第十四1生活在感恩的季节.docx

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第十四1生活在感恩的季节

第十四课:

生活在感恩的季节里

第一课时：

学习新词语

教学目标：

【识记】：

记住本课生字和词语的读音和写法

【理解】：

理解本课词语的意思及用法

【运用】：

能用本课词语造句说话

【重点】：

记住本课生字和词语的读音和写法

【难点】：

理解本课词语的意思及用法

【解决方法】：

督促学生反复学习，复习所学内容

【教具】：

书，黑板，字典，素质教育新教案

【德育】：

对学生进行爱国主义教育。

【教学方法】：

听写法，讲解法和练习法。

【前提测评】：

听写下列词语

艳丽奉献累累漫步春意盎然飘荡贫瘠荒凉尴尬喜悦来临依靠拼搏微笑无限

【导入新课】：

[学习词语]

【光彩】：

（1）颜色和光泽；光辉。

如：

大放光彩。

橱窗里面摆着光彩夺目的各色丝绸。

（2）．光荣。

小张当了劳动模范，咱全村都很光彩。

【生机】：

（1）生存的机会、希望。

如：

出现了一线~。

（2）生气；活力。

如：

勃勃生气。

【心态】：

心理状态。

如：

小市民的心态、心态不平衡。

【自然界】：

广义指具有无穷多样性的一切存在物，与宇宙、物质、存在、客观实在等范畴同义，包括人类社会。

狭义指与人类社会相区别的物质世界。

通常分为非生命系统和生命系统。

【智慧】：

指人辩折判断和发明创造得能力。

如：

人民的~。

这要靠大家的智慧。

【眼神】：

（1）眼睛的神态。

（2）眼里；眼光。

【.归宿】：

人或事物最终的着落。

如：

人生的~。

【拼搏】：

全力竞争；竭尽全力。

如：

全力~。

【词语】：

艳丽

【释义】：

色彩明亮美丽：

那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

【词语】：

奉献

【释义】：

①恭敬地交付；呈献：

把青春～给祖国。

②奉献出的东西；贡献②：

她要为山区的建设做点～。

【词语】：

累累同义词成串反义词：

偶尔稀少

【释义】：

累累1〈书〉憔悴颓丧的样子：

～若丧家之狗。

也作儽儽。

累累2[léiléi]〈书〉接连成串：

果实～。

【词语】：

漫步同义词：

散步反义词：

疾步快步【释义】：

无目的地，悠闲地走动：

漫步江岸｜他们在林荫道上并肩漫步。

【词语】：

飘荡同义词：

飘动

【释义】：

①随风飞动；随波漂浮：

稻香飘荡｜江面上飘荡着小船｜歌声飘荡在耳边。

②漂泊：

自小飘荡在外，他养成了将就适应的习惯。

【词语】：

贫瘠

同义词：

瘦瘠反义词：

肥沃

【释义】：

土地不肥沃：

开发贫瘠的山区。

家乡的土地太贫瘠了

【词语】：

荒凉同义词：

荒芜荒野反义词：

繁华

【释义】：

人烟少；冷冷清清：

一片～。

【词语】：

尴尬【释义】：

①行为、神态不正常；窘态：

那副窘相多尴尬。

②处境困难，难以应付：

那时真尴尬｜进退两难，处境尴尬。

【词语】：

喜悦【释义】：

高兴；愉快：

无限喜悦｜充满喜悦｜喜悦的心情｜顺情生喜悦，同义词：

欣喜反义词：

悲哀

【词语】：

来临同义词：

降临来到反义词：

离去

【释义】：

来到；到来：

暴风雨即将～ㄧ每当春天～，这里就成了花的世界。

【词语】：

依靠同义词：

依赖反义词：

独立

【释义】：

1.谓靠别的人或事物来达到一定目的。

2.可以作为依托或指望得到其帮助的人或物。

【词语】：

微笑【释义】：

轻微地笑;轻微的笑。

同义词：

浅笑反义词：

狂笑

【词语】：

奖赏【释义】：

对有功的或在竞赛中获胜的集体或个人给予奖励。

同义词：

嘉奖反义词：

处罚

【词语】：

无限【释义】：

见“有限与无限”。

反义词：

有限

【词语】：

春意盎然

：

洋溢，深厚。

春天的意味正浓。

【达标测评】：

熟读下例词组

艳丽的衣服无私奉献漫步在公园飘荡在空中贫瘠的土地一片荒凉尴尬的场面喜悦之情夏季来临依靠群众拼搏精神面带微笑受到奖赏无限温暖

【巩固练习】：

做词句练习

（一），

（二）

【小结】：

学习本课词语同学们以达到能用本课词语造句的水平。

【作业】：

一、抄写本课词语

二、课文练习三

三、预习课文

【板书设计】：

1.复习内容2.课题3.教学目标4.重点，难点5.前提测评6.新课内容7.达标测评8.小结9.作业

【课后反思】：

第二课时

阅读理解课文

一、教学目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使学生能够理解课文的内容，

掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

二、复习并检查预习情况

1.用下列词语组成词组。

可贵歉疚

萌生微弱防止

2.检查课文的预习情况。

