冀教版小学美术四年级上册.docx

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冀教版小学美术四年级上册

第1课  描龙画凤

课  型 造型•表现 课  时 2课时

教材分析 

龙文化，在中国有着深厚的积淀。

龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面。

上下数千年，龙已渗透到了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。

龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。

对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种血肉相连的情感！

“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。

学生分析 

在前面学习的基础上，从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。

而且，本课和后面相继的两课都是线描练习，并且是递进关系。

因此，从此意义而言，希望教师在进行教学时，要很好地把握目的。

教学目标 

1.欣赏饰有龙凤造型的艺术品，了解龙凤的造型特点及应用的多样性。

2. 能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

3. 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化。

课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片

教 学 流 程

一、初步了解

了解龙凤的艺术形象是本科研究学习的本体，从历史和文化的角度感受龙凤造型的艺术魅力。

二、深入研究

欣赏出现在陶瓷、建筑、服饰、书法等诸多方面的龙凤形象，感受到龙凤形象是和我们的社会、历史、文化密切相关的。

教师介绍：

龙凤的起源；主要历史时期龙凤的造型特点及色彩特征；龙凤与民间风俗节日；龙凤在文学、艺术等各种文化形式中的体现；龙凤的精神象征等，综合运用各学科的知识、技能，创造性地看待问题。

三、自由创作

学生围绕主题提出问题，然后归类整理列出和美术关系相对密切的。

学生以分组或个人的形式运用网络、书籍、影视、访问等形式进行创作表现，然后小组集中发表自己的成果，得出结论。

第2课  昆虫与花朵

课  型 造型•表现 

课  时 2课时

教材分析 

昆虫是世界上种类最多的一类动物，现在已知的昆虫种类超过 100,000 种，占已知动物种类的3/4到4/5；昆虫与人类有着极其密切的关系。

已知对人类健康和国民经济有重要影响的害虫约有 10，000 种以上，尽管人们用尽各种办法来防治害虫，全世界每年仍有20%的农产品被害虫毁掉。

在世界范围内，每年都有成千上万的人死于疟疾等由昆虫传播的疾病。

当然，很多有益的昆虫，如蜜蜂、蚕等，早已为人们所利用，至今仍有重要的经济价值。

花卉也是种类繁多，形态各异。

人们爱花、养花、赞美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。

学生分析 

通过观察昆虫，探索神奇美妙的大自然，懂得了劳动的光荣和成功背后的汗水。

本课主要教学内容是从引导学生观察他们感兴趣的、也容易见到的昆虫与花卉入手，仔细观察和描绘自己喜欢的昆虫与花朵的不同形态，并将其组织在自己的画面中。

同时也使学生对大自然中奇特的微观世界有进一步的了解。

唤起学生热爱自然、探索生命奥秘、珍爱生存环境的思想情感。

教学目标 

1.通过仔细观察，精细描绘昆虫与花朵，提高学生的观察能力和绘画表现能力。

2.通过在画面中组织昆虫和花朵，提高学生对画面美感的把握能力。

3.通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。

课前准备 搜集昆虫与花朵的相关资料和图片

教 学 流 程

第一课时

一、引出主题

出示自然界中各种各样的花朵和昆虫，让学生仔细观察让学生仔细观察他们的特征、姿态。

二、分析作品

1、指导欣赏作品，学习线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

2、欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

3、学生讨论。

学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹  

三、完成作业 

学生仔细观察，并用确定作品构图；教师巡视辅导； 学生仔细观察，完成写生  

第二课时

一、回顾知识

简单复习上节课的学习内容，结合上次作业完成情况。

请学生谈：

通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、 说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、 植物的前后关系如何表现？

二、继续创作

以小组进行研究、讨论学生作画。

学生继续作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

三、展示评价 

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

 小组选拔较好的作业。

第3课  自行车

课  型 造型•表现 

课  时 1课时

教材分析 

本课主要教学内容是让学生从生活中常见的交通工具—自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。

学生分析 

这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。

可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学生在用线条表现自行车的同时融入自己丰富的想象，例如可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。

