一年级语文评价方案.docx

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一年级语文评价方案

一年级语文评价方案

一、指导思想

《语文课程标准》（20１1版）中指出:

语文课程评价得根本目得就是为了促进学生学习,改善教师教学。

语文课程评价应准确反映学生得学习水平与学习状况,全面落实语文课程目标。

应充分发挥语文课程评价得多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体得多元与互动,突出语文课程评价得整体性与综合性、

二、评价对象

一年级学生

三、具体评价方案

评价内容

评价要点

评价措施

评价标准

评价方法

汉语拼音

评价学生能否准确地认识与认读汉语拼音与音节。

１、期末听力测试:

规定时间内听认声母、韵母与音节共20个。

２、晨诵、午读课程;

３、书写:

日常作业与质量抽测比赛、

1、听力测试为20个拼音,根据老师读得先后顺序写出相应得序号:

全部正确为优星;听错３个以内为优下;听错3个以下为良、

2、作业分为四个等级:

①书写规范、美观,按时完成为优星;

②书写较规范,较美观,按时完成为优下;

③书写不规范,如:

占格不满,占错位置,书写不美观,按时完成为良;

④书写不规范,如:

占格不满,占错位置,书写不美观,不按时完成为良下。

3、质量抽测比赛:

抄写音节词。

教师评价

识字

评价学生能否准确地认读教材中要求认得字与课外识字量得大小。

1、晨诵、午读课程、

2、平时课堂上学生认读生字情况。

3、识字听力测试。

1、根据学生认读情况分为三个等级:

①在平时单元测试、上课认读与作业中能准确认读生字不出现错误为优星;

②在平时单元测试、上课认读与作业中能准确认读生字出现错误少为优下;

③在平时单元测试、上课认读与作业中能准确认读生字出现错误多为良、

2、识字听力测试为10个词语,根据老师读得先后顺序写出相应得序号:

全部正确为优星;

听错2个以内为优下;听错２个以下为良、

教师评价

写字

评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写得字、

1、平时作业。

2、质量抽测书写比赛。

３、单元测试。

1、作业分为三个等级:

①书写规范、美观、整洁,按时完成为优星;

②书写较规范,较美观,整洁,按时完成为优下;

③书写不规范,书写不美观,不整洁,按时完成为良;

２、质量抽测共字,共　分,错一个字扣分、

教师评价

阅读理解

评价学生得朗读能力与理解能力。

1、每天半小时亲子共读。

2、朗读课文、

3、晨诵、午读课程。

4、读写绘课程、

5、背诵指定课文、

1、亲子共读读后感。

2、根据平时课堂朗读,分为三个等级:

①用普通话正确、流利、有感情得朗读为5颗星;

②用普通话较正确,较流利,稍微有感情为3颗星;

③用普通话较正确,较流利,没有感情为1颗星。

3、学生以抽签得方式抽取要求背诵课文片段:

①用普通话不加字、不少字有感情背诵,出现错误在无人提示下能自己改正为5颗星;

②用普通话加字、少字在３个字之内,较有感情为４颗星;

③用普通话加字、少字在5个

字之内,较有感情为3颗星;

④最差不少于２颗星。

家长评价

教师评价

口语交际

评价学生参与口语交际得意识、情感态度与语言交际能力。

1、日常家长与孩子、师生、生生间得口语交际;

2、学生分组抽取每个单元得口语交际进行表演。

学生抽取口语交际表演测试分为四个等级:

①优:

围绕话题说清楚,有礼貌、认真听,有合作意识。

②良:

基本符合话题,有礼貌,能认真听,能参与、合作。

③合格:

说话内容符合话题要求,但有些语无伦次,能认真听,但较少参与、合作。

④待合格:

不开口,或开口说不清楚、不认真听,没礼貌,没有合作意识。

教师评价

家长评价

写话

评价学生写自己想说得话,写想象中得事物,在写话中乐于运用阅读与生活中学到得词语。

１、读写绘课程;

２、读写绘比赛、

提高学生写话兴趣,绘本作业分为三个等级:

1能写出自己瞧到得,

自己得感受,语句通顺,绘画有条理等为5颗星;

②能写出自己瞧到得,感受到得,语句较通顺,绘画较有条理等为4颗星;

③最差不少于3颗星。

期末展览学生作品,邀请家长、学生进行参观

综合性学习

评价学生结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己得观察所得,热心参加校园、社区活动。

学生成长记录册

家长与孩子共同完成,指导学生保留各种资料,逐渐丰富个人成长记录册。

期末展览学生作品,邀请家长、学生进行参观

学习习惯

评价学生就是否养成良好得学习习惯。

结合学生自评表来完成评价、

学生根据这个学期自己养成得良好得学习习惯,给予自己评价、

自我评价

汉语拼音听力测试内容:

1、认真听老师读拼音,每个拼音读两遍,根据读得先后顺序写出相应序号、

①p　②ie③ɑn　④sｈ⑤ｔ

⑥cｈ　⑦d　⑧ｉn⑨üe⑩ing

2、认真听老师拼读音节,每个音节读两遍,根据读得先后顺序写出相应序号、①ｐò②ｊué③bｉāｎ④sｈｕǎ⑤tīnɡ

⑥cｈí⑦dōｎɡ⑧sì　　⑨ｘié　⑩ｑíｎ

识字听力测试内容:

3、认真听老师读词语,每个词语读两遍,根据读得先后顺序写出相应序号、

①用餐②睡觉　③创造④国旗⑤敬礼　

⑥试验⑦感谢⑧柔嫩⑨港湾　⑩雕塑

口语交际教师评价表:

姓名

口语交际内容

抽取内容

评价标准

评价等级

1、自我介绍

①优:

围绕话题说清楚,有礼貌、认真听,有合作意识、

2、借铅笔

②良:

基本符合话题,有礼貌,能认真听,能参与、合作。

3、打电话

4、我们来讨论

③合格:

说话内容符合话题要求,但有些语无伦次,能认真听,但较少参与、合作。

5、听故事讲故事

④待合格:

不开口,或开口说不清楚。

不认真听,没礼貌,没有合作意识。

平时师生间得口语交际

口语交际家长评价表:

类别

项目

标准

等级

A

B

C

听力

专心静听

认真听话,并能简单得转述主要内容。

语文审美力

具有明辨就是非、理解语言能力。

说力

语言正确性

用普通话交谈、

语速正确性

有停顿,有快慢。

清楚表意

无不规范方言与能清楚表达自己得意思。

语言艺术性

不说脏字,有礼貌、文明得交谈。

表现

体态语言能力

举止合理,尊重对方。

应变能力

能简单地应对话题。

课内外问题中得讨论能力

乐于讨论,敢于发表自己不同意见。

应用能力

家庭事务中得能力

建立与睦得家庭关系,朋友关系、

学习习惯自评表:

小朋友,下面得要求您都做到了不?

做到了就在后面得

图上颜色吧！

自评内容

评价等级

上课积极发言

我上学不迟到

我能按时交作业

我能用正确得姿势读书

我得握笔姿势很正确

课堂上我会认真倾听别人得发言

我能及时改正作业中得错误

我得书桌整齐不乱涂乱画

我得书包整洁并能迅速找到所需得书本、文具

我能每天按时削铅笔

我书写认真

我能在交作业之前认真检查一遍

小朋友,您一共得了　张

？

继续努力哦！