我也来关心社区的事的教学设计小学思想品德教案模板.docx
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我也来关心社区的事的教学设计
教学设计：
通过这节课使学生知道在公共场所维护社区环境，遵守公共秩序，懂得社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。
培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力以及观察、调查、收集资料的能力。
引导学生自觉关心社区的事，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
教学过程：
一、激情引题：
师：
北庄是我们的家乡，让我们一起走进家乡的山川、田野；一起走进家乡的大街小巷。
师播放北庄的社区风景
师：
你觉得我们的家乡怎么样？
二、探究明理：
（一）初步感受北庄的发展与服务机构
1．感受北庄的发展与变化
师：
通过调查，你都发现我们北庄的哪些地方变化特别大，变的特别好？
学生汇报
2．感受社区的服务设施
师出示图片
师：
这里为我们的生活提供了哪些服务
指名说
3．总结：
（二）发现村子不完美之处
师：
我们的村子不仅很美，而且人们的生活即安全又方便，可是我们的村子里还有些地方被人们忽视了，通过调查，你发现村子的哪些地方急需要引起人们的注意？
学生分组汇报调查结果
1）垃圾桶问题（照片）
2）交通问题
3）养动物问题
4）路边绿化问题
5）街道卫生问题（照片）
6）活动中心
学生汇报后，教师小结：
我也进行了调查，我用相机记录下了调查情况，你们看……
师播放课件：
村子不完美之处的图片
师过渡：
看到这些，你有什么想法吗？
（生）
（三）我为村子提建议
1．指导学生填写建议卡
师：
做为小学生，我们可以做些什么呢？
（生）
（做力所能及的事情、把发现的问题告诉大人或领导并提出合理化建议）
以下两个内容根据学生的回答情况出示
情况一：
学生先说自己
师过渡：
你是给我们小学生自己提建议，是吗？
那我们应该怎样来填写建议卡呢？
[出示建议卡]
若学生说不上来，师引导：
师：
建议提给谁？
怎么填？
生说师随之出示：
同学们
师：
接下来我们要有礼貌的说一句：
大家好[出示]
师：
谁能试着往下说一说（指名）
师总结：
这是我们给自己提的建议，我们在给自己提建议的时候应该注意些什么呢？
[指名回答]
生若说不上来师引导：
这些事情都是我们能够做的到的。
[板书：
做力所能及的事情]
1）给自己（小学生）提建议
建议卡
同学们：
大家好！
我们是北庄小学三年级
（1）班第小组的学生，我们发现：
我们建议
师过渡：
那我们做不到的事情该怎么办呢？
（生）谁来试着给大人们提一提建议（指名）
2）给大人或领导提建议
建议卡
！
我们是北庄小学三年级
（1）班第组的学生，我们发现：
我们建议
情况二：
学生先说给大人提建议
师过渡：
你是给大人（或其他）提建议，是吗？
那我们应该怎样来填写建议卡呢？
[出示建议卡]
若学生说不上来，师引导：
师：
建议提给谁？
怎么填？
师：
接下来我们要有礼貌的说一句：
您们好[出示]
师：
谁能试着往下说一说（指名）
师总结：
这是我们给别人提的建议，我们在给自己提建议的时候应该注意些什么呢？
[指名回答]
生若说不上来师引导：
如果看到垃圾桶坏了，就说把垃圾桶换新的，你觉得这个建议怎么样？
——建议应该是别人能办得到的事情。
师过渡：
这是我们给别人提的建议，那做为小学生，我们可以为我们的家乡做些什么呢？
谁想给同学们提些建议？
（指名）师出示建议卡
2．学生分组填写建议卡
师：
下面我们就分组把你们发现的问题和解决的办法，提给自己、提给爸爸、妈妈、提给亲戚朋友或者提给村子的领导和负责人，要求，小组合作完成，完成后，可以把自己的建议用小品的形式表演出来，最后，我们要比一比，看看哪个组的建议最可行、最独特，这个建议就被评为金点子，这个小组就是金点子小组。
学生分组填写建议卡
3．展示汇报）（15’）
师对于好的建议对该组颁发金点子小组奖
三、拓展延伸
师：
那么你打算为我们自己生活的村子做些什么事呢？
（指名）
四、总结
师过渡：
刚才我们用自己的眼睛发现了村子里的一些问题，也提出了一些解决的办法，但这仅仅是一个开始，我会把你们的建议提给有关的人或领导，也希望你们按照给自己提的建议去做，使我们的家乡山更青，水更蓝，人更加文明！
教学反思：
课后，我带领学生按照给自己提的建议到村子里去捡垃圾，到活动中心去擦活动器材，到街上去擦垃圾桶……，还把学生们提出的金点子建议再次讨论、修改，并把建议送到相关的部门，收到了良好的效果。
通过这些活动，学生们明白了做为一名小学生应该怎样关心村子里的事，同时对自己平常的行为有了对错之分，明确了什么事可为，什么事不可为，也懂得了如何用自己的行动来影响父母、影响亲友、影响村子里的人。
《我有一双明亮的眼睛》教学设计
云南省昆明市盘龙区东庄小学王彦劼
主题目标：
1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
2.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
活动准备：
教学课件，游戏道具
活动过程：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
1.学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。
（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。
）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。
2.睁、闭眼找语文书。
规则：
和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。
时间各为1分钟。
3.睁、闭眼写一句话：
“天上有一只小鸟。
”规则：
同桌相互蒙上眼睛。
4.老师问：
（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。
（2）眼睛看不见有什么感觉？
让学生体会眼睛在生活中的作用。
（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受……）
5.老师小结：
“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。
”
二、听故事，学习护眼小常识
1.师：
“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。
我们每个人都要爱护我们的眼睛。
平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──（课件：
眼睛兄弟的对话）
一天，眼睛哥哥碰上了眼睛弟弟。
哥哥说：
“老弟，怎么回事？
一个学期不见，你就戴上了这么一副眼镜，这可没有以前漂亮了呀！
”
弟弟说：
“唉，别提了！
都怪我的小主人，为了这事我不知流了多少眼泪，可小主人就是不理，小朋友你们猜猜小主人平时是怎么对我的呀？
”
2.生猜。
弟弟说：
“是呀，小主人每天都躺在床上看书。
有时坐公共车回家也在车上看书，可把我累坏了。
他在学校里经常趴在桌上看书写字，回家后他一连几个小时坐在离电视机很近的地方看电视，看得我又酸又痛。
我向他提了多少次意见，他就是不听。
还有，我的小主人特别挑食，不爱吃蔬菜和水果，可这些食物里面含有我们最需要的维生素A和C呀！
另外，小主人不爱做眼保健操，做操时他有时睁着眼，有时收东西，有时趁老师不注意还偷偷低下头看书呢。
就这样我看东西越来越不清楚，变得近视了！
能不戴上眼镜吗？
”
哥哥说：
“唉，你真惨！
碰到这么个小主人。
我的小主人对我可好了。
你看我现在多精神呀！
小朋友，你也来猜猜我的小主人是怎么对我的？
”
3.生猜。
哥哥说：
“嗯，我的小主人看书写字时都把背挺直，身子坐正，眼睛和书本保持一定的距离，每写一会字或看一会书就起来走走，看看远方，看看有绿色植物的地方，让我得到充分的休息。
小主人看电视时，都会坐在离电视3米左右远的地方，而且从不连续看电视超过半小时，所以我一点也不累。
另外我的小主人做保健操可认真了，四节操都闭好眼睛，动作到位，他吃东西时从不挑食，肉呀，鸡蛋呀，蔬菜水果他都爱吃！
