新苏教版新教材四年级上册科学全册教案.docx
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新苏教版新教材四年级上册科学全册教案
新苏教版（2021新教材）四年级上册科学全册教案
新苏教版四年级上册科学全册教案教案目录（内含学生活动手册参考答案及单元知识点）
苏教版（2021）科学四年级上册教学计划3第一单元动物大家族81给动物分类82鱼类153鸟类194哺乳类25第二单元物体的运动295运动与位置296不同的运动347运动的快慢38第三单元常见的力448力与运动449弹力4910摩擦力5411浮力61第四单元简单电路6712点亮小灯泡6713导体和绝缘体7214电路暗箱7615生活中的电79第五单元岩石与矿物8516常见的岩石8517认识矿物9018矿物与我们的生活942021年新苏教版四年级上册科学知识点整理100第一单元动物大家族100第二单元物体的运动105第三单元常见的力108第四单元简单电路112第五单元岩石与矿物115学生活动手册参考答案120苏教版（2021）科学四年级上册教学计划一、教材分析^p本教材是2021年秋季的新版苏教科学教材。
1、以学生的发展为教材编写的宗旨。
本教材的设计理念与国家课程改革的三个【关键词】：
^p“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。
以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。
这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。
教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:
世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。
3.强化对科学探究和二工程实践的指导。
科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。
为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计（含科学思维与工程思维）的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。
4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。
STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写,是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。
与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。
5.强调学习活动的多样性和学习资的全配套。
教材设计了多种多样的学习活动:
有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读这些学习活动有趣、有效、易做。
为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。
全新的网站还将提供更多的学习资。
6.重视科技史的学习。
为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。
二、学情分析^p学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标：
1、能从对一组动物的观察、比较中，归纳概括某类动物的共同特征。
2、根据某些特征给动物分类，并能够识别常见动物类别。
3、乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鰓等接触和感知环境。
4、能列举我国的一些珍稀动物。
5、能够用位置、快慢和方向来描述物体的运动。
6、能够简单测量并计算物体的运动速度，了解不同物体具有不同的运动速度。
尝试用图示、文字描述运动特征，列举生活中常见的运动形式。
知道运动的物体具有能量。
认识到没有绝对静止的物体，初步建立世间万物都在运动的观念。
7、通过观察和实验感知生活中常见的力，能够举例说出弹力、摩擦力、浮力等在生活中的应用。
8、能够利用结构性的材料进行科学探究，知道力可以改变物体的运动状态。
9、结合力的测量，能够在教师的引导下研究影响弹力、摩擦力的大小以及物体沉浮状态的因素。
10、体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要时要收集--定的数据。
11、知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。
12、能够利用简易的检测装置识别导体和绝缘体。
13、能运用所学电的知识和解暗箱的方法，探究电路暗箱的秘密。
14、知道电是日常生活中--种重要的能，能够列举电的重要用途。
15、知道安全用电的常识，形成安全用电的意识。
16、知道岩石是由矿物组成的。
17、能够用不同方法，从不同角度去观察岩石与矿物的外部特征。
18、能够科学描述常见岩石及典型矿物的表面特征。
19、能举例说出人类利用矿物资进行工农业生产的例子，知道矿物是重20、要的自然资，树立合理开采利用矿物资的意识。
四、具体措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
7、充分运用各类课程资和现代教育技术。
五、教学进度表单元课题名称课时第一单元动物大家族1.给动物分类12.鱼类13.鸟类14.哺乳类1第二单元物体的运动5.运动与位置16.不同的运动17.运动的快慢 1第三单元常见的力 8.力与运动19.弹力210.摩擦力211.浮力.
