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课题调研
【课题调研】加强学习型学校党组织建设与推进校园文化建设的实践研究
要办好一所学校并使之保持可持续发展，首先应该着力建设具有特色的校园文化。
达志中学党支部历来重视校园文化建设，并努力形成自己的特色品牌和氛围。
学校以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断优化育人环境。
一、凝炼学校精神、发扬文化传统；
1990年，陈志谟先生赋联“达则兼善天下，百年树人春风化雨；志存回馈桑梓，捐资兴学作育英才”赠给学校，充分表达了台胞“眷恋故乡、回馈桑梓”，关心家乡的教育事业的爱国爱乡之情。
1991年10月25日，学校经漳州市人民政府批准升格为福建省普通完中，“漳浦县赤湖中学”更名为“福建省漳浦达志中学”。
原全国人大副委员长彭冲同志为学校题写校名。
2001年元月，学校被福建省教育厅确认为省普通中学“三级达标校”。
2002年10月，台胞陈建中先生捐资80万元人民币，设立“陈瑞和奖教奖学基金”。
2006年3月，学校党支部隆重召开了第五次教代会，重新修订了“诚信、敢拼、创新”的校训，确定新的校徽、校歌。
通过了学校各项规章制度，并汇编成册，使学校各项工作更加规范化。
2006年8月，台胞陈瑞和、陈建中先生捐资100万元人民币建设“志谟图书馆”。
省三级校达标以来，学校党组织狠抓教学常规管理，大力改善办学条件。
学校先后荣获福建省农村体育工作“先进单位”、市“校园治安综合治理先进单位”、市“学校安全保卫工作先进集体”、市“校园管理与建设先进单位”、市“卫生先进单位”、市“高考本科上线率提高幅度第一名”、市“文明学校”等二十余项市级以上表彰。
高考连续八年荣获“漳州市高中教学质量先进学校”的称号，中考连年荣获县综合比先进单位的表彰。
特别是2010年中考，陈同生同学总成绩居全市第一名。
近三年来，先后成立100多个课题小组，论文已汇编四册。
有七个课题组荣获市一、二、三等奖，有十来个课题组荣获县一、二、三等奖，被评为市研究性学习先进单位。
在校史馆里，体现着两大主题：
一是创优争先，二是造福桑梓。
校史馆文化时时告诫我们，不仅要学习先进、科学文化，更要学会做人，懂得回报社会，造福人民。
作为学校党组织的一员，不仅自己要熟悉学校的历史，更要让他人了解学校的历史。
学校党组织每年安排对新生参观校史馆，进行学校发展史教育活动；邀请著名校友走进校园，现身说法；将学校的历史文化编成校史，进入课堂，载入网页……就这样，我们把学校历史文化积淀从无形转化为有形，时时刻刻教育引导着师生的成长。
二、规范学校管理、夯实文化之基；
建设学习型党组织,重在学习、贵在实践。
学校党组织全面贯彻党的教育方针，树立“以德立校，以法治校，以科研兴校，以质量强校；让学生成才，让家长放心，让老师成功，让社会满意”的办学思想，确立“以人为本、面向全体、全面发展、科研兴校”的办学理念，全面实现主人公管理制度。
学校管理的最终目标，就是让每一位师生都成为管理者。
1、着重抓好三个层面的管理
一是在学校层面上，落实全员岗位目标责任制。
（1）健全规章制度
现代学校制度要求学校党组织在管理实践中动态生成完善,在刚性管理中落实到每个环节，从常规管理和行为文化建设两方面出发，重视制度建设和制度的文化性，整合、健全、完善学校教育教学行政管理制度体系。
学校每项重要的制度从出台到实施都经历了严格的程序：
分管校长召集相关中层及专家起草→交由中层讨论、修订→分发给每位教师讨论、修订→提交教代会讨论、修订→校长室认定→公示→分发给每位教师，组织学习→试行→改进→实施。
由于考虑全面，程序科学，很多日常管理的规章制度都得到了教师的认同。
学校在2006年就汇编了65页的《漳浦达志中学规章制度汇编》，计49项规章制度，涵盖了学校日常工作的方方面面。
在诸多的规章制度中，我们每学期又对教师工作、年级组工作、班主任工作、骨干教师工作等制度进行了十分严格的重点考核，真正实现了制度化管理。
（2）精细化的分工
规章制度的建设，重在落实，最终才能深入人心，成为一种自觉行为。
学校党支部按照精细化的要求，以保证师生积极性的调动、潜能的发挥和个性的全面发展为根本，构建有利于师生实施主动、探究、合作学习的制度环境，建立起严密的规章制度体系，以制度来保证精细化管理的实施。
学校建立校长书记、行政、教师、学生的四级管理梯队，每个管理者都有明确的管理要求，在管理中做到严肃、公正、透明。