你看，我现在一点毛病都没有。
”
弟弟说：
“我真羡慕你！
”
哥哥说：
“不过，你也别急，你现在只是假性近视，你的小主人正在长身体，等我让我的小主人把保护眼睛的知识告诉你的小主人，只要他今后注意保护你，注意用眼卫生，你是有可能脱掉眼镜的。
”
4.生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。
三、判断对错，加深认识
1.师：
“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？
不对的,给他们贴一副‘眼镜’。
”（小组交流，共同完成，说为什么。
）
2.生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。
3.师小结：
“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。
”
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1.师：
“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。
我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。
”
2.生举例说说生活中还有那些会对眼睛造成伤害的事。
3.老师揭题：
“对，我们一定要保护好眼睛，让我们永远拥有一双明亮的眼睛。
”（板书：
我有一双明亮的眼睛）
五、读儿歌，巩固护眼意识
我们的眼睛是件宝，生活学习离不了。
保护视力要记牢，眼镜不会把我找。
手不揉眼安全好，眼睛疾病得不了。
（原创作品）
教学目标
认知：
1．知道人人都应该爱护花草树木。
2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：
1．喜爱花草树木。
2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。
行为：
爱护花草树木，做到：
（1）不摘花；
（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。
进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。
人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。
花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。
城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。
城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。
教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。
小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。
学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。
使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。
教法建议：
1．本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。
在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。
列举的花草树木应是公共场所的，如：
街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。
2．讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。
3．为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。
4．本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。
教学设计示例
第十二课 我爱花 我爱草
教学目标
认知：
1．知道人人都应该爱护花草树木。
2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：
1．喜爱花草树木。
2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。
行为：
爱护花草树木，做到：
（1）不摘花；
（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。
教学重点：
爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。
教学难点：
爱护花草树木的道德意义。
教育过程：
一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友。
）
出投影片（“想一想”中图1、图2）
1．小组交流：
下天，人们为什么喜欢到树阴下？
人们为什么喜欢到公园去玩呢？
2．小结：
大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。
公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。
3．想想：
你们都在哪些地方看见过花草树木？
出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图）
1．讨论：
如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？
2．小结：
夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。
师：
所以我们要爱护花草树木。
板书：
我爱花 我爱草
过渡导语：
那应该怎样爱护花草树木呢？
大家看
二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。
）
出示课件：
（场景一、二）
1．说一说：
这位小朋友想干什么？
如果你是花儿，你会怎么说？
听录音（花儿说的话：
“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
请你告诉她，应该怎么做？
板书：
不摘花
2．小结：
花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。
出示课件：
（场景三）
1．同桌互相说说
（1）这个小朋友想干什么？
（2）如果你是小树，你会怎么说？
听录音
（小树说的话：
“请不要折我的枝条，我要长成大树，让更多的人乘凉”）
（1）请你告诉他应该怎样做？
板书：
不折树枝
（2）为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？
板书：
不乱摇
2．小结：
树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。
破坏小树是不讲公德的行为。
出示课件：
（场景四）
1．同学四人一组互相说说。
（1）这两个小朋友这样做对吗？
为什么？
（2）他们应该怎样做？
板书：
不踏草
2．小结：
小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！
1．说说应该怎样爱护花草树木？
2．小结：
爱护花草树木要做到：
不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。
过渡导语：
现在大家知道怎样爱护花草树木了。
老师想请你们当小老师，看看下面这些同学做得对不对。
三、评一评
看书
1．请在你认为做得对的同学下面画“√”
同学判断对错
2．请同学说说做得对的同学好在哪？
做得不对的同学应该怎样做？
四、议一议（深化遵守公德的教育。
）
师：
在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。
