一下五单元教案.docx
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一下五单元教案
第五板块
授课
内容
动物儿歌
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。
重点
识字，写字，正确、流利地朗读儿歌。
难点
识字，写字，正确、流利地朗读儿歌。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读儿歌
一、激趣导入
二、探究新知
三、书写生字
四、本课小结
一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？
2﹒揭题：
今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（
二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：
间迷造运池欢网
藏、造、食、蜘、蛛蜻、蜓
4.再读儿歌
5.想一想如何识记生字？
6.检查朗读课文。
填空：
本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）在房前结网。
三、指导写字。
1.出示：
间迷造运池欢网
这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。
1、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？
（学生自由回答）
2、出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面（板书：
识字5）
1读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
2借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
3开火车读、齐读。
4正音，指导
5画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？
观察占个位置及结构，教师范写生字
学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
板书设计：
动物儿歌
间迷造运池欢网
授课
内容
动物儿歌
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.培养观察小动物的兴趣.
重点
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
难点
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
认读短语
一、导入新课
二、探究新知
三、本课小结
一、复习导入，认读字词
间迷造运池欢网
蜻蜓展翅捉迷藏粮食
蚂蚁搬家蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网
二、初读课文，整体感知
1.读儿歌，
2.问答小游戏：
你来问：
“蜻蜓半空做什么？
”，我来答：
“蜻蜓半空展翅飞。
”
“蝴蝶花间做什么？
”，我来答：
“蝴蝶花间捉迷藏。
”
二、朗读儿歌，积累语言。
刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。
1观察图画：
2.演一演：
你来问：
“蜻蜓半空做什么？
”，我来演：
“蜻蜓半空展翅飞。
”
3.学习第一句。
（1）“蝴蝶花间捉迷藏”把什么比作什么来写的？
（2）仿写拟人句。
小鸟在树上（）。
（3）指导朗读第一句：
4.学习第二句。
（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？
（2）指导朗读第二句：
5.学习第三句。
（1）这一句写到了哪两个小动物？
（蝌蚪和蜘蛛）
（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？
（3）指导朗读：
6.做游戏。
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）
三、做游戏，编创儿歌。
1．出示“蜻蜓、蝴蝶”等小动物图片，介绍特点。
2．学编儿歌。
3．交流儿歌。
指名读，
开火车读，
齐读。
注意恰当的停顿：
蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。
蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。
蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
1、整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？
（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。
）
展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。
你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。
“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。
读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。
（板书：
蝴蝶蜻蜓）
“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。
“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。
一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。
读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。
（板书：
蚯蚓蚂蚁）
（板书：
蝌蚪和蜘蛛）
“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。
“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。
读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。
同桌合作拍手练习读儿歌：
引读边拍手边读：
什么半空展翅飞？
什么花间捉迷藏？
……
仿编：
什么半空展翅飞？
什么花间捉迷藏？
……
板书设计
动物儿歌
授课
内容
古对今
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读对韵歌。
重点
识字写字，朗读课文。
难点
识字写字，朗读课文。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读课文
一、创境导入
二、探究新知
。
三、本课小结
一．开门见山，直入主题
今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
二．自主学习,尝试练习
1.出示12个词语
2．小组合作学习：
这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3．识记生字：
（1）定位联想：
“暑、酷、晨、霞”
（2）熟字加减：
“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：
“多”减一半。
（3）寻找字源：
如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。
“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
（4）组词识记：
杨：
杨树、白杨霞：
晚霞、云霞凉：
凉快、凉水、凉风
细：
细小、细心晨：
早晨、晨风朝：
朝阳、朝气、朝夕
5．指导读对韵歌。
四、识记、书写生字。
1.识记、学习生字。
（1）出示生字：
古、凉、细、夕、李、语、香。
（2）给生字找朋友。
2.指导书写。
五．总结提升、适当拓展。
今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。
复习对韵歌
板书课题，齐读课题。
（板书：
6古对今）
请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。
自己再轻声读读全文
齐读
1、观察字形，
2.指导写字规律
3、笔画顺序
4、教师指导，范写，学生描红，临写，展评
板书设计
古对今
古、凉、细、夕、李、语、香
授课
内容
古对今
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
1．有感情地诵读对子歌，培养培养收集对子和对对子的兴趣。
2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。
重点
理解课文内容，了解端午节吃粽子的习俗。
难点
理解课文内容，了解端午节吃粽子的习俗。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
识字读词语
一、创境导入
二、探究新知
三、巩固拓展
四、作业布置
一、复习导入
1﹒出示生字认读。
2﹒出示词语，认读词语。
二、精读感悟，重点理解。
1．你知道什么是对子词吗？
2．学习第一小节。
（1）第一句对子词是两组什么词？
（2）第二句对子词是两组什么词？
3.学习第二小节。
（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
（2）向我们展现了怎样的景象？
（3）你都见过什么样的风？
什么样的雨？
4.学习第三小节.