在每个学期开始的时候，学校党组织制定出教师工作分工手册，人手一册，让教师在一开学就明白本学期自己分管了什么工作，而且在上面附有对各项工作的要求，然后让其针对自己的工作制定出切实可行的举措或方案。
（3）检查反馈，整改提高。
党支部落实了每日情况反馈制度，层层上报，及时发现问题及时解决，大大地提高办事效率。
二是在班级层面上，加大班级自主管理力度，实现主人公管理。
（1）制定个性化方案：
由学生自行设计班级内布局、装饰等，以学生自己的角度自行管理规范自己的行为操守。
（2）教师保障：
学生自主管理的落实，要求教师首先做到以理服人，以情感人。
班主任和学生一起活动，一起管理，促进师生的共同发展。
（3）纵横交错的管理网：
学校监控－－学校监护小组，每天定时与不定时的检查，但考评的分数不公布，旨在发现问题，及时监督整改。
班级监控－－设立了一日情况记录（如考勤表、行政值日表、反馈表），检查发现问题随时记录反馈。
三是在学生个人层面上，注重学生的自我教育。
成立了青年志愿者文明劝导队，对一些同学的不文明行为进行劝导，从而达到在劝导他人的同时也教育了自己；建立了“学生个人成长档案”，内容涉及到了学生在校学习生活的各个方面，每个学生都针对自己的情况有选择的的记录；建立了“学生在家表现手册”，记录在家中的表现和收获，使父母与子女相互监督，相互帮助，共同进步。
通过抓好以上三个层面的管理，全面落实了精细化管理，在每一个层面上真正做到了“我的岗位我负责，我的岗位请放心”，使每一个人都成为了学校的管理者。
2、努力抓好三个“结合”
在健全制度，强调制度权威性的同时，学校党支部更注重管理的人情化，重视引导人、凝聚人、激励人，使全体师生在愉悦、和谐的氛围中自主发展，自主提高，让每一个人都能享受到成功的喜悦。
一是制度管理与人情化管理相结合。
当学校的各种规章制度以学校文化的形式呈现时，对师生而言，它不仅仅是一种准则、一种约束，更是一种导向、一种激励。
师生们在建制度、学制度、懂制度、用制度的过程中，将寻找到自己的奋斗目标和价值追求，同时感受到“人本化、人文化、人情化”管理的真谛，增强主人翁意识，自我对照，自主管理，相互监督。
非常注意树立具有亲和力的形象，以情待人，通情达理，“助人有情帮人有诚”，关心重视教师的住房、职称、评优、生病、家困等民生问题，使学校管理层能够更高效地服务于学校的育人目标；建立校长书记谈话机制，力求与教师多沟通，了解青年教师需要，旨在激励、关心青年教师的成长；注重健全人格心理氛围的激励，旨在充分调动教师内因，树立“我行”，“我会比现在的我更行” “要我做→我要做”的信念；注重教师学习、积极为第一线教师提供进修的机会和成为名师名家的机会等。
二是评价奖励与弘扬奉献精神相结合。
制订《教师发展性评价细则》和《课堂教学质量评价表》，改变以往单以考试成绩来衡量教师的教学质量的做法，而从德、勤、能、绩四方面全面、公正地评价教师。
在工作中，坚持抓优促劣，多劳多得的原则，制定了教职工工作评价方案，努力做到优劳优酬，牢固树立了以人为本的管理思想。
教育教学工作中树立“管理即服务”的观念，提出“细节是体察，细节是创新”，“把小事做好，把大事做细”，“关注不落实的事，检查落实的人”使整个班子形成真抓实干、敢想敢干、团结高效的工作作风，勤俭朴实的生活作风，任劳任怨为师生服务的奉献精神。
三是倡导竞争与合作相结合。
建立竞争机制，在过程性的评价中注重从起点看变化，注重于集体评价（以备课组为评价单位），鼓励良性竞争，使每一位教职工产生学习动力；大力倡导合作精神，以老带新，骨干拉动，以点带面，整体发展。
这样，从制度管理发展到人文管理，真正把“以人为本”作为管理理念并内化到管理实践中，使师生爱校如家，全面实现了主人公管理。
三、构建创新团队、积淀文化底蕴；
建设学习型党组织，要确立学习是个人进步和发展的需要，也是党的事业进步和发展需要的理念；要确立终身学习的理念，每一个党员都要适应知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新；要确立工作学习化、学习工作化的理念，把学习融入党员的工作和党组织的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程；要确立创新、发展的理念。
1、优化教学常规，弘扬敬业精神。
文化是积淀，是一种认同。
行为的改造是文化重塑的重要内容。
学校教育的主阵地在日常的课堂，教学行为直接反映教师的专业素养，也直接左右学生的健康成长、文化素质。
素质教育理念下的常态课堂教学首先得有民主的氛围，让学生有安全感，做课堂的主人，乐于发表自己的见解。
