上半年结构化面试题目+答案解析.docx

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上半年结构化面试题目+答案解析

构造化（中小学）题目解析

（一）

一、教诲实践类

【考题回顾】作为班主任，你如何做好班级管理?

【参照答案】

1.在学校教诲中，班集体对学生健康成长至关重要。

但是班集体不是自然形成，要经历组建、发展等过程。

进行班级化管理，重点就是要建立和培养出好班集体。

2.从不同角度建立班集体。

第一，拟定班级体发展目的。

第二，建立得力班集体核心，例如班干部等，培养她们成为班级管理核心力量。

第三，建立班集体正常秩序。

第四，营造健康班级氛围和良好班风。

3.发挥班集体力量，民主公平地管理班级。

以班委成员为核心，让学生们自主进行班级管理，恰当予以指引和协助，而不是所有由班主任来决定。

二、应急应变类

【考题一回顾】你上课拖堂，有学生向你指出来，你怎么办?

【参照答案】

1.讲述拖堂危害。

教师上课拖堂，不但影响学生心情，还会减少教学效果。

2.对不满做出应对。

向学生致以歉意，并依照当前授课进度妥当收尾，及时结束课程。

3.进行自我反思。

上课拖堂，也许是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不当当;也也许是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还也许是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法准时完毕授课内容。

4.提高教学能力。

更加进一步钻研教材，把握教材中重难点。

提高自己语言表达能力和课堂驾驭能力，避免浮现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。

【考题二回顾】在你上学时候，一只小鸟飞进教师，作为教师，你该怎么做?

【参照答案】

1.学生天性活泼好动，容易被某些新颖事物所吸引。

这是很自然事情。

作为教师，我不能严肃地批评她们，既要保护她们好奇心，又要保证教学活动顺利进行。

2.维持秩序，保护学生安全。

我会大声强调让人们一定在座位坐好，不要惊吓小鸟，也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害。

3.排除干扰。

我会暂停授课，打开所有窗户，以便小鸟飞出，也会积极对它进行驱赶，但是会注意自己行为，不会伤害它。

4.发挥教学机智，吸引学生注意力。

我会将小鸟与授课相联系，环绕小鸟进行提问，例如问学生小鸟英文单词怎么说等等，这样既保持人们兴致，又实现了将学生注意力吸引回来设想。

【考题三回顾】上学时有学生指出你错误，作为教师，你会怎么做?

【参照答案】

1.教师上课讲错是作为教师不应浮现教学失误，这是自己备课不够认真导致。

因而我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改表率。

2.详细应变，解决问题。

第一，表扬这名同窗，她可以及时指出我错误，避免其她同窗受误导，号召同窗们向她学习。

第二，及时对讲错内容进行思考和改正。

我会再次向同窗们解说和提问，看人们与否可以理解我重新解说内容。

第三，解说之后向同窗们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同窗们后来继续指出我问题。

3.在课后自我反思，后来要更加注重教学过程中严谨性。

不断提高自身专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。

三、职业认知类

【考题回顾】请问你心目中好教师是什么样?

【参照答案】

1.表白观点，我心中好教师应当是教书育人，师德师风崇高，德才兼备，亲切和谐教师。

2.体阐述好教师规定。

第一，要有渊博知识，要不断学习充实自己。

教师要认真钻研教材、领略教材意图，研究教法，把所教知识用恰当办法传授给学生，还要可以积极地引导学生，培养学生浓厚学习兴趣。

第二，要关注学生品质和修养。

教师应为人师表，品德崇高，为学生树立典范。

针对不同窗生，教师应当用丰富心理学知识来关注和协助学生。

构造化（中小学）题目解析

（二）

一、教诲实践类

【考题一回顾】如果班里有个学生沉迷于网络，经常去网吧玩游戏。

作为班主任，你该怎么办?

