四年级 上册 实验报告单.docx

四年级 上册 实验报告单.docx

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四年级上册实验报告单

四年级上册

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

气温的测量

实验

目的

气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

实验

器材

布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的气温。

每组一张温度填充图、一支温度计。

实验

步骤

1、用温度计测量一天中不同时间的气温；

2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；

3、把测得的气温填在记录表中。

观察到

的现象

1、一天中的气温高；的气温低；

2、一天中的气温的变化是：

结论

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

测量向阳处和背阴处的温度

实验

目的

比较向阳处和背阴处的温度

实验

器材

温度计、温度填充图

实验

步骤

1、测量向阳处的温度，记住测得的温度和测量的地点；

2、测量背阴处的温度，记住测得的温度和测量的地点；

观察到

的现象

或结论

1、的气温高；的气温低；

2、测量气温时应该选择的地点。

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

自制风向仪

实验

目的

培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心

实验

器材

硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。

实验

步骤

1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。

分3、别插入吸管两端的缝隙，并固定。

4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

5、用我们自制的风向标测量风向。

观察到

的现象

或结论

1、风向是指的方向。

北风是由吹来的风；东南风是由吹来的风；

2、风向可以用来测量。

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

自制雨量器

实验

目的

制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。

实验

器材

一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。

实验

步骤

1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；

2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；

3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；

4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；

5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。

6、用自制的雨量筒测量降雨量，

观察到

的现象

或结论

学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

用温度计、风向仪、雨量器等观测天气

实验

目的

天气是不断变化的对长时间观察记录的天气进行分析和整理，可能帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

实验

器材

气温统计表，云的统计表，风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。

实验

步骤

1、分析这段时间的温度数据统计表；

2、分析这段时间的云和风的统计表；

3、分析这段时间的降水量变化柱状图。

4、根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表，描述这段时间的天气变化。

观察到

的现象

或结论

1、这段时间内都有的降水；平均降水量是毫米；

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

如何加快物质的溶解

实验

目的

可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。

实验

器材

烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。

实验

步骤

1、取两份同样多的食盐（约10克），分别放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水；

2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；

3、重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60℃的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；

4、重复上面的实验，如果把水的温度再提高一些，食盐的的溶解能更快吗？

5、把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。

6、做方糖在嘴里溶解的实验，并把自己实验的结果，填入“溶解一块方糖需要多少时间记录表”表中。

观察到

的现象

或结论

1、在2中，食盐溶解得快一些的是那一杯。

2、在3中，食盐溶解得快一些的是那一杯。

3、在4中，食盐的的溶解能更快吗？

。

可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、等因素有关。

指导

教师：

评定等级

堰口镇中心学校科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

酒精灯的使用

实验

目的

了解酒精灯的构造，正确使用酒精灯

实验

器材

酒精灯、火柴。

实验

步骤

1、认识酒精灯的构造；

2、点燃酒精灯时，一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火；

3、给酒精灯熄火时，用灯帽将其盖灭，盖灭后需重复盖一次；

4、不能用嘴吹灭火。

观察到

的现象

或结论

1、点燃酒精灯时，为什么不能用燃着的酒精灯对火？

2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次？

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

探究声音是怎样产生的

实验

目的

声音是由物体的振动产生的。

实验

器材

1面鼓，1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。

实验

步骤

1、我们用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？

2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？

3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？

4、把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化？

观察到

的现象

或结论

1、鼓、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到鼓、钢尺，橡皮筋都是在。

2、把打击过的音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在。

声音是由物体的而产生的。

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

认识声音的强弱

实验

目的

音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；

实验

器材

刚尺记录单

实验

步骤

1：

复习

2：

观察刚尺怎样发出声音

3：

轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。

并作好记录。

4：

重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。

观察到

的现象

或结论

音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。

振动幅度越大，声音就越强；

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

认识声音的高低

实验

目的

了解音高是由物体振动的频率决定的

实验

器材

杯子、记录表

实验

步骤

1、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较；

2、每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。

3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。

观察到

的现象

或结论

音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

探究声音的传播

实验

目的

认识声音是通过过物体以波的形式传播的

实验

器材

音叉水槽土电话记录表

实验

步骤

1.振动物体与声波；

2.声音在不同物体中的传播；

3.借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

观察到

的现象

或结论

声音是通过过物体以波的形式传播的

声音是以形式传播的，空气是传播声音的

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

探究人体吸入与呼出的气体有什么不同

实验

目的

认识人体吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳

实验

器材

记录表塑料袋粗吸管水槽广口瓶玻璃片水火柴

实验

步骤

1、合理使用记录单，并进行分析；

2、结合实际现象，相关信息资料，作出分析。

观察到

的现象

或结论

人体吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳

人体吸入与呼出的气体不同

指导

教师：

评定等级

科学实验报告单

班级

4年级班

实验者

时间

实验名称

探究心跳的快慢与哪些因素有关

实验

目的

初步认识循环系统的基本功能，了解心脏的工作强度

实验

器材

水盆水洗耳球塑料管记录单

实验

步骤

1、了解循环系统的基本功能和心脏的工作强度；

2、讨论交流共同合作完成实验。

观察到

的现象

或结论

人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排除体外。

人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气。

心脏跳动速度的增加可以加大运输氧气数量。

指导

教师：

评定等级