其次，必须具有层次感。
其三，要求教师的教学过程要活动化，要充满乐趣，调动学生的多种感官参与知识的形成过程，给学生带来新鲜的人生体验。
其四，要求教师形成自己独特的教学风格，鼓励百花齐放。
最后一点就是教学手段一定要多元化。
在学校，每位教师都要能够熟练使用各种多媒体设备，在网络运行的环境下进行的课堂教学已经成为许多教师的家常课。
随着教学行为文化的建设，学生的综合素质得到了全面提升。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
教师身上的基于学校精神的言行举止便是学校文化最形象的注解。
注重教师文化内涵的充实，重点加强教师仪表、仪态的培训，通过学习培训振奋了精神，健全品格，提升境界，营造出一种文明、健康、高品位的文化、精神氛围；定期开展 “优秀班主任”、“创新型优秀教师”评选活动，善于发现教师的典型事迹，树立典型榜样，大力弘扬敬业精神。
正是因为广大教师具有这种把工作当事业干的敬业精神，才形成了学校师生无私奉献、奋发向上的共同价值趋向，才使学校充满了无穷的生机和活力。
这也正是我们全体教师的工作理念：
工作本身就是一种报酬！
2、加强师能培训，提高教育教学能力，增强教师的可持续发展力。
教师是学校最重要最有价值的人力资源，是学校文化建设中的人本因素。
重视教师文化建设，培养一支具有现代教育理念、专业化发展的教师队伍，是学校走内涵发展的基本保证。
就教师个人而言，我们希望教师不仅要奉献爱心，还要奉献智慧。
在支撑教师专业发展的学校文化特质中，抓住学习文化的核心力量，培育学校的学习氛围。
主要抓好两项内容：
一是学习新课改理念，促进观念更新。
加强学习型党组织建设要从自身实际出发，努力改进学习方法，下苦功学习，挤时间学习，以谦虚的态度和顽强的毅力学习，不断提高学习的效率和质量，坚决避免形式主义、搞一阵风。
学习要重思考，养成边学习边思考的习惯，善于带着问题学习、结合实际工作学习，通过对问题的思考深化对知识的理解。
学校党组织以年段集体备课的形式，定期组织教师参加新课改汇报课和说课、评课活动，以教材为依托，以学科组学习研讨为主线，提高了学习新课改内容的针对性和实效性。
与教师达成共识，安排时间进行定期定点的新课程培训，促进教育观念更新。
学校教师在省市新课程学科说课、教学资源整合、教学设计等各类比赛中多次获奖，取得了骄人的成绩。
二是学习与教研结合，提高教学技能。
加强学习型党组织，要把学习党的理论知识和学习专业技术和各种新知识结合起来，不断丰富和拓展学习内容 。
学习与岗位职责相关的新知识、新技能，努力成为本领域本行业的行家里手。
要着眼完善知识结构，广泛学习哲学、历史和优秀传统文化，学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识，不断开阔视野、扩大知识面。
教师对自己学习和工作应该有一种反思的能力，要善于对自己身边教育现象、教育问题进行反思，使校本教研成为一种风气、一种习惯、一种学校发展的特色手段，成为学校管理中的重头戏。
学校承办县区级的各种培训、展示、比赛活动已经成为我们达志中学的日常工作。
校本教研开展得有声有色，卓有成效。
课题领衔、师徒挂钩、顾问听课、教学沙龙、中心备课组活动……使我校的校本教研呈现经常化、系列化、制度化和个性化的态势发展。
四、培育学习风气、汇聚文化主流；
学习不仅关系党员自身的发展进步，而且关系国家、民族的兴衰和中国特色社会主义事业的成败。
广大党员要深刻认识学习水平在很大程度上决定着工作能力，养成勤奋学习和深入思考的习惯，以强烈的求知欲和积极的进取精神，尽量多学、学得深，学得有效，学有所得，学有所获，不断优化知识结构、提高综合素质，带动全党全社会形成浓厚学习风气。
学校精神是学校在长期的教育实践过程中，为谋求发展而精心培育并与学校个性相结合而形成的一种学校主导意识。
学校精神文化可以形成一种强大的“文化效应场”，师生员工在这个“场”的作用下必然受到影响和熏陶，从而使个体行为自觉或不自觉地适应学校精神的要求，产生强大的向心力和凝聚力，全体师生会自觉规范自己的行为，在学习生活过程中，克服不良的行为习惯，纠正错误的思想和思维方式，逐步养成良好的素养。
1、“解放”学生。
著名外语教授许国璋：
“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？
谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？
谁能教鲁迅先生刻画出阿 Q 的形象？
自己的学习和创造是前进的一种动力。