【参照答案】

1.学生沉溺于网络，经常玩游戏，不但会影响学习，还会损伤视力。

作为班主任，我一定会多措并举，协助该名学生戒掉网瘾。

2.理解因素。

我不会简朴批评、斥责学生，而是会找机会引导学生吐露自己心声并耐心倾听，以真正理解学生玩游戏因素。

3.耐心劝告，对症下药。

我会耐心向学生阐明去网吧不但耽误学习、影响健康，还挥霍金钱。

我也会协助其合理规划学习时间与上网时间，以协助她提高学习成绩，树立自信心。

4.联系任课教师，加强合伙。

例如，联系计算机教师，运用该名学生网络技术优势，为其设立知识闯关、问题探究、资料收集等网上作业，因势利导，增强其学习积极性。

5.家校联手，合力共育。

我会与学生家长沟通，建议家长切忌用粗暴方式管教孩子，但愿家长配合学校，共同协助学生解决网瘾问题。

【考题二回顾】小明是单亲家庭孩子，性格孤僻，不乐意参加集体活动。

作为班主任，你怎么办?

【参照答案】

1.小明是单亲家庭孩子，性格孤僻，不乐意参加集体活动，这既不利于良好班集体建设，也不利于小明健康成长。

作为班主任，我一定会对小明积极引导，使其变得乐观向上，积极融入集体。

2.拉近与小明之间距离。

我会多与小明谈心，成为她知心朋友，使她乐意向我倾吐内心苦闷、烦恼，让她内心得到宣泄。

3.适时引导。

一是在课堂上，我会引导小明大胆提问题和回答问题，并勉励她。

二是在班级活动中，我会故意锻炼她，给她创造展示才干机会，激发她体现自我欲望。

4.增强自信。

由于小明是单亲家庭孩子，因此她无论在生活中还是学习上，都会缺少自信。

我会及时必定她每一点进步，让她体验到成功感觉，逐渐培养她自信心，使她变得积极阳光。

二、应急应变类

【考题回顾】你布置作业让学生把每个单词写20遍，有学生说已经会了，此时你怎么办?

【参照答案】

1.布置作业目在于让学生巩固学过知识，增进学生对新知识理解与思考。

但是，学生对我布置作业提出了质疑，我不会严肃批评学生，而是会结合学生学习状况合理布置作业。

2.表扬提出质疑学生，一是必定她敢于表达自己想法。

二是表扬她理解自己学习水平和状态。

同步，勉励其她学生向这位学生学习。

3.我会告诉学生学习单词重要性，并强调只有多次重复练习才可以烂熟于心。

我之因此布置该项作业，是为了让人们通过练习记住这些单词。

4.我会询问其她学生与否也以为这些单词已经非常纯熟，不需要练习了。

如果是，我会重新安排作业，减少学生抄写这些单词遍数。

但是我也会提示学生，我会在第二天课前听写这些单词，以使她们在抄写过程中更加专心。

三、综合分析类

【考题回顾】在文理分科后，选理科学生以为学习文科没有用，选文科学生也不注重理科学习。

对此，你怎么看?

【参照答案】

1.学生想法既阐明她们对文理科存在结识上偏差，更折射出了文理分科制度弊端，这不利于培养全面型人才。

我以为对学生来说，文科学习和理科学习同样重要。

2.理科生轻视文科知识学习，不懂历史，不关怀政治，甚至一某些理科生缺少基本文学素养，写论文经常漏洞百出、词不达意。

而文科生几乎不理解基本科学规律，没有养成良好逻辑思维习惯，导致最后大某些文科生走入职场后可代替性极强，缺少竞争力。

3.教师应当摒弃文理科偏见，以身作则，在教诲教学过程中，要让学生结识到文科理科知识同等重要。

同步，政府要不断改革各项制度，变化文理分科现象，真正增进学生全面发展。

四、职业认知类

【考题回顾】如果学校要把你调到基层学校去教书，你乐意吗?

