小学生朗读比赛简报.docx

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小学生朗读比赛简报

小学生朗读比赛简报

1.关于学校生朗诵竞赛体会200字周记

今日，我的心情非常感动，由于下午第三节课上我们班进行了诗歌朗诵总决赛。

诗歌朗诵竞赛的预选赛，我通过了。

半夜，我聚精会神的练习着我将要表演的诗歌：

《旅行》，生怕在台上出了丑，那不就很尴尬了吗？

随着掌管人熊正阳和胡海英悦耳的声音，竞赛开头了。

前面的节目都开心地进行着，不知不觉，该我上场了，我的心一下子绷紧了，我真的很怕出错呀！

但我还是走上了讲台，音乐开头了，我觉得我本人的声音很大，等我朗诵完了，坐在我后面的刘文芳说，我朗诵时声音很小，后来掌管人念了我的分数是8.42分，后面同学的分数都比我高，因而我没有得奖。

虽然没得奖，但是我很快乐，由于我已经很英勇的把这首诗歌朗诵完了。

也让我明白了在表演的时候按平常的心态来，不能紧急，否则在台下练习时练得不管有多么好，也功亏一篑了。

2.学校二班级经典诵读竞赛感.想日记

为一步弘扬名族传统，传承中华经典，引领我校同学通过经典诵读活动，感受祖国传统文化的博大精深，培育同学喜爱祖国，孝敬父母，敬重师长，勤奋学习，自强不息的优良质量，学校今年开展了中华经典诵读活动，这个星期五要进行全校中华经典诵读竞赛。

语文老师细心组织我们排练，我被老师抽选出来参与古诗朗诵组，其他还有情景剧组和背诵组，诗配画组。

我没有想到会被选中，所以训练特殊仔细，虽然排练特别辛苦，但是表演好节目的决心使我们遗忘了疲惫，全身心的投入到了排练中，最终以最快的速度完成了这艰难而又欢乐的任务。

竞赛前，我们又排练了一遍。

轮到我们班了，进场时我的心里忐忑担心，但看到老师赞许的目光，我们增加了信念。

在朗诵时，我们协作着优雅的古乐表演得投入极了，观看的领导和评委都张着那惊异的大嘴巴，在旁边连连赞扬。

竞赛结束，我们小组获得了诵读第一名，我们6-4班也获得了总分第一名。

在热闹的掌声中，我们可以清晰地晓得，我们所用的时间，所用的精力，所用的一切，都没有白费，我们忘情地喝彩起来。

这次竞赛让我们获得了胜利的喜悦，也找到了经典诵读的乐趣，经典诵读陪伴着我们度过了一个又一个美妙而欢乐的时间。

每天，只需一有闲暇空余，大家就拿起书来，读上一段，哪怕是一两句，也会感到满意。

虽然有时阅读篇词句时有些一知半解，非常费劲。

但是，这仍阻挡不了我们对它一往情深的宠爱。

我们每次看经典诵读，都感到仿佛是在跟古代的圣贤们倾心交谈，在倾听他们的教导，在向他们学习为人处事的道理。

从他们那里吸取养分，添加才智，猎取力气。

3.学校生朗诵竞赛稿

冰心的纸船纸船冰心——寄母亲我从不愿妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，总盼望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，如果你梦中观察一只很小的白船儿，不要惊异它无故入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲伤归去。

八，二十七，一九二三太平洋舟中《纸船——寄母亲》赏析1923年初夏，冰心毕业于燕京高校。

同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。

8月19日抵日本神户，21日巡游了横滨。

从写作时间来看，这首诗是诗人于巡游横滨之后的第六天，在连续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。

粼粼的海波，磅礴的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞行的海鸥，使诗人又与自然亲近。

从吴淞口动身后十天左右的海上生活中，冰心晚期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只要“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。

因而诗人非常怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。

这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

诗的第一节从本人布满天真童心的行为——折纸作船写起，说本人在海船上不愿妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。

看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。

其次节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

”这种种去向，都不符合诗人真诚的心愿。

她“总盼望有一只能流到我要它到的地方去”。

为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。

可见她这种愿望的剧烈、真诚。

至于盼望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而形成悬念，耐人寻味。

诗人自然明白纸船是不行能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。

诗人遥想母亲梦中观察一只很小的白船。

假如说这一想像还属一般的话，“不要惊异它无故入梦”，就显示了诗人设想的奇怪。

那么，为什么要让母亲不要惊异小船的入梦呢？

诗人采纳“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀流到母亲的身边。

这一结尾，是全诗的高潮所在。

怀念母亲的感情，比较笼统，写作时易流于空洞浮泛。

这首诗构思新奇，诗人采纳托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、详细，又委婉、肤浅。

此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

我盼望住在异地的人会得到这纸船，晓得我是谁。

我把园中长的秀利花载在我的小船上，盼望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里，仰视天空，观察小朵的云正在张者满鼓着风的白帆。

