。

4-3-26能綜合判斷所閱讀過之資料，或文章內容。

4-3-27能分析閱讀內容，並適切轉化閱讀經驗於實際生活中，以解決問題。

5.寫作能力

5-1初步培養寫作的興趣

5-1-1能觀察生活中的閩南語書面文字。

5-1-2能以口述講出簡短的生活語句。

5-2培養寫作的興趣

5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。

5-2-2能初步認識影音的字幕，並用閩南語發表自己對影片的觀感

5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞。

5-2-4能用閩南語詞彙寫簡單卡片，表達對親人、友人的關懷。

5-2-5能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。

5-2-6能利用地方戲曲輔助學習鄉土語言。

5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

5-3培養寫作的基本技能

5-3-1能寫出所聽到的字句和口語。

5-3-2能運用所學的閩南語漢字和音標（可混用），寫出短文（如書信、便條、或故事等…）。

5-3-3能從欣賞作品中，模仿使用簡單的修辭技巧。

5-3-4能在口述作文或造句練習中，欣賞閩南語的特質。

5-3-5能欣賞他人的作品，並嘗試創作（如童詩、童話等）。

5-3-6能運用簡易的閩南語常用辭典，以解決書寫問題。

5-3-7能收集自己喜好的閩南語作品，並加以分類。

5-3-8能利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。

5-3-9能運用閩南語字詞及句型，記錄言談對話。

5-3-10能配合學校活動（如閩南語週），練習應用文寫作，如通知、公告等。

5-3-11能以電話、慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。

5-3-12能利用閩南語與不同族群語言的口語對譯練習，了解不同語言之差異。

5-3-13能記錄旅遊所見所聞，增加認識各地風土民情。

5-3-14能用閩南語漢字擬定活動計畫。

5-3-15培養利用現代媒體的習慣。

5-3-16能將學習所得加以整理記錄。

5-3-17能經由共同討論作品的優缺點，及利用刊物編輯主動交換寫作經驗。

5-3-18能綜合別人意見，寫出自己想法。

（四）分段能力指標與十大基本能力之關係

能力

指標

基本

能力

分　　　段　　　能　　　力　　　指　　　標

課程

目標

能力指標項目

第一階段

（1～3年級）

第二階段

（4～6年級）

第三階段

（7～9年級）

一

、

了

解

自

我

與

發

展

潛

透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展之基礎。

聆聽能力

1-1-1

　培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2

　能聽懂閩南語日常生活的

1-2-1

　能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-2

　加強閩南語特殊音變和訛

1-3-1

　具有前二階段之聽辨能力。

1-3-2

　進一步培養聽辨閩南語語

能

簡短語句。

1-1-3

　培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。

1-1-4

　培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力

1-1-5

　能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。

讀的聽辨能力。

1-2-7

　加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。

1-2-8

　加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

1-2-9

　加強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。

言中字詞文句的語義、情意和語氣的能力。

1-3-3

　進一步培養聽辨閩南語的語言節奏、高低、緩急、抑揚頓挫、輕重、剛柔等言語成分的能力。

1-3-4

　進一步培養聽辨閩南語語言正誤與修正自我語言的能力。

說話能力

2-1-1

　能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。

2-1-2

　養成願意說閩南語的心態。

2-1-3

　能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。

2-2-1

　參照閩南語言系統中的生活語言，了解自己與同伴的身體、能力、

情緒、需求與個性等，用閩南語表現出來。

2-2-2

　能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達。

2-2-3

　養成愛用閩南語的態度。

2-3-1

　能參照並運用閩南語言系統中的文學語言，了解自己與同伴的身體、能力、情

緒、需求、自我控制能力與個性等。

2-3-2

　能深刻養成愛用優雅閩南語的態度。

2-3-9

　能具有閩南語發音準確、語言流暢的能力。

2-2-16

　運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。

標音符號系統應用能力

3-1-1

　能認念簡單的標音符號系統。

3-2-1

　能應用標音符號系統了解字詞的音意。

3-3-1

　能靈活運用標音符號系統於日常生活各層面。

3-3-2

　能加強應用標音符號系統來讀寫。

閱讀能力

4-1-1

　培養初步認讀能力。

4-2-1

　能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-2

　能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

4-2-3

　能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣

4-3-1

　能讀詞句與文章。

4-3-2

　能讀懂文章內容，掌握要點。

4-3-3

　能養成主動閱讀課外讀物之興趣，提升閱讀效果。

4-3-4

　能讀出文章之感情。

寫作能力

5-2-1

　能分辨閩南語書面文字與國語的差異。

5-3-1

　能寫出所聽到的字句和口語。

5-3-2

　能運用所學的閩南語漢字和音標（可混用），寫出短文（如書信、便條、或故事等…）。

二

、

欣

賞

、

表

現

與

創

新

培養閩南語創作之興趣，並提昇欣賞能力。

聆聽能力

1-1-6

　能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。

1-1-8

　能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。

1-2-4

　能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

1-2-8

　加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

1-3-6

　能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力。

1-3-7

　具有各種閩南語口頭語言和文學語言聲情的聽辨能力。

1-3-11

　能熟練地聽辨閩南語言與文學中所表達的細微感受、邏輯、理智、想像、語氣色彩、美感成分，從而聯繫評論、鑑賞與創作能力。

說話能力

2-1-5

　能觀察自己的閩南語口頭語言，在師長指導下，把所聽到的口傳故事說出來。

2-1-7

　學會閩南語中的基本語音成分，並能發音正確。

2-1-8

　能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。

2-2-5

　能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。

2-2