【参照答案】

1.如果学校让我去基层教学，我一定会去。

2.这是国情需要。

当前国内教诲资源分派不均，基层学校教师队伍面临一系列问题，例如年龄构造偏大、教诲理念不够先进等。

如果自己能去基层学校教学，可以把先进教学理念和科学教学办法传递给基层学校，通过帮扶基层教师来提高偏远学校教诲教学水平。

3.这是学校承认。

到基层学校教书其实对一种教师考验是巨大，只有自己各方面能力得到了学校领导承认，才干有此机会。

因此，我一定不会辜负领导信任，会扎根基层，以此带动和感染更多先进教师投身到教诲事业中。

4.这是自己梦想。

自己出生在普通家庭，从小生活在偏远地区，深知基层学校教诲环境恶劣，我乐意通过自己努力，协助更多学生成人成才。

构造化（中小学）题目解析（三）

一、教诲实践类

【考题一回顾】如果班里学生上课积极性不高，作为班主任，你怎么办?

【参照答案】

1.学生上课积极性不高，长期下来会影响她们学业进步。

作为班主任，我会寻找因素，引导她们在课堂上积极体现。

2.耐心沟通，理解因素。

我会在课下单独与学生交流，理解她们上课积极性不高因素，以判断是学生自身问题还是教师问题。

3.针对状况，采用办法。

如果学生是对学习缺少兴趣，我会让学生自主组建学习小组，组内同窗互相探究、互帮互助，共同提高进步。

如果学生是不喜欢教师授课方式，那么我会与其她任课教师一起提高教学技能，加强理论学习，并尝试采用多样化教学手段来增进教学，提高她们积极性。

4.与家长沟通。

我会告诉家长对孩子要有耐心，当孩子有了进步后，要大力地予以表扬和勉励，激发她们学习积极性和积极性。

【考题二回顾】班上一名女生收到一名男生情书，并且女生把情书交给你。

作为班主任，你怎么办?

【参照答案】

1.当有女同窗把男同窗写给她情书交给我时，我不会粗暴干涉，更不会严词谴责，而是会对学生进行疏导教诲，引导她们对的看待和解决异性之间交往问题。

2.安抚女同窗。

我会向她解释可以获得异性欣赏，阐明她很先进，但愿她不要因而而产生承担。

我还会建议女同窗自己解决此事，并告诉她如何与男同窗沟通，有任何问题可以随时找我。

3.开展主题班会。

在班会上，我会告诉学生如何看待和与异性交往，并分享之前学生早恋事例，使她们结识到早恋危害，并告诉学生要以学习为主，同窗间要互相协助。

4.家校合伙。

我会积极和家长获得联系，告诉家长如何引导处在青春期孩子，但愿她们不谴责、不辱骂孩子，多予以孩子关怀、尊重和信任。

二、应急应变类

【考题一回顾】在课堂上一种学生突然尖叫了一声。

此时，你怎么办?

【参照答案】

1.在课堂上，虽然一种同窗突然尖叫了一声，但我不会批评呵斥，而是会迅速走到学生身边，理解突发状况，及时解决，以保障课堂秩序。

2.我会及时告知其她同窗继续做作业，并迅速走到发出叫声同窗身边，询问其浮现了什么状况，以便后续迅速解决。

3.针对状况，采用办法。

如果她是磕遇到了身体，由于疼痛而发出了叫声，我会耐心询问其磕碰状况，并安抚其情绪。

如果她是看到了令人胆怯飞虫，我会安慰她不要胆怯，并将飞虫放出窗外。

如果她是为了吸引人们注意，我会先善意提示她注意课堂纪律，课后再对她进行教诲引导。

【考题二回顾】你在课堂上提问时，没有一种学生想要回答。

作为教师，你怎么办?

