广州市第十七中学中考模拟语文试题含答案教育文档.docx
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广州市第17中学2019学年度下学期初三月考
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
语文试卷（满分150分）
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
本试卷共8页，分三部分，共23小题，满分150分。
考试用时120分钟。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
注意事项：
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1．答卷前，考生务必在答卷、答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学号、姓名等信息；再用2B铅笔把相应信息点涂黑。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2．选择题的答案用2B铅笔按题号填涂在答题卡上。
3．非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答卷各题目指定区域内的相应位置上；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。
第一部分积累与运用（共35分）
一、（6小题，19分）
1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）（3分）
A．丞相/相信押解/浑身解数
B．狂澜/斑斓晦暗/诲人不倦
C．羁绊/挑衅迁徙/阡陌交通
D．归省/省会拮据/引经据典
2．下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）
A．更胜一筹锋芒毕露义愤填膺束手无策
B．微不足道消声匿迹正襟危坐跚跚来迟
C．一视同人相形见绌恪尽职守突如奇来
D．轻飞曼舞莫衷一事顾名思意来势汹汹
3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．传销人员利用部分民众渴望暴富的心理，到处拉拢帮手，招摇撞骗，其卑劣手段已经达到了令人叹为观止的地步。
B．王山一边在田里干活，一边埋怨家人没有给他良好的条件，可谓任劳任怨。
C．被誉为中国量子物理界“四剑客”之一的物理学家钱伯初学识渊博，虚怀若谷，贡献卓著，深得业界人士及广大师生的广泛赞誉。
D．电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。
4．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）
A．为了防止地球环境再恶化，我们应站在可持续发展的高度，合理开发并利用自然资源。
B．为进一步做好学校的传染病防控工作，提高同学们的病毒防控知识，防疫站的医生们给师生们开展了一场关于“预防诺如病毒”的健康知识讲座。
C．为了博眼球、抢版面，媒体对某些热门明星大肆吹捧，过分的溢美之词滋生了他们的骄傲情绪。
D．通过《中国诗词大会》现场一百余位诗词达人的比赛，使全国电视观众重温经典古诗词，传承中华民族传统文化之美。
5．下面的情境中，用语不得体的一项是（）（3分）
学校的艺术节表演，同学们推荐小明当导演写剧本，他说：
“既然大家如此信任，当尽我绵薄之力。
”剧本完成后，他请老师和同学们来看：
“鄙人不才，欢迎大家批评指正。
”按照剧本的设定，他选择了小红做主演，对小红说：
“祝贺你荣幸地加入了我们的演出队伍。
”演出取得巨大的成功，他又谦虚地笑对众多的赞美：
“承蒙大家抬爱，真是感激不尽，以后请多多指教。
”
A．绵薄之力B．指正C．荣幸D．抬爱
6．请根据下面材料所提供的信息，概括表明汉字书写很重要的两点理由。
（4分）
【材料一】汉字和中医、京剧等，被誉为中国的国粹，中学生应该下功夫写好汉字。
首先，从写好规范字做起，字写出来，既要正确端正，又要清楚整洁。
其次，在规范书写的基础上，做到熟练、美观。
在多数人习惯于电脑打字的今天，人们对毛笔、墨汁、砚台等传统书写工具的了解越来越少，能用毛笔熟练书写汉字的人就更是凤毛麟角了。
因此，有些书法专家不无忧虑地说，“长此以往，我们的国粹——汉字书法就会被荒废掉。
”所以，一个中国人，不会写汉字，写不好汉字，是人生的一大遗憾。
【材料二】有关研究还表明：
写好汉字对于调节人的心情有重大作用。
在专心致志书写的过程中，人往往会忘却心中的烦恼；还会因专心于字的比划、结构、走势，而有一种怡然自得的感觉。
因此，坚持书法练习，可以使人在专注的书写过程中，感受到无限乐趣。
二、（2小题，16分）
7．古诗文默写。
（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）（）（4分）
A.赢，都变作了土；输，都变作了土。
B.晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声矛店月，人迹板桥霜。
C.驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
D.疑怪昨霄春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
E.日高人渴漫思茶，酒困路长惟欲睡。
敲门试问野人家。