2第四单元简单电路12.点亮小灯泡113.导体和绝缘体114.电路暗箱115.生活中的电1第五单元岩石与矿物16.常见的岩石2 17.认识矿物118.矿物与我们的生活1专项学习像工程师那样……第一单元动物大家族1给动物分类教学目标1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。
2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。
3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。
4、知道我国自然环境多样，动物资丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
教学重点了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。
教学难点了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。
教学准备多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。
教学过程一、导入新课1、出示课本第1页上的小诗。
遥远的天空中，举行着一场飞行赛。
猜猜，谁的耐力最强？
茂密的雨林里，举行着一场音乐会。
猜猜，谁的歌喉最美？
广阔的草原上，举行着一场运动会。
猜猜，谁的速度最大？
……2、学生自有读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？
音乐会中谁的歌喉最美？
草原的运动会上，谁的速度最快？
3、教师小结：
这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。
对于动物，我们有哪些了解呢？
从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。
这节课，我们先来学会给动物分类。
4、板书课题：
1给动物分类二、学习新课活动一：
认识动物园中的动物1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？
他们分别住在哪个区？
预设：
食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。
同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？
3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？
这些动物有哪些特点？
他们可以按照什么标准进行分类？
预设：
分类标准一：
按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：
按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象4、教师引导：
如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。
请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛活动二：
摸脊椎，了解脊椎的特点1、教师引导：
脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。
那么脊椎有哪些特点呢？
下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。
2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。
预设：
脊椎是一节一节的。
脊椎是连起来的，不是分开来的。
脊椎是弯曲的。
3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。
引导：
这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？
下面我们进一步探究颈椎的作用。
活动三：
做脊椎模型，研究脊椎的作用1、教师引导：
要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。
2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。
制作材料：
线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。
制作步骤：
第1步：
在圆纸片的中心位置打孔。
第2步：
在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
第3步：
拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。
教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。
4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。
5、教师引导：
同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。
操作方法：
第1步：
将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。
第2步：
让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。
6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。
7、全班交流，教师小结：
通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。
当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。
在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。
这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。
活动四：
找一找动物的脊椎1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。
2、出示课本第4页上面的5幅插图，了解这5幅插图中的动物，然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。
学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。
3、教师引导：
刚刚，同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来，下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。
出示学生活动手册上的第一道
题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且用彩色笔把它们描出来。
4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。
5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
这9种动物分别是：
蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。
脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活动五：
我国的动物资1、教师介绍：
我国自然环境多样，动物资丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗？
2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动物。
其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。
3、出示课本第5页下面的7幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的动物。
4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而其他的三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？
介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这三种动物的有关知识。
鹦鹉螺基本上属于底栖动物，平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。
整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。
通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。
生活在海洋表层一直到600米深，适应不同深度的压力。
鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。
宽尾凤蝶是凤蝶科，宽尾凤蝶属昆虫。
翅展115-130毫米。
体、翅黑色，翅面散生黄色鳞片。
宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜欢滑翔飞行，飞行时后翅不扇动。
喜欢访花与吸水，分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。
朱鹮，古称朱鹭、红朱鹭，朱鹮系东亚特有种。
中等体型，体羽白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤露，呈鲜红色。
栖息于海拔120__-1400米的疏林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫；在高大的树木上休息及夜宿；留鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡；4-5月开始筑巢，每年繁殖一窝，每窝产卵2-4枚，寿命最长的记录为37年。
曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，后经人工繁殖，种群数量已达到20__只。
5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物吗？
请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。
脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶三、课堂总结今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。
课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。
2鱼类教学目标1、说一说我们见过的鱼的种类，了解他们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物。
2、认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