我不晓得天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船竞赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的船在半夜的星光下慢慢地浮泛前去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

国庆节诗歌祖国啊，我为你骄傲当雄伟的华表，让挺立的身躯披上曙光，当宏伟的天安门，让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界，嘹亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了！

当第一面五星红旗冉冉升起，那成功的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从今站起来了！

这历史分散了雄伟，尽情地涂染十月的阳光，这气概慷慨激扬，筑起了一座丰碑矗立在世界的东方.辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国绚烂的篇章，人民骄傲地教导江山.苦难的母亲，擦去满眼的泪花，显露内心的喜悦由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了富强富强.讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发诞生命的光线.讴歌我们的历史，有四大创造的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上.讴歌我们的历史，有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮.。

4.学校生朗诵竞赛稿

《一株紫丁香》踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消退一天的疲乏。

老师——满树怒放的花儿，那是我们的笑脸，感激您时时把我们挂念。

夜深了，星星困得刺眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

————————————————————我仿写的《一支康乃馨》悄悄推开家门，走进干净的房间，我把一支康乃馨放在妈妈枕边。

妈妈，妈妈，就让它粉红的花瓣开在您的床头，悄悄伴您入眠。

妈妈——花儿芳香淡淡，那是我记忆中的奶香，让您想起温馨的从前。

妈妈——一支怒放的花朵，那是我稚嫩的笑颜，回应您为我付出的情感。

夜深了，月亮已经困倦，妈妈，不要再熬夜加班，让康乃馨陪您进入梦乡，那梦乡肯定是绚烂而又暖和。

5.如何培育孩子朗读力量集体备课活动简报

一、吃透教材的策略：

老师假如不真正了解教材及其编写意图，就很难确定教学目标、教学方法、教学环节，更难把握放、收的时机和火候，因而老师上课前应仔细研究教材、教学参考书和课程标准中的相关要求，确定教学目标，弄清教材内在的联系、以及每一教学目标之间的关系，哪些内容有利于实现认知目标、哪些内容采纳何种方式有利于达成力量和情感目标，特殊是要依据同学的熟悉规律，分清哪些先学、哪些后学，从而确定教学过程的层次，老师只要对教材、教学目标做到心中有数，才能站得高看得远，才能运筹帷幄，才能源于文本又超越文本，才能从全面去把握，例如：

人教版第九册第25课《珍宝鸟》一课，教学难点是引导同学感悟珍宝鸟是怎样逐渐信任‘我的’？

，作者对珍宝鸟的宠爱当然是珍宝鸟逐渐信任作者的关键，但珍宝鸟的聪慧、机智、通人性在信任作者的过程中则尤为重要。

假如能让同学通过阅读走进珍宝鸟的内心世界去体会、去感悟，那么这个教学难点也就迎刃而解了。

详细操作可分三步走：

第一步先请同学们自在朗读课文47自然段，听一听小珍宝鸟告知你，它和作者之间发生了哪些好玩的故事？

然后指名概括故事的内容并指点朗读相应的课文内容。

实现同学与文本之间的对话。

其次步先请同学们仔细研读这三个故事中本人最感爱好的一个故事，（敬重同学对学习内容的选择），然后按不同爱好让同学分成若干小组沟通本人独特的体会并相互扬长避短，（沟通过程实际是同学对本人的思索进行反思后再熟悉的过程），第三步组织沟通：

采纳多种形式的读（例：

对第4自然段老师先进行规律引读：

起先随后慢慢后来，然后让同学看这大屏幕利用声情并茂的朗读、朗读时还可以依据本人对课文内容的理解适当加些动作，将本人对课文内容的感悟淋漓尽致地演绎出来。

）

、张扬共性的换位想象（例：

小珍宝鸟，你俯下头来喝茶时，偏过脸看到了‘我’怎样的反应？

、小珍宝鸟，醒醒啦，告知我，你梦到了什么？

）让珍宝鸟信任作者的过程在同学的心目中血肉丰满起来，从而揭示信任，肯定能制造美妙境界的道理，取得了出人意料的教学效果。

二、动态生成的策略：

1、老师在备课过程中对课堂教学的猜测。

由于同学原有的阅历、水平不同，同学学习的结果也各不相同，假如只是按原先设计的独一思路去教学，不能很好地体现放的思路，老师在备课时除了要支配好同学自主学习活动外，还要考虑同学会消失哪些状况，以及每一种状况如何应对，即要备动态生成式的课。