F.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（六题只选四题作答）（4分）
①过尽千帆皆不是，。
②老夫聊发少年狂 ，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，。
③ ，北斗阑干南斗斜。
④右手秉遗穗，。
⑤ ，坐断东南战未休。
⑥簌簌衣巾落枣花，。
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。
（4分）
（说明：
本题有2分附加题，加分后第7小题不超过10分。
）
①当任命一个人来挽救局面时，人们常引用《出师表》中的名言是：
②李清照的《武陵春》中，以泪代说不幸的句子是：
8．根据课文，解释下面句子中加点词的意义。
（6分）
⑴欲信大义于天下（《隆中对》）
⑵秦王色挠（《唐雎不辱使命》）
⑶藉第令毋斩（《陈涉世家》）
⑷此殆天所以资将军（《隆中对》）
⑸吴广以为然（《陈涉世家》）
⑹先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
第二部分阅读与鉴赏（共55分）
三、（4小题，15分）
阅读下面的文段，完成9～11题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
（节选自《出师表》）
9．下列句子中，加点词语的意义相同的一项是（）（3分）
A．以光先帝遗德以头抢地耳 B．愿陛下亲之信之故人不独亲其亲
C．悉以咨之男女衣着悉如外人D．苟全性命于乱世苟富贵，无相忘
10．把“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”翻译成现代汉语。
（4分）
11．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）
A．从“此诚危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，诸葛亮写这封信是在秋天。
B．诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公平严明的治理。
C．诸葛亮认为将军向宠通晓军事，希望后主刘禅能多与他商量宫廷中的事情。
D．诸葛亮在文中回顾个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
12．阅读下面的明曲，然后回答问题。
（5分）
朝天子·咏喇叭
王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
哪里去辨甚么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
1请写出这首曲中表现喇叭特点的句子。
（2分）
⑵“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢”表达了作者怎样的思想感情？
（3分）
四、（10小题，40分）
（一）阅读下面文段，完成13～17题。
（18分）
追踪H7N9禽流感
H7N9禽流感已导致更多的人染病和死亡。
尽管今天人类对H7N9禽流感认识还不充分，但不断公布的研究和防治禽流感的结果正在解开H7N9禽流感的神秘面纱。
流感还是禽流感？
对于H7N9禽流感，一些专业人员提出不同意见，认为应当称为甲型H7N9流感，而非禽流感。
原因在于，流感是人畜共患病，而且现在H7N9禽流感病毒早就不是只感染禽类，而是感染到人并造成人的死亡。
流感病毒的宿主很广泛，从禽类（家禽、候鸟等）、哺乳动物（蝙蝠、马、猫、狗、老虎等）到人类，都可以染上流感病毒。
例如，2009年墨西哥甲型H1N1病毒既可以感染猪和禽类，也可以感染人。
现在研究人员已经在人、禽类中检测到了H7N9病毒，说明这种病毒不只是感染人，也感染禽类，说不定以后也会感染其他哺乳动物，如猪、马等。
将H7N9禽流感改为甲型H7N9流感也来源于过去人们抗御流感的经验和教训。
2009年3月，墨西哥爆发了人感染猪流感疫情，并迅速向全球蔓延。
世界卫生组织（WHO）开始时将此型流感称为人感染猪流感，这一指称造成当地对猪肉消费的减少，而且世界各地都禁止输入墨西哥的猪肉，对该国经济造成了严重损失。
后来研究发现，人感染猪流感并非是从猪直接感染人，而是在人与人之间传播的。
研究人员在新发现的H1N1流感病毒的基因中找到了猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段，因此，世界卫生组织建议将这种流感称为甲型H1N1流感。
这是一种典型的人、畜、禽流感病毒相互交流产生的致病性更强、致病范围更广的新型流感。
当时的甲型H1N1流感导致全球约18000人死亡。
基于这些原因，一些专业人员认为，把今天的H7N9禽流感改为甲型H7N9流感，也更符合实际情况。
但是，中国疾病预防控制中心病毒控制所副所长舒跃龙认为，现在还未发现H7N9禽流感在人际间传播，所以H7N9禽流感还只是一个禽类疾病。
H7N9病毒的来源
目前H7N9禽流感病毒来源，研究人员主要有两种不同的看法，一种认为是来源于禽类和野鸟；一种认为是来自哺乳动物。
中国科学院原微生物与免疫学重点实验室研究人员认为，此次H7N9禽流感病毒可能溯源于中国和韩国的禽类。
研究人员对病毒基因片段的比对研究显示，在H7N9病毒的8个基因片段中，H7片段源于浙江鸭群中分离的禽流感病毒。
中国科学院研究人员的研究则表明，浙江鸭群中病毒N9片段与韩国野鸟中分离的禽流感病毒同源。