先请3-4名学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问。

三、课文导入

（教师可通过多媒体或其他手段展示搜集到的有关“感恩”方面的视频或图片）

生活是美好的，而生活的美好源自人类有一颗感恩的心。

我们感恩土地,因为它给我们提供了粮食；我们感恩天空，因为它让我们看到了蓝天和彩云；我们感恩老师，因为他们培养我们成才；当然我们还感恩这个世界上无数的人们，因为他们都在辛勤地工作着，用自己的双手把这个世界创造得更加美好。

我们来读读这篇课文吧，想想我们为什么要感恩四季？

四、初学课文

1.方法和任务。

（1）听课文录音，整体感知课文。

（2）引导学生借助教材中提供的词语示例自学遇到的生词。

（3）分小组朗读课文并交流初读感受。

2.预设问题。

（1）我们的生活因为什么而光彩？

（2）当春天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给大地？

（3）当夏天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给农民？

（4）当秋天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给老师？

（5）当冬天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给父母？

（6）我们的生活因为什么无限快乐？

3．教学提示。

让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全。

然后请学生回答预设的问题。

五.朗读课文，整体感知课文内容•

个人读，小组读，全班读。

1．组内合作学习。

（每个人用重点词语造句或进行交际训练。

）

2.小组互动学习。

每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中先提出来，请其他同学帮助理解。

通过讨论，掌握部分疑难词语。

掌握不了的，提交到全班，由老师解释。

小组合作学习的情况要有评价。

六、解难答疑。

老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的词语。

七、小结本节课的学习，布置作业

1．小结课文，简单梳理全文脉络。

因为感恩的存在，“我们”的生活时时闪出光彩一春天，“我们”要将感恩之心献给大地—夏天，“我们”要将感恩之心献给农民—秋天，“我们”要将感恩之心献给老师—冬天，“我们”要将感恩之心献给父母—生活在感恩的季节里，“我们”收获到了生活的无限快乐。

2．作业。

（l）口头作业：

熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。

（2）书面作业：

抄写本课词语，并用本节课所学的重点词语造句。

（3）做练习一至练习三，在小组内相互评价。

【板书设计】：

1.复习内容2.课题3.教学目标

【课后反思】：

第三课时深化课文学习

一、教学目标

1.通过课文的学习，体会父母的爱子之情和培育之恩。

2.掌握课文的结构特点。

二、细读课文

1.理解课文中介绍的内容，把握文章的结构。

2.朗读课文。

三、深学课文，串讲课文

（第1自然段）

了解这篇散文开头的特点。

1.提问：

这篇课文的开头是怎样写的？

又是怎样结尾的？

这样写有什么好处？

2.“…而…”句型。

（1）导入：

教师可以通过替换的方式到如此句型。

这种大而甜的石榴很难买到。

聪明而漂亮的孩子谁都喜欢。

（2）句型操练：

请学生跟着老师大声读出以上两个句子。

（3）归纳：

用在两个形容词中间表示并列。

（4）课堂操练：

请大家举例说明“而”的此类用法。

美丽而大方高而瘦伟大而艰苦新鲜而可口

（赞美四季的部分）

（1）当春天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给大地？

（2）当夏天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给农民？

（3）当秋天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给老师？

（4）当冬天来临时，我们为什么要将感恩之心奉献给父母？

2.“没有…哪有…”句型。

（1）导入：

教师以替换的方式导入此句型。

没有老师的帮助，哪有我们的今天。

没有中国共产党，哪有我们现在的美好生活。

（2）句型操练：

请学生跟着教师大声读出以上两个句子。

想要成绩好而又不努力，那是不可能的。

想要看到美丽的风景，而又不愿意往高处爬，那怎么可能呢！

（3）归纳：

表示反问。

（4）课堂操练：

用“没有…哪有…”完成句子。

没有古丽的帮助，哪有我现在的进步？

没有父母的严格要求，哪有现在的我？

3.“…将…”句型。

（1）导入：

教师以替换的方式导入此句型。

人类失去联想，世界将会怎样?