3、通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的。
4、通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用。
教学重点通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
教学难点探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
教学准备多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手册等等。
教学过程活动一：
认识常见的鱼1、同学们，鱼儿是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一下，你见过哪些鱼？
他们又有什么共同的特点？
学生说一说自己见过的鱼。
教师出示一些鱼的图片，引导学生了解更多的鱼。
2、全班交流，指生说一说鱼的共同特征。
预设：
生1：
鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。
生2：
鱼的身体呈梭子形。
生3：
鱼儿的体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。
生4：
鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
3、刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。
出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学，简单介绍一下。
海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。
体延长，躯干部近圆筒状，尾部侧扁。
头大，锥状。
吻尖长。
海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区。
肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食，摄食强度在7-9月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。
分布于印度洋至西太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。
在中国广泛分布于各海区。
鳐，软骨鱼纲。
一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。
体平扁，呈圆形或菱形。
口及鼻孔均腹位。
栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。
广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海。
全世界约380余种。
世界鳐的年产量为16万～20万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。
河豚，也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品，被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。
因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼或鸡抱，广西则叫龟鱼。
4、教师小结：
同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特，但是他们也属于一类，并且都是脊椎动物。
活动二：
认识鱼鳃和鱼鳍1、出示课本第7页上面的图片，引导学生看一看，初步了解鱼的外形结构。
从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍，想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？
2、学生进行猜测：
鱼鳃呼吸。
鱼鳍保持平衡，前进和拐弯3、下面我们就来验证一下，大家的猜测，具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什么作用？
活动三：
观察鱼是怎么游动的1、提出要求：
请同学们认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？
前进时哪些鳍在动？
拐弯时那些鳍在动？
2、学生按要求仔细观察鱼儿的游动，全班交流，预设：
鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。
相当于陆生动物的前肢，着生于鳃盖后缘的_部。
对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。
当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用；高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动；当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鳍起舵的作用。
尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。
3、教师小结：
通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
活动四：
研究水进出鱼身体的情况1、引导：
刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。
出示课本第7页的下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解本次探究实验的方法及要求。
2、实验方法：
把鱼放在一个小小的水槽里，在一个小烧杯里放上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方，观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
3、实验要领：
红色液体一定要滴到鱼嘴的前方，同时要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
4、学生分小组活动，一边动手操作，一边仔细观察，认真思考问题，得出实验结论。
5、全班交流，教师小结：
当我们用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。
这说明鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
水流从鱼儿的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。
活动五：
课堂总结今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控制平衡的。
课后请大家认真观察鱼儿，进一步了解鱼儿身体的秘密。
3鸟类教学目标1、认识一些常见的鸟类，了解鸟类的共同特点，知道鸟类也属于脊椎动。
2、通过实验探究鸽子羽毛的特点，懂得羽毛的这些特点对鸽子所起的作用。
3、观察各种鸟的鸟喙，看一看各种鸟的喙有什么不同，他们各自适合吃什么样的食物。
4、观察各种鸟的足，了解这些鸟足的特点，并想一想这些不同的足适合在什么环境下生存。
5、通过探究，懂得鸟儿各部位的特点，与他生存的环境有着很大的关系，是适应环境生存的需要。
教学重点分别探究鸽子的羽毛、各种鸟的喙和足，看看它们各有什么特点，发挥着怎样的作用。
教学难点探究鸽子羽毛的特点及作用。
探究各种鸟的喙和足各有什么特点，分别适合在什么环境下生存。
教学准备多媒体课件、各种鸟的图片、鸽子的羽毛、剪刀、滴管、水、放大镜、学生活动手册等等。
教学过程活动一：
认识各种各样的鸟1、教师引导：
同学们，在自然界有各种各样的鸟，他们有的大，有的小，有的会飞，有的不会飞。
大家知道哪些鸟类呢？
学生说一说自己知道的鸟的名称，并说一说这些鸟的特点。
2、出示课本第8页上面7种鸟类的图片，引导学生看一看，并说一说这些鸟的名称。
3、刚刚我们认识了各种各样的鸟，同学们，你们知道，这些鸟有什么共同的特点吗？
预设：
鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。
鸟都是卵生的。
鸟有鸟喙，但是没有牙齿。
4、出示课本第8页下面的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅插图中分别是什么动物？
预设：
这三幅插图中的分别是企鹅、鸭子、母鸡。
5、教师引导：
企鹅生活在南极，鸭子和母鸡是我们生活中常见的两种动物。
其实，企鹅也好，鸭子和母鸡也好，它们都属于鸟类，并且都是脊椎动物。
活动二：
观察、探究鸽子的羽毛1、出示鸽子的图片，引导学生看一看。
教师引导：
在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。
今天我们要来探究的是鸽子羽毛的特点。
2、出示课本第9页上面鸽子的羽毛图片，引导学生仔细观察鸽子的羽毛，并读一读有关鸽子的羽毛资料介绍。
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。
绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。
3、观察鸽子的正羽
（1）第1步，观察与鸽子的正羽，你有什么发现？
预设：
正羽比较大，中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴正羽摸上去比较光滑。
正羽外形优美，自有弯曲，呈流线体。
（2）第2步，将正羽的羽根剪断，观察一下里面是什么样的。
预设：
将正羽的羽根剪断，会发现里面是空的。
（3）第3步，在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？
预设：
水不会被吸收。
（4）学生按照要求分步操作，观察正羽，了解正羽的特点，并填写好活动手册上的记录表全班交流，说一说自己实验操作的过程及看到的现象。
（5）交流讨论：
鸽子正羽的这些特点，对于鸽子起什么作用呢？
预设：
生1：
鸽子的正羽宽大，适于飞行。
生2：
鸽子的正羽分布在身体表面，形成一层防风的外壳，并且能够使身体呈流线型，而且鸽子最大的正羽分布在翅膀和尾部，这样有利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。
4、观察鸽子的绒羽
（1）用放大镜观察鸽子的绒羽，说一说鸽子的绒羽是什么样子的？
有什么特点？
预设：
鸽子的绒羽看上去比较细小。
鸽子的绒羽摸在手上比较柔软，感觉很温暖。
（2）鸽子的绒羽对于鸽子又起着怎样的作用呢？
预设：
鸽子的绒羽生在正羽的下面，鸽子在高空飞行时，起到保持体温，减少热量散失，抵御寒冷的作用。
5、教师小结：
通过观察鸽子的羽毛，我们发现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞行；鸽子的绒羽比较细软，有利于保温。
活动三：
探究鸟类的喙1、通过观察，我们发现各种鸟的喙外
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