大家都说他们做得不对，可他们都说（听录音 小海说：
“我只摘了一朵花。
”小新说：
“我只折一根树枝。
”小生说：
“我只踩了一点小草，有什么关系。
”）
1．讨论：
他们说得对吗？
为什么？
你想对他们说什么？
2．小结：
如果每个人都这样想：
我破坏一点儿没关系。
很多人都这样做，就会造成很大破坏。
所以，爱护花草树木一定要从我做起，从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文明，遵守公德的表现。
五、儿歌总结：
1．读儿歌
我爱花，我爱草，
我爱青青小树苗，
不摘花，不踏草，
不折树枝不乱摇。
花草树木是朋友，
我们都要保护好。
2．提问：
读完儿歌你记住了什么？
1．师：
花草树木是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：
不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树，为了让我们的生活更美，让我们都来行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！
板书设计：
十二、我爱花 我爱草
我心中的那颗“星”
教学目标:
1、知识：
多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：
感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：
自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学重、难点：
启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分：
共三课时，本节为第一课时
教学活动流程：
一、说出我心中的“星”
1、导入：
人们常说“榜样的力量是无穷的”。
我们敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。
能告诉大家你心中的那颗“星”吗？
（板书：
我心中的那颗“星”）
2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?
（出示杨利伟的照片）他是谁？
2、师播放录像简介航天英雄杨利伟
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？
学生交流汇报自己收集的资料。
4、讨论：
听了上面的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？
5、老师伟自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（课件出示）请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》
6、学生填写《明星档案》
7、学生交流填写情况。
并再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们再“星”路历程中的艰辛和汗水呢？
2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。
3、讨论：
在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、总结：
在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励我们成长，鞭策我们奋进。
怎样与人相处
教学目标：
知识：
懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
情感与能力：
通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。
教学准备：
1、收集有关游戏，排练短剧小品。
2、好个别谈话，捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学设计理念
1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。
重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。
这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。
通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，
教学过程：
一、“相互采访’，了解接纳
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等：
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
二、将心比心，角色换位
1、引入：
我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？
且看以下几个短剧．
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．
2、（演员在这个时候定格，教师说话：
“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）
短剧中的演员换位，继续表演。
同桌的同学想：
我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
3、短剧在这里再定格，教师问：
“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？
”
（大家讨论，随意发表意见）
4、教师小结：
在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
三、学会赞赏，友情花开
1、同学们自由发言：
指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：
“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！
”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！
”等等．接受赞美的同学说：
“某某同学，谢谢你。
”
2、教师小结：
赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！
善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。
在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
我们的班级
教学目标:
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分：
共三课时，本节为第一课时
教学过程：
1、课上设疑：
上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
4、课堂朗诵《我是》
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：
如何才能使这棵大树变得完整？
并且能来到我们这个集体中？
结论？
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结：
这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：
选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。
全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
我从集体生活中
10、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！
我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
11、作业：
请以同学们在课间对我们班级得现有
升级会员 