我们将密切关注此类事件。

（2）句型操练：

请学生跟着教师大声读出以上两个句子。

（3）归纳：

表示“把”，多用于书面语。

四、课文教学总结

1．归纳文章的结构。

因为感恩的存在，“我们”的生活时时闪出光彩一春天，“我们”要将感恩之心献给大地—夏天，“我们”要将感恩之心献给农民—秋天，“我们”要将感恩之心献给老师—冬天，“我们”要将感恩之心献给父母—生活在感恩的季节里，“我们”收获到了生活的无限快乐。

2.总结文章的中心意思。

感恩是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理需求。

感恩是每一位不忘他人恩情的人荣绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性。

是深藏于我们内心的优秀品质。

当一个人懂得感恩时，便不会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践与生活中。

同时，感恩也不是简单的报恩，它更是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界。

我们只要怀有一颗感恩的心，就能发现生活的美好，世界的美丽，就能永远快乐地生活在真情的阳光里。

五、布置作业

l．口头作业：

了解全文的论述顺序。

按文章的结构完整地复述课文。

2．书面作业；

（1）完成练习四、练习五，在小组内相互评价。

（2）抄写你喜欢的句子。

（至少5个）

（3）试着模仿本节课所学的3个句型进行交际练习。

【板书设计】：

1.复习内容2.课题3.教学目标4.重点，难点5.前提测评6.新课内容7.达标测评8.小结9.作业

课后反思：

第四课时强化训练

一、教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写训练。

”

通过适当的方法对本课的疑难知识点进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进一步转化成习惯和力。

二、听老师讲故事―听的训练

老师对课文加以改编，可以增删，改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。

三、学生可根据课文表演―听说训练

学生分小组或在班内自由组合的基础上，分角色表演。

最好能从学生们平常的所见所闻去讲述和自由表达，以提高学生的思维能力和表达能力只。

四、复述课文―说的训练

1.方法和任务

要求学生能够复述课文的主要内容，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报•

背诵要点

因为感恩的存在，“我们”的生活时时闪出光彩一春天，“我们”要将感恩之心献给大地—夏天，“我们”要将感恩之心献给农民—秋天，“我们”要将感恩之心献给老师—冬天，“我们”要将感恩之心献给父母—生活在感恩的季节里，“我们”收获到了生活的无限快乐。

背诵要求

每个人在小组中背诵课文。

背诵有困难者，有其他同学给予帮助，直到能够基本上被送出课文为止。

五、布置作业

1．口头作业：

1）背诵自己喜欢的自然段。

2）阅读“自读课文”。

2．书面作业；练习册：

57页练习1--7

课后反思：

第五课时学习自读课文

一、教学目标

让学生在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇。

二、读的练习

这是一篇柔情散文，文中有四个排比句和充满热情的赞美词语，注意在朗读时的发音和感情。

三、我的小词典

1.微不足道：

指意义、价值等小得不值一提。

2.急躁：

碰上不称心的事情马上激动不安。

如：

性情~。

3.漩涡：

（1）液体、气体旋转流动时形成的螺旋形。

好当的江水碰到岩壁上，卷起巨大的漩涡。

（2）比喻矛盾或事件的中心部分。

4.九霄云外：

九霄，高空。

在九重天外面。

比喻无限远的地方或远得无影无踪。

5.惊天动地：

惊，惊动；动，震撼。

使天地惊动。

形容某个事件的形势或意义极大。

四、布置作业

书面作业：

（l）写一写“我的小词典”里的词语。

（2）你还知道哪些关于“感恩”方面的故事？

自己记下来。

（100字以上）

课后反思：

第六课时真实交际

一，教学目标

让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。

二、交际话题

1．为什么说生活在感恩的季节里，“我们”能够收获到快乐？

2．当你遇到困难时，有同学或朋友给你主动提供帮助吗？

3.当你得到别人帮助时，你的内心有过怎样的感受？

4.当你看到同学遇到困难时，你有过怎样的举动？

5.你怎样理解“帮助别人就是帮助你自己”这句话？

人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。

”我们在帮助别人的时候，也就是在帮助我们自己。

给，就是一种舍，我们在给别人的时候，就是在舍自己的某些东西，如时间、精力、关怀、财物等。

而这些舍，同样会使我们得到。

相信大家都听过这样一句话；“赠人玫瑰，手留余香。

”这是说；我们在给予别人的同时，自己也会有收获。

实际上，这并非一句空话。

每个人都不是独立地存在这个世界上的，每个人都会遇到困难，遇到自己解决不了的问题。

这个时候，我们就需要向别人求助，如果我们能得到别人帮助，那么我们就会心存感激，希望他日自己也可以为别人做些事情。

同样地，当我们帮助别人时，别人也会心存感激，希望他日伸出援助之手，帮助我们。

很多时候，人们会抱怨人际关系复杂，知心朋友难寻。

造成这种局面的原因很多，但其中最重要的原因很可能是我们平日考虑自己过多，帮助别人太少。

一个人平时不注重人际关系维护的人，很难有好人缘，“临时抱佛脚”只会给别人以“利用”之感。

试问这样的人，又怎么能得到别人的信任和欢迎呢？

别人又怎会对慷慨相待呢？

只有平时对他人帮助，别人才会拿出真心对我们。

 帮助别人,或许得不到一声"谢谢",或许没有任何的回报,但你一定会从中获得一份收获,甚至这份收获会成为你一生的财富.帮助别人就是帮助自己.