这样会使所描绘出的自行车更加生动，同时也使学生的个人思想和情感得以宣泄和表达。

教学目标 

1.通过多角度观察、分析、描绘自行车，提高学生观察和运用线条的能力。

2.使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。

课前准备 课本和相关图片

教 学 流 程

一、引出主题

开门见上直接引出主题——自行车。

二、深入分析

1、提出问题，引导学生讨论：

①自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同？

②你还见过哪些不同外形的自行车？

它们有什么共同特点？

③再看这几幅图的区别，你能说说有什么不同

提问：

想不想画自行车？

2、组织学生讨论教材上的学生作品，是用什么来表现画面的。

3、展示几幅大师作品和部分学生作品，让学生讨论：

这些画为什么画的好，那些地方不足等等。

（要求注意观察线条的变化，粗细，浓淡等等）

三、演示示范

教师演示：

从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。

  教师示范自行车的写生方法。

四、安排写生

把学生带到场地上，进行实物写生。

教师巡视辅导。

五、展示评价

组织学生小结评价，展示几幅写生的局部较好和整体较好的作品进行表扬。

第4课 趣味小台历

课  型 设计•应用 

课  时 1课时

教材分析 

台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。

现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。

由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。

学生分析 

课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。

教学目标 

1.学生能够自己动手制作有趣的台历。

2.在制作台历中，懂得如何合理地安排学习和生活时间。

3.喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。

课前准备 搜集相关资料和有特点的台历。

教 学 流 程

一、导入新课

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。

台历有什么作用呢？

台历放在什么地方？

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

二、欣赏分析 

台历范品出示：

台历由哪两个部分组成？

台历要放稳在桌上，必须立起来。

怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折。

怎样让折好的基座更加有趣呢？

师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

讨论：

你有什么新的想法和创意？

学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题：

如何使之作更精细？

三、学生作业 

讨论：

想做一个什么样的日历？

四、展示评价

评选最“开心”的台历。

带着这些问题的学生在观察时会更有针对性，能更好地达到教学效果。

第五课：

行走的动物

教学目标：

１、通过用生活中废旧物制作行走动物的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

２、掌握动物会走的原理及会走的动物的制作过程

3、培养学生热爱生活，变废为宝，用灵巧的双手在生活中寻找快乐。

教学过程设计：

一、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢的玩具是什么？

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小动物图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？

老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的动物玩具，今天我把它们都请过来了，你们想见见它们吗？

1、学生欣赏教师准备好的各种小动物的作品

2、引导学生观察这些动物玩具，找一找，这些动物与我们平时做的，画的有什么不一样的地方？

对了，那我们就叫它们“行走的动物”好吗？

（板书课题）

二、探究新知：

1、引导学生再次观察，这些动物为什么会走呢？

2、介绍方法:

①根据自己喜欢的动物选择合适的材料设计草图（拼摆，以公鸡为例）

②选择合适的彩纸剪出公鸡的翅膀、嘴巴、鸡冠等部分

③将各部分进行粘贴组合，完成作品

④将做好的玩具涂上颜色花纹。

⑤把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

这样一只会走的玩具就做出来了。

会了吗？

下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。

第六课：

老鼠嫁女

教学目标：

1、学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点;并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。

2、通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法。

3、培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。

教学重点：

学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点

教学难点：

根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。

教具准备：

剪纸作品若干、剪刀、彩纸等

教学过程：

一、激趣导入：

同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。

首先我们先来看一段动画：

故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。

（课件动画《老鼠嫁女》的片段）剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。

今天我们的剪纸练习就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知：

师提问：

1、你们知道老鼠的特征吗？

通过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。

2、你对老鼠有多少了解？

说说老鼠的生活环境和习性。

3、引导学生欣赏剪纸作品

师：

老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多。

下面我们就来欣赏几组剪纸：

4、请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

5、老鼠身上都装饰有哪些纹样？

毛毛剪、月牙剪、 柳叶剪、圆点剪、

飞燕剪

6、你能发现有哪几种剪法吗？

阳刻阴刻混合

三、学生实践创作，师指导

共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）

四、小结：

展评作品：

学生自己介绍作品，并说说创作的体验。

第七课：

色彩的冷暖

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。

教学过程：

一、激趣导入：

我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？

为什么喜欢？

（在学生回答的同时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫

）

“色彩的联想”

1、红、黄、橙使你联想到什么？

谁来给它们起一个好听的名字？

师小结：

给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。

2、蓝、绿、紫使你联想到什么？

师小结：

给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。

师小结：

不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩的冷暖！

（揭示课题）

二、探究新知：

1、引导学生欣赏自然风光、居室环境 、人物服饰等图片，认识理解冷暖色。

师：

请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色吧！

2、请同学谈自己欣赏后的感受

3、游戏：

“认识色相环”

师：

下面我们来做一个色彩小游戏，比比谁最聪明?

请听好：

①谁能把黑板上的色纸按照冷暖色分出来？

②谁能有规律地把这些颜色围成一个圆环？

师小结：

在这个色相环中最冷的颜色是蓝色，也叫冷色的极色；与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。

4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点

第八课、我的小笔筒

教学目标：

1.学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。

　　2.学生愿意学习和了解泥板成型的基本手法，进行泥工练习。

3.通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识

教学重点：

掌握泥塑笔筒的制作方法。

教学难点：

笔筒的装饰。

教具学具：

黄泥，刀，托板。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣；从而导出课题。

1、以泥吧的旅游小叙述的故事导出课题。

2、同学讲诉有关笔筒的故事。

二、师生互动，讨论泥塑的方法

同学们：

我们以前我们泥塑都有什么方法了？

我忘了谁能告诉我呢？

（调动学生的情绪）。

生：

挖、捏、堆、塑等。

你真棒！

同学们：

你家有笔筒吗？

是什么样的？

能说给大家听吗？

学生积极讲述自己家的笔筒（外型、功能，材料、等方面）

师给予小结。

今天我们就用手中的泥巴来做个笔筒好吗？

可是做什么样的好呢？

欣赏课本上的作品，给笔筒分类——卡通的、自然风格的等

我们今天来学习用镂空的手法制作一个笔筒。

制作方法步骤：

1、构思。

2、制作泥版。

3、切割，挖空；或进行其它方法的装饰。

4、组合完成。

注意在引导学生根据不同的造型采取不同的表现手法，比如把泥均匀按压成片，用刀挖出所需的图案；把泥搓成条状盘成笔筒造型；如果制作细腻的造型，可以用泥刀把笔筒的表面抹平整等等，鼓励学生大胆探索新的表现手法，并介绍给大家互相学习。

作品展评：

从以下几方面来进行评价；造型独特、装饰有特色，实用、美观等注意提高学生的审美评价能力