同时，H7N9病毒的其余6个基因片段来源于H9N2禽流感病毒。
研究人员发现H9N2禽流感病毒来源于中国上海、浙江、江苏等地的鸡群。
因此，研究人员初步认为，H7N9病毒的基因重配具体过程可能是，韩国野鸟在自然迁徙过程中与中国长三角地区的鸭群、鸡群自身带有的禽流感病毒进行基因重组而产生。
国家禽流感参考实验室（吉林）对重点地区带毒样本监测发现，超过6成的H7N9病毒来源是鸡，其次在鸭、鸽子和环境中也检测出了H7N9病毒。
而且，从活禽交易市场的家禽中检出H7N9病毒的概率较高。
此外，新的研究发现，H7N9病毒在HA基因上有一个点突变。
这个点位的变化使得H7N9病毒与人的上皮细胞，特别是呼吸道上皮细胞结合的能力增强了。
这可能是H7N9病毒比H5N1病毒更容易感染人的一个原因。
尽管有很多研究人员根据研究结果认定H7N9病毒来自禽类，但也还是有研究人员提出H7N9病毒可能来自哺乳动物。
荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学医学中心的罗恩·福彻仔细研究了中国卫生机构公布的H7N9病毒的基因序列后认为，H7N9病毒是由另两种病毒的遗传物质重组而形成的一种新型病毒，具备一直从禽类传播给哺乳动物病毒的特征，它的基因变异有助于这种病毒附着到人的呼吸道细胞上，不过，这种病毒实在是一点儿不像禽类病毒，倒像是哺乳动物病毒。
（选自2019.2《百科知识》，有删改）
链接一：
根据国家卫计委疾病预防控制局2月14日发布的数据，截至2019年1月，我国内地已有17个省市报告H7N9型禽流感感染病例和死亡病例，共192人感染发病，79人死亡。
今年疫情的高发地点散在长三角和珠三角地区。
统计显示，今年H7N9疫情病死率超过40%，疾控专家认为这与错过最佳隔离、治疗时间有关。
不过，对这个数字，钟南山认为：
“因为目前总体患病人群数量无法统计，证实的病例一般属于重症，不见得就有这么高的致死率。
”
（摘自网络，有删改）
链接二：
H7N9病毒是一种流感病毒之间的重配病毒。
病毒外壳是H7N9，内部6个基因片段来源于另一流感病毒H9N9，这是有两到三种禽流感病毒重组产生的新型病毒。
流感病毒的重组和重配是非常容易发生的。
流感病毒是核糖核酸（RNA）病毒，内部核心由单链核糖核酸及核蛋白组成。
根据核蛋白的抗原性可分为甲、乙、丙三型，每型又可分为不同亚型。
其中甲型既可感染人、禽类，也可感染其他哺乳动物。
现在已发现甲型流感病毒有17种HA亚型和9种NA亚型。
不同亚型之间的基因可以随意“杂交”，因而会生成无数甲型流感病毒，并造成人和禽类或动物患病。
但H7N9病毒即便出现比较多的人感染病例，仍不代表流行性疾病即将暴发。
H5N1流感已经传播了16年，现在也还没有变成在哺乳动物中间传播的病毒。
（摘自网络，有删改）
链接三：
专家指出，面对H7N9病毒，民众不要恐慌，禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力较强，65℃加热30分钟或煮沸（100℃）2分钟以上可灭活。
病毒在较低温度粪便中可存活1周，在4℃水中可存活1个月。
（摘自网络，有删改）
13．阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（）（3分）
A．专业研究人员都认为，将H7N9禽流感改称为甲型H7N9流感更科学。
B．人感染猪流感因人直接从猪感染病毒，再出现人与人之间病毒传播而得名。
C．2019年资料显示，H7N9病毒有高致死率，人感染此病毒后死亡率超过40%。
D．甲型流感病毒的重配是非常容易的，HA亚型和NA亚型的重组具有随机性。
14．下列对2019年“H7N9病毒来源”的陈述，不符合文意的一项是（）（3分）
A．研究人员认为，此次H7N9病毒可能来源于中国长三角地区和韩国的禽类。
B．重点地区带毒样本监测发现，H7N9病毒主要来源于鸡，但不排除其它禽类来源。
C．研究表明，浙江鸭群禽流感病毒的某些基因片段与韩国野鸟的禽流感病毒来源相同。
D．福彻认为，H7N9病毒的基因重组特征，显示H7N9病毒来源于哺乳动物。
15．下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．买卖、宰杀活禽的从业人员感染H7N9病毒的概率比较高。
B．H7N9病毒发生的基因突变，导致其更容易感染人。
C．H7N9一旦出现较多的人感染病例，表明即将暴发流行性疾病。
D．妥善处理食物，将肉类煮熟煮透，能有效预防H7N9病毒的传播、感染。
16．研究人员主张将H7N9禽流感改称为甲型H7N9流感的原因是什么？
请用简洁的语言概括。
（4分）
17．综合上述材料，请你说说针对H7N9病毒，人们在生活中可以采用哪些措施预防（三点即可）；并根据H7N9流感疫情，向国家卫生防疫部门提两条应对建议。
（5分）
（二）阅读下面文章，完成18～22题。
（22分）
挤公交车的母亲
铁凝
①这里要说的是我母亲在乘公交车时的一些表现，但我首先须交代一下我母亲的职业。
②我母亲退休前是一名声乐教授。
她对自己的职业是满意的，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。
她喜欢和她的学生在一起，有时候也喜欢对学生发脾气。
用我母亲的话说，她发脾气一般是由于学生练声时和处理一首歌时的“不认真”“笨”。
不过在我看来，母亲对学生发脾气稍显那么点儿煞有介事，只觉得发脾气时的她不像教授，反倒更似一个使性子的孩童。
但我观察母亲的学生，他们还是惧怕这位徐老师（我母亲姓徐）的。