”学校党支部始终倡导“六大解放”的教育思想。
即一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
2、精心培育班级文化。
学校党支部注重建设班级文化，凝聚学校精神。
一个班级的形象就是一个班主任的形象，每一个班级文化群都有自己的个性，它通过班级中每一个成员的共同行动表现出来，其核心是一种精神状态。
所有班级精神的聚合就形成了学校精神，自然成了学校文化的重要组成部分。
做法是：
①确立班级奋斗目标：
班级成员共同讨论提出全体成员的价值追求。
②制定班级公约：
明确为了实现奋斗目标共同努力的要求。
③布置班级教室。
黑板上方布置国旗和标语，两边悬挂《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，另外开辟“成长足迹”、“我的感言”、“学习园地”等板块张贴学生的各类作品，展示他们的学习成果，形成各班自己的人文氛围，这也充分体现了他们对校园文化的认识与理解。
④通过多样化的班级活动如演讲、朗诵、辩论、歌唱、绘画等建设班级文化，渗透学校精神。
3、精心开展活动。
坚持周一国旗下讲话，对学生进行思想政治教育；邀请关工委老领导进行革命传统教育；举行十八周岁成人宣誓仪式和“告别少先队，迈好青春门”仪式，加强学生的公民意识教育；举办寓教于乐的少先队系列活动，如为庆祝母亲节开展了“送给妈妈的祝福”及“六一”节的拔河比赛、接力等活动，进行社会主义道德和爱心教育。
结合三月份“青年志愿者学雷锋活动月”，组织青年志愿者进社区服务，帮助镇上的老人协会打扫卫生；组织青年志愿者义务植树。
学校尊重每一位学生的发展取向，给学生搭建了一个个施展才华和锻炼能力的舞台。
学校通过积极举办运动会、艺术节、演讲比赛、主题研究性活动、科技创新活动等，引导学生自发组织各种各样的社团和兴趣小组，如文学社、舞蹈队、足球队、篮球队、音乐、书法等兴趣小组，为学生提供发展爱好兴趣、特长的空间。
尤其是“达志之声”广播室，已成为陪伴师生的一道亮丽风景。
五、创设物化空间、规范文化导向；
1、营造绿化、美化的校园环境。
校园环境文化是学校文化的重要组成部分，净化、绿化、美化，使每面墙、每条标语、每一扇门、每条小路、每个角落都具有文化品位，体现人文精神。
通过多年的努力，校园绿树成荫，已形成了道路、园林景点、教学楼周边、鲜花美化等各具特色的绿化、美化风格，常绿与落叶树种相结合；乔、灌、花、草、藤互相补充；香化、彩化、亮化、净化相得益彰；点、线、面浑然一体的花园式群落布局，四季鲜花盛开，树木枝繁叶茂、小鸟鸣叫，人与自然和谐发展，显示出达志中学的生机和活力，形成了达志中学独特的绿、净、美的环境文化氛围。
根据共青团花圃的有利条件成立了生物实践小组，让学生自己学习花卉的栽培、繁殖和管理，学会了标本制作，培养了学生实践能力。
2、创设具有达志中学特色的学校园区。
传承基础建立起来的文化品格才有生命，才有持续的发展后劲。
党支部在构建学校远景规划的过程中，把突出人文景观作为首要任务来落实，以可持续发展的理念规划学校文化设施建设。
坚持三条；一是必须符合教育特点；二是要体现新的时代精神；三是整体设计，分布实施，以保证和谐统一的效果。
在这种理念的支配下，各建筑物间运用相似性和主色调的一致性来衔接，错落有致，使校园构成一个浑然一体的建筑群体，显示出自然协调、明亮大方的特色。
3、发挥环境建设的心育功能。
校园是学生生活和学习的重要场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。
学校党组织想方设法让校园每一堵墙都能在潜移默化中发挥育人作用。
在学校的楼梯、洗手间，过道和绿化带等角落布置一些提示语，用学生的语言多角度提醒学生，促使学生养成良好的行为习惯；用学生自己制作的书画作品布置环境，从而激发学生积极向上的学习情绪，在不知不觉中得到人文艺术的熏陶。
我们还精心挑选一些轻柔舒缓的轻音乐和歌曲代替原有的上下课铃声，并且在早晨、中午和放学三个时段定时播放，营造高雅的学习生活氛围，让学生享受闲暇的愉快和心灵的放飞。
总之，校园文化建设是积极推进素质教育的需要，是学校发展中最为重要的内容，是学校一项长期的、深层次的、高品位的建设工作。
文化需要积淀，作为学校党组织只有树立了“用文化经营学校”的办学理念，才能使我们一批批学生的身心素质得到发展完善并留下鲜明的文化特征，塑造出一批批具有诚信、敢拼、创新精神的达志人。
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