四、总结全课学习，布置作业

让学生总结这节课的收获。

五、布置作业

学生准备话题：

1、你认为如何感恩大自然？

2、我们应该怎样爱护大自然？

课后反思：

第七、八节时口语交际与阅读理解

一、教学目标

通过单元练习巩固所学习的词语，课文等基础知识，开阔学生的事业和思维。

鼓励学生自己体会所学的内容中的重点及难点并进行复习。

二、导入复习一、听对话，选择正确的答案。

（老师把听力磁带放给同学们听，学生边听边选答案）学生选完后指名学生做并总结。

二、听短文，选择正确答案。

（老师把听力文本念给同学们听，学生边听边选答案）

三、口语表达

任务一：

在不同的季节里，我们在大自然中能享受到什么？

通过这项任务让同学们自由发言，说说自己的看法。

大自然每天都是新的!

　　春天，有和煦的春风、吐绿的杨柳、苏醒的小草、飞来的燕子、出洞的蚂蚁；

　　夏天，有碧绿的湖水、盛开的鲜花、啾啾的鸟鸣、欢唱的青蛙、纷飞的蝴蝶；

　　秋天，秋高气爽、阴雨绵绵，有瓜果飘香的果园、金色的田野、丰收的庄稼，辛苦劳作的农民；

　　冬天，寒风凛冽，植物枯黄，有皑皑的白雪、美丽的冰雕、漂亮的雾凇。

　　每个季节都有不同的自然景色，不同的动植物生长，不同的人物活动。

去了解大自然。

大自然是一个丰富多彩的物质世界。

它千姿百态变化无穷，吸引着富有好奇心的孩子。

任务二：

你认为应该如何感恩大自然？

让同学们说说自己的感想。

感恩大自然，是每个人应该做的事。

每一 个降生于世间的婴儿都是大自然最丰富的馈赠。

 我们要感恩大自然，她给我们太多的福祉：

当你走过林荫路时，你应该感谢大自然为你准 备了大树；当你闻着浓浓的香气时，你应该感谢大自然为你准备了美丽的花朵；当你用着美味大餐时，你应该感谢大自然为你提供了食物；当你饮着甘甜的水时，你应该感谢大自然为你准备了清澈的湖泊······大自然为我们提供了许多许多，而我们要感谢大自然。

感谢大自然，我们能够从中领悟到真正的幸福。

任务三：

漫步在大自然中的美景中，你会有怎样的心情？

组织学生进行讨论。

任务四：

我们应该怎掩盖户大自然？

大自然是我们生存的地方，按理说，我们应该珍惜、爱护这独一无二的大自然。

可是，我们人类不但不珍惜、爱护这大自然，反而还有心无心的破坏。

动物是我们的朋友,我们不能失去动物,它们对我们人类有很大的帮助,青蛙、蝙蝠为我们捉害虫，猫头鹰、蛇帮我们捉老鼠……但是就算这样，我们人类还是为了自己享福，不管其他生物的死活，真是太不应该了！

人类这样破坏大自然，必然会遭到大自然的惩罚，土地沙漠化、沙尘暴是因人乱砍伐树木所造成的，大气污染、酸雨、臭氧层破坏都是因工厂、汽车排出的废气造成的，这些都是大自然对人类的惩罚！

现在，人们知道了保护大自然，鼓励大家多种些树等保护大自然的活动。

四、阅读理解部分

一、学生自己阅读《学会感恩》这篇短文理解意思，然后选择答案。

二、阅读短文，请从ABCD四个答案中选择恰当的答案。

三、根据短文内容回答问题。

1.如果“我”是一只小鸟，“我”要感谢什么？

为什么？

2.作为一株玫瑰“我”为什么要感谢绿叶？

3.作为女儿，“我”为什么要感谢父母？

4.“我们”为什么要学会感恩？

五、科普阅读《蜂鸟》

学生自己阅读理解意思，实在不懂的，在班里解决。

（讲生词意思）

小结并布置作业

作业：

1.预习新课词语会读词语，写出维语意思。

2.练习册第59页练习8---11题。

3.预习新课词语。

会读、写维语意思。

课后反思：