【参照答案】

1.课堂提问既能集中学生注意力，也能检查教学效果，更能锻炼学生表达能力和胆量等。

如果我提问之后，全班无人回应，作为教师，我会心平气和，耐心引导。

2.转换提问方式。

我会把刚才问题，以此外一种方式提问，力求做到简洁、清晰，使学生易懂。

例如，设立各种问题对学生提示，引导学生思考。

3.分状况解决。

通过引导之后，如果有学生想回答，那么我会点名让其回答，并继续课程讲授。

如果还是无人回答，那么我会随机点名，让学生尝试作答，并询问学生对刚才所学内容有什么不懂之处，进行着重解说。

4.我会迅速调节授课方式，营造轻松、愉悦课堂氛围，使学生们更好地掌握知识。

【考题三回顾】如果你不小心在全班学生面前摔倒了，你会怎么办?

【参照答案】

1.作为教师，在全班学生面前摔倒，的确特别尴尬，但我会从容淡定，机智化解。

2.立即起身。

在全班学生面前摔倒，虽然会有身体上疼痛，但我不会体现出任何负面情绪，而是会像往常同样继续保持微笑，尽快站起来，拍打干净身上尘土，淡定地走上讲台。

3.善意提示学生。

我会迅速分析和判断我摔倒因素，如果是我自己走路时不专心而跌倒，我会提示同窗们不要像我同样，走路要专心，不要打闹，以防受伤。

如果是由于地面湿滑，我会建议值日生多注意，要擦干地面，防止更多人摔倒。

4.幽默化解尴尬，引起学生思考。

我会以幽默语调告诉学生“在哪里跌倒就在哪里爬起来。

摔倒没什么丢人，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和学习也是同样，失败无所谓，重要是要立即站起来。

”我相信这一段话既能幽默地化解刚才尴尬，又能让学生们态度严肃起来。

之后，我会继续开始授课，保证完毕授课任务。

三、综合分析类

【考题回顾】有些教师收受家长红包后，就给其孩子安排心仪座位。

对此，你怎么看?

【参照答案】

1.合法、合理地安排座位是每一位班主任职责，收受红包后给学生调座位行为，这是教师缺少职业道德体现，我以为这种现象必要得到遏制。

2.教师这种行为影响十分恶劣。

一是会加重教诲不公，损害学生利益，如果教师仅凭借金钱利益安排座位，就会影响到诸多学生正常听课。

二是会引起学生效仿，影响学生价值观形成。

三是会加重师生间矛盾，不利于师生关系建设。

四是会引起家长和社会不满。

3.教师必要提高对自己规定，做到坚持原则，坚守底线，坚决回绝家长“好意”。

同步，学校要加强对教师职业道德提高，对违规教师严肃解决，公开和畅通监督渠道，整顿教师队伍不良风气。

四、职业认知类

【考题回顾】你为什么选取当教师?

【参照答案】

1.我爷爷是一名人民教师，小时候她就告诉我：

“师者，人之模范也。

”虽然当时我不明白这句话真实含义，但是在教师节上，胸前佩戴着大红花、脸上洋溢着幸福微笑爷爷，让我对教师职业产生了热切憧憬，“长大后，我要像爷爷同样，做一名受人尊敬人民教师”愿望悄悄地生根发芽了。

2.四年大学生活我过得很充实，除了刻苦学习专业知识外，我还选修了教诲学、心理学专业，最后我以优秀成绩圆满毕业。

3.教师职业稳定性、校园学习氛围以及社会对教师行业承认都对我产生了很大吸引力，进一步坚定了我想当教师信念。

4.如果我能成为教师队伍中一员，我会把教师这个职业当作自己事业，勤于摸索、敢于创新，不负师之使命，做一名品德崇高、业务精湛先进教师，为中华人民共和国教诲之梦实现尽个人绵薄之力。

构造化（中小学）题目解析（四）

一、教诲实践类

【考题回顾】有学生喜欢模仿你口头禅，作为教师，你会怎么办?