同学自主探究后的教学环节怎样进行，将依据消失的状况来确定，假如消失备课猜测到的状况，则根据既定对策去教，假如消失了与猜测相驳的状况，则与教学目标相比较，实行相应的对策去教，从而生成新的教学思路，使课堂能放、收自若。

2、课堂教学过程中要坚持学后施教、动态生成。

在同学自主学习的基础上，老师要绽开本人的教学活动，要留意同学的发言，对不同同学发言的差异和包含的智力成分快速作出推断，然后引起其他同学的关注，发动同学乐观参加，即要上动态生成式的语文课。

例如：

我在执教人教版第九册《狼牙山五勇士》一课时，在检查复习之后支配了一个质疑环节：

这节课，同学们还想晓得些什么？

我对同学质疑的猜测是：

五勇士能否幸存？

可没有想到，一个同学却问道：

老师，五勇士为什么要把枪砸了！

我认为不该砸，这是战役武器，砸多惋惜！

被他这么一提，班里的同学分成了两派，有的认为该砸，有的认为不该砸。

像这样的疑问应当说都颇有重量，表明同学动了脑筋，制造力有所进展。

老师相机诱导，同学相互切磋、分析、争辩，就有助于培育思维的深刻性和批判性，使其最终内化为创新人格。

6.适合学校生朗诵竞赛的抒发励志进取大情怀,讴歌校内学习生活正能量

时间飞了，梦的脚印留了下来；

泪水干了，留在脸上的泪痕生动起来；

记忆淡了；跳动的思想浓了；

岁月久了，青春的内涵深了……

青春如一首歌，美丽动听，我们要放飞青春，让它在抱负的天空中愈加响亮；

青春似一首诗，回味无穷，我们要放飞青春，让它在梦飞行的山谷中回声不断；

青春想一篇小说，跌宕崎岖，我们要放飞青春，让它在年轻的舞台上魅力四射；

青春像一幅画卷，清爽明动，我们要放飞青春，让青春只要地飞行！

青春像一架摇篮，要出我们缠缠绵绵的思绪；

青春如一辆纺车，纺出我们丝丝缕缕的情思；

青春若一面明镜，照出我们的任性和冲动；

青春似一首民谣，唱出我们的无法与愁绪；

青春就像一只风筝，英勇地冲向高空，去拥抱那火热的太阳，去感受那似火的激情。

哦，青春，我们的青春，我们要放飞你，去追随我们的抱负，去抒写我们的青春写意，去释放我们的激情。

7.难忘的学校生活写朗诵竞赛

老师们，同学们，大家好！

今日我朗诵主题是：

感恩母校，不忘母校。

六年的学校生活转眼即逝，似乎一切的事情都是昨天发生的一样。

蓦然回首，已是光阴如风。

6年啊，难忘的点点滴滴，让我学会了很多很多，曾记得，做广播操时我们的英姿。

曾记得，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，我们一起在校内的晚上写诗构文；曾记得，我们一起为了评比优秀班级而努力。

“一班级的入队典礼让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩本人的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，让我们晓得了“友情第一，竞赛二”；老师节的活动让我们懂得了老师训练我们是很辛苦的要感恩老师，不要让老师绝望……如此多的活动，在一霎时出现在了我的眼前。

每一次的活动，对我们来说都是一种历练，一次提升，一场挑战，无论是合唱竞赛，还是校运会，我们都能从中获得自信，更珍贵的是面对失败，我们努力了，就不再懊悔。

很快，我们就要毕业了，很快就要离开老师、同学和母校了。

到了学校后，我们还能这么自在吗，还能这么欢乐吗？

在这学校的六年里，我参与了很多次活动，我的胆子也慢慢大了起来。

我们舍不得离开前母校，舍不得离开这里的一草一木，舍不得离开和气可亲的老师们，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们！

毕业越来越近了，我们要和母籂讥焚客莳九锋循福末校分别的时候也越来越近了。

母校，我不会遗忘您的！

我们在学校呵护下健壮成长，我们在幸福中欢乐学习。

让我们祝母校永久年轻，永久漂亮。

今日我以母校为荣，明天母校以我为豪！

我的朗诵完毕，感谢大家！