17你必须把这条鱼放掉Microsoft Word 文档 3.docx
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17你必须把这条鱼放掉MicrosoftWord文档3
西关小学语文导学案设计
(1)
预习单
学科
语文
主备
任志慧
时间
2月19号
内容
17、“你必须把这条鱼放掉”
班级
118
姓名
任志慧
学习目标:
1、能正确、流利、地朗读课文,有条理的复述课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语
3、感受汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,从中受到严以律己,自觉遵守社会公德和社会规定。
导学提示:
一、揭题质疑
1、读题,你有什么问题要提出吗?
(1)这是一条什么样的鱼?
(2)为什么必须把这条鱼放掉?
(3)结果怎么样?
二、初读课文。
1、读准字音,读通读顺课文
【提示】现在请同学们放生读课文,遇到生字、生词看看课文后的生字表,划出带有生字的词,让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词:
必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁
3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音
【点拨】重点读准下列字:
翘舌音“唇”、“垂”“甩”,平舌音“遵”,后鼻音“铭”
4.读文交流
自主课文:
用自己喜欢的读书方式读文,要求边读边思,把字音读得更流利。
指名读文:
要求把字音读正确,把句子读流利,如果做到有感情就更好了!
交流:
你们在阅读文章的过程中解决了那些问题?
说一说“爸爸( )说:
“你必须把这条鱼放掉!
”谁能在这句话的括号内加上一个词?
5.爸爸在怎样的情况下说:
你必须把这条鱼放掉。
说了后,汤姆又是怎样做的?
请你快速默读课文。
【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。
6.默读质疑:
请学生默读课文的重要课文,看看在读书的过程中又产生了哪些问题?
四、合作学习生字
1、认读生字“汤、钓、钩、拖、规、竿、毫”。
2、说说记忆方法。
①以旧代新法:
如“豪”代“毫”。
②部件1﹢1法:
如左边是“夫”右边是“见”合起来就是“规”。
③儿歌会意法:
如区别“钓”和“钩”:
一点鱼饵钓钓钓,带上弯钩钩钩钩。
记忆“竿、拖、汤、规”:
长竹用来当鱼竿,手儿拖起大鲈鱼,汤儿莫忘三点水,规定未见也执行。
3、生字开花。
(扩词)
五、小组汇总。
组长收集回报组内同学未能解决的问题。
、
西关小学语文导学案设计
(2)
导学设计单
训练单
学科
语文
主备
闫晶晶
时间
2、19
内容
17、“你必须把这条鱼放掉!
”
班级
118
姓名
任志慧
一、 比一比,再组词。
毕( )充( )钓( )末( )毫( )
必( )允( )钩( )未( )豪( )
二、 看拼音,写词语。
bìxū chuídiào diàoyú yú gōu
( ) ( ) ( ) ( )
yǔnxǔ guīdìng sī háo yú gān
( ) ( ) ( ) ( )
三、按要求改写句子。
1、汤姆把鱼缸拖出水面。
改成被字句:
___________________________________________________。
你不能不把这条鱼放掉。
改成末尾是问号句子:
___________________________________________________。
一轮明月从湖面上慢慢升起。
改成比喻句:
___________________________________________________。
二、阅读部分
一、根据课文片段,完成填空。
汤姆朝湖的四周看看,月光下没有渔舟,也没有钓客。
汤姆说:
“放心吧,爸爸,没有人看见我们,也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“( )有没有别人看见,我们( )应该遵守规则。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
1.照样子写词语。
慢吞吞(ABB)____ _____ _____ _____
2.在文中括号里填上合适的关联词语,想一想:
这句话该用什么样的语气来读?
为什么?
__________________________________
3.认真读一读文中画“——”的句子,体会汤姆此时的心情。
4.你觉得汤姆的爸爸是个怎样的人。
__________________________________
小组评价:
教师评价:
西关小学语文导学案设计
(2)
导学单
导学设计单
授课班级
118
学科
语文
内容
17、你必须把这条鱼放掉!
课时
2
主备
任志慧
授课
时间
2、 17
任课
教师
任志慧
三维目标
1、能正确、流利、地朗读课文,有条理的复述课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语
3、感受汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,从中受到严以律己,自觉遵守社会公德和社会规定。
教学重点
1理解课文内容,体会汤姆心情的变化。
2通过辩论的形式,使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点
1通过辩论,使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2理解课文最后一句话。
课前准备
课件
导学流程
1
1学生在预习课上经小组讨论解决不了的问题
这是一条什么样的鱼?
为什么必须把这条鱼放掉?