【参照答案】

1.不少教师均有自己口头禅，这些习惯性用语都具备自己独特风格和意义。

因而，我会对的对待学生模仿我口头禅行为，及时调节心态，在教学活动中扬长避短。

2.对的看待，淡然处之。

学生喜欢模仿我口头禅，既阐明我与学生之间关系融洽，没有隔阂，也阐明学生对我授课风格印象深刻。

因而，我不会为此苛责学生，而是会对学生模仿行为一笑置之。

3.合理运用口头禅增进教学。

如果学生对我习惯用语并无不适，那么我会合理运用我口头禅，在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情作用，提高学生学习积极性和积极性。

4.扬长避短，避免无效口头禅影响教学效果。

对某些由于语速过快、思考不够充分而浮现无效用语，我会尽量避免。

二、应急应变类

【考题一回顾】上学时有学生下面做小动作，作为教师，你会怎么办?

【参照答案】

1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。

2.引起该生注意，使其意识到自己关注。

我会通过暂停授课、提高音量、强调学习重点等方式予以提示，或走到该生身边进行暗示，使其将注意力转移到学习活动中，并恰当对其进行提问，协助该生弥补未听见教学内容。

3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点，我会及时调节授课节奏，恰当穿插小型学习活动，丰富学习形式，如组织小组讨论、互相交流、互相评价等，让学生积极参加到课堂活动中。

4.课后我会进行反思，通过学习不断提高能力，加强课堂上师生之间互动，变填鸭式教学为启发式教学。

【考题二回顾】你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?

【参照答案】

1.遇到停电这一突发状况，我会调节好自己心态，更换教学方式，继续完毕授课。

2.维持课堂秩序。

突然停电会引起学生骚动，我会及时告知学生，虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生分散注意力。

3.及时调节教学办法，保证完毕教学任务。

一方面我会通过板书展示，另一方面我会通过提问方式巩固学生对知识点理解，并设立课堂讨论，激发学生创造性思维。

从而使本节课在脱离多媒体状况下，依然能达到课堂氛围活跃、学生参加度高效果。

4.我会在日后工作中扬长避短，一方面要运用多媒体长处为课堂教学服务，另一方面也会提高自己教学能力，游刃有余地解决课堂上各种突发事件，让课堂演绎出别样精彩。

【考题三回顾】你上课走进教室时，发现黑板上写着你外号。

对此，你怎么办?

【参照答案】

1.学生在黑板上写我外号，既是学生淘气，也是学生表达个人情感方式。

虽然是恶搞之作，但我会怀着包容之心来解决此事。

2.我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常同样与学生问好。

之后我会评价黑板上外号，表白自己对此外号态度。

同步，我还会评价学生字体，如果写好，我会进行表扬，如果写不好，我会告诉学生要认真练字。

3.建立起师生间密切关系后，我会尝试着询问：

“是谁写外号?

”在学生对我坦白承认后，我会对其进行勉励，征求其意见后，让其擦掉外号，并开展本节课教学活动。

4.课后我会找写外号学生谈话，理解因素。

如果她是为了发泄心中不满情绪，我会对其做思想工作，同步也会告诉她，有事可以通过与教师沟通进行解决。

如果是开玩笑，我也不建议她用这种方式，但愿她后来注意。

三、人际关系类

【考题回顾】一位学生家长气愤地来到办公室，指责你太过严肃。

此时，你会如何解决?

【参照答案】

1.面对这种状况，我会充分体谅家长心情，保持情绪上克制，以解决学生实际问题为出发点，耐心地与家长沟通交流，解决学生不乐意上学问题。

2.我会诚恳地向家长道歉，并保证后来一定注意教诲和管理学生方式。

待氛围缓和后，请家长坐下并将话题转移到孩子身上，与家长共同商讨如何协助孩子走出不肯上学心理阴影。

3.向家长阐明其孩子在校期间详细体现，但愿家长能理解我初衷是为了学生考虑，进一步听取家长意见与建议，并通过家长理解学生性格特点，共同商讨解决问题办法，与家长一起共同努力让学生可以重新热爱学习。

4.我会与学生进行一次心与心沟通，以平等姿态，对之前严肃向学生真诚道歉，消除学生内心不满。

此外，我会更多地关怀这名学生，特别注意与其交流时用语和表情，以表扬勉励为主，引导纠错为辅。