他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留，没有私心的一种忘我表现，他们服她。
可是我母亲退休了。
③我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她退休。
我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公交车了，你不是常说怕挤车嘛，又累又乏又耗时。
母亲冲我讪讪一笑，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。
④我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。
公共汽车连接了她的声乐事业，连接了她和教师和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。
当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。
我母亲就在长年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车的经验。
不管人多么拥挤，她总能比较靠前地登上车去。
她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利地“拥”上车去。
试想，一位年过六十的妇女，这是多么危险的行为啊！
我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作：
远远地看见车来了，她定会迎着车头冲上去。
这时车速虽慢但并未停下，母亲便会贴车身极近地随车奔跑。
当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。
她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。
她的表现也使我们母女乘公共汽车时总仿佛不是母女同道，而是我被母亲率领着上车。
有时，她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾进出站立顾客的白眼和我的尴尬，坚定不移地叫我的小名要我去坐。
甚至有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，母亲竟然还动员乘客给我让座。
但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因为母亲声明我是个病人就给我让座。
那时我站着，脸更红了，心中恼火着母亲的“多事”，并由近而远地回忆着她在汽车上的种种表现。
当车子渐空，已有许多空位可坐时，我仍赌气似的站着，仿佛因为我母亲太看重座位，我便越要对空座位显出些不屑。
⑤近几年来，城市的公共交通逐渐得到化解，可我母亲在乘坐公共汽车时仍固执地使用她多年练就的上车法：
即使车站只有我们两人。
我不止一次提醒她不必这样，万一她被车刮倒了呢？
万一她在奔跑中扭了腿脚呢？
我知道我这提醒无用，因为我母亲下一次照旧。
每逢这时我便有意离我母亲远远的，故意不和她站在或坐在一起。
我遥望着我的母亲，看着她在找到座儿之后那么心满意足。
我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。
我遥望着母亲，遥望着她面对我的“胆怯”，忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。
在我童年、少年的印象里，母亲总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤着：
年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。
我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里，练就着常人不解的“本领”，而且欲罢不能。
⑥我渐渐开始释然：
我理解了母亲因不能再领受挤车之苦而形成的那种失落心情，我知道等待、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。
她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并且因此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”，就像从前岁月里，她曾为她的孩子、家人，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里，等待各种食品、日用品。
⑦不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。
她显得很兴奋，因为她又可以和学生在一起了，又可以敲着键盘对学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。
我不想再指责我母亲自造这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，本性难移”。
⑧幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于“挤公交车”的爱好。
（本文有删改）
18．请用简洁的语言概括文中我的母亲乘坐公交车有哪些表现。
（4分）
19．请从人物描写
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