既然汤姆这么不情愿,那么能不能不放这条鱼呢?
“那晚的情景”指什么?
为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?
2教师根据本课重难点预设或集体备课中提炼出的关键问题
学了这篇课文,你觉得爸爸是个怎样的人?
汤姆又是个怎样的人?
你从这篇课文中得到什么收获?
交流
解惑
一)自学课文
围绕以上问题,学生一边读课文,一边画出有关问题的答案。
二)交流自学情况
1、交流第一个问题
(1)这是一条什么样的鱼?
从哪里可以看出鲈鱼的大?
“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”
指导学生读好句子,体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊喜”
(2)看到儿子钓到这么大的鱼,爸爸的表现怎么样?
板书“爸爸”“赞赏”
(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中,想象一下他当时心里是怎么想的?
“我的儿子真聪明、真能干,钓鱼技术这么熟练。
”
(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?
学生自读第2自然段画出有关动词。
指导学生读好这几句话
2、交流第二个问题
(1)为什么必须把这条鱼放掉?
同桌学生讨论,理解这是公园的规定。
(2)比较句子
a你要把这条鱼放掉!
b你必须把这条鱼放掉!
说说这两句话有什么不同,你认为哪句话比较好,为什么?
指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
(3)对爸爸的这个决定,汤姆的表现怎么样?
板书:
不情愿
指导读好这句话
3交流第三个问题
(1)既然汤姆这么不情愿,那么能不能不放这条鱼呢?
下面,我们要举行一个辩论会。
哪些同学同意爸爸的做法的,请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆的,也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
四人小组讨论
(2)全班同学自由组合进行辩论
提示
汤姆:
a这条鱼很大,很难钓到,如果放了,以后可能再也钓不到了。
b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了,这么短的时间,能不能通融一下
c没有人看见我钓到鲈鱼,不放也没关系。
爸爸:
a虽然鱼很大,时间也很短,但规定必须遵守,不能随意改动。
b在有人看见的情况下要遵守规定,在没有人看见的情况下更要遵守规定。
c做人要诚实、自觉,要严格要求自己。
(3)通过刚才的辩论,我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。
现在让我们来读读课文5-12自然段,看看汤姆是怎么做的?
板书:
斩钉截铁
(4)从汤姆的行动中,你体会到了什么?
(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时,投去了赞赏的目光。
我想,当爸爸看到汤姆把鱼放了时,心里会为汤姆感到更加自豪。
他会想些什么呢?
(6)再读课文5-12自然段
同桌练读,男女生分角色朗读。
4学习课文最后一个自然段
(1)从那以后,汤姆再也没有钓到过这么大的鱼,他后悔了吗?
出示最后一句话,指名朗读。
“那晚的情景”指什么?
为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?
“爸爸坚定的话语”指什么?
一直回响在他的耳边说明什么?
(2)齐读最后一段
(四)总结课文
1学了这篇课文,你觉得爸爸是个怎样的人?
汤姆又是个怎样的人?
2你从这篇课文中得到什么收获?
板书:
必须自觉遵守规定
巩固训练
练习复述课文
板书设计
17、“你必须把这条鱼放掉!
”
汤姆:
惊喜→不情愿
爸爸:
赞赏→斩钉截铁
必须自觉遵守规定
教学反思
《“你必须把这条鱼放掉”》一课的文本解读
“哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
”一个小孩钓鱼取得了如此大的成绩有多么的喜悦?
一个父亲,看见自己的孩子有这样的能干该是多么自豪?
然而,父亲却说:
“孩子,你必须把这条鱼放掉?
”
矛盾冲突出现了,故事由此展开了,这是情与法的交锋。
围绕着防与不放,孩子和父亲进行了一场辩论。
“为什么呀?
这条鲈鱼多大呀!
这是我辛勤劳的成果。
”
“现在离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”
“周围没有钓客,没有人知道的。
这件事只有天知地知,你知我知。
”
“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定!
”
好一个“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定!
”这样的场景我们应该见过许多许多,而我们选择了什么呢?
高林生老师有个“过马路”的例子,总是能让我们思考许多。
我们更多的是在考虑“被别人看见了”会如何如何?
是的,如果被交警看见了,会被罚款;如果被朋友看见了,会丢人;如果……我们所缺的就是“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定!
”的自觉性。
当情与法碰撞时,如果我们都能在“没有人看见”的情况下自觉地遵从法律,那我们的社会自然就文明了。
所以,虽然“从那以后,汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
”也许,会有一丝遗憾,一丝怀念,但,他收获的一定更多。