（1）第一句对子词是两组什么词？
（2）第二句对子词是两组什么词？
三、练习朗读
1．分组自编对子。
2﹒交流反馈。
1.找对子。
收集对子，读背对子。
指名读词语
开火车读词语
（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。
（2）一般有以下词语组成：
同类词：
晨——暮雪——霜柳——杨桃——李
含有近义词的四字词语分开
（和风）（细雨）
含有反义词的四字词语分开：
（朝霞）（夕阳）
“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。
）
这也是两组反义词。
“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。
一组同类词
桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。
1．师生对读。
2．生生对读。
3．同桌玩拍手对对子游戏。
4．男女生对读全文。
板书设计
识字6
同类词近义词反义词
授课
内容
操场上
课型
新授课
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词
2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。
重点
识字,写字,正确、流利地朗读儿歌
难点
识字,写字,正确、流利地朗读儿歌
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读课文
一、创境导入
二、探究新知
三、巩固练习
一、创设情境，导入新课
“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
，我们今天就一起来学习《识字7》。
二、指导看图，认识事物
1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
2.图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
第一行：
打拍跑足声身体
第二行：
操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体
2.识记生字
（1）熟字加偏旁。
（2）偏旁归类。
。
（3）形声字归类。
如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
（4组成常用词：
（二）识词
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽子丢沙
四、学习偏旁，写字指导
出示生字：
打拍跑足声身体。
1．认读字词，读准字音。
2．学习新偏旁。
指导写好偏旁“火”。
3．笔顺。
人要正，心要静，一笔一画写端正。
出示插图，看看图上画的是哪里。
小朋友都在做什么？
板书课题，齐读课题
根据学生回答，结合图画，结合生活积累，认识活动名称。
（跳绳踢毽子丢沙包）
1分别出示，逐行认读。
2让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
3教师进行有针对性的点拨
如“操、拔、拍”都是“扌”旁。
又如“跑、踢”都是“⻊”旁
操：
早操、体操、操心场：
广场、菜场、农场
拍：
拍手、拍打、球拍铃：
门铃、风铃、铜铃
热：
热水、热心、热爱体：
体育、体操、全体
1.让学生借助图画认识词义。
说一说体育活动的活动方法。
2.反复朗读，巩固读词。
学生自由读
指名领读
请小朋友开火车读，好吗？
认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。
记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置
指导学生在田字格中书写。
展评进行写字修正
板书设计
操场上
打拍跑足声身体
授课
内容
操场上
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.正确、流利地朗读课文，理解儿歌大意。
2.培养有积极参加体育活动的愿望。
重点
有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点
有感情的朗读课文，理解课文内容。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
读词语
一、创境导入
二、探究新知
三、巩固拓展
一、复习导入
1.开火车读词语。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包
2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、精读感悟，重点体会。
（一）学习第一行词语。
你都打过什么球？
（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）
打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。
2．出示词语：
打球拔河拍皮球。
（这三个字都带提手旁。
）
4.带提手旁的字都和手有关。
“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。
（二）学习第二行词语。
1出示词语：
跳高跑步踢足球。
3.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。
4.领读足字旁，并引导学生书空。
5．做给图片粘贴词语的游戏。
把相应的词语粘贴在图片上。
（三）学习儿歌。
1.整体感知
儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。
2.出示学习第一句。
（
“铃声响，下课了，操场上，真热闹。
”
3.学习第二句。
“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
”
跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。
其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。
告诉我们：
只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。
）
三、巩固拓展。
1.你喜欢什么体育活动？
你天天都在做什么活动？
2.儿歌拓展。
开火车读词语
组词
1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么？
把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。
说说自己还认识哪些带有提手旁的字。
开火车读大屏幕上的词语。
出示词语：
跳高跑步踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。
把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。
开火车读大屏幕上的词语。
自由读儿歌，说一说你读懂了什么？
这一句，你读懂了什么？
交代了时间：
下课了；地点：
操场上；事件：
活动真热闹。
（1）该句又给我们展示了什么体育活动？
都与什么有关的活动？
（2）这一句又说了什么？
板书：
要天天锻炼身体好
指名读儿歌
板书设计
识字7操场上
扌⻊
要天天锻炼身体好
授课
内容
语文园地五
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
重点
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
难点
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
复习音序查字法
一、创境导入
二、探究新知
三、书写生字
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
二、学和用。
1、板块一：
趣味识字
有饭能吃饱，
有水把茶泡。
有足快快跑，
有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
有火放鞭炮。
（每一句说的都是同一个字“包”。
）
2、“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
3.你还认识关于哪个字的字族文？
4板块二：
我的发现
1.出示汉字：
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
2.想一想，相同偏旁的字还有哪些？
板块三：
字词句运用
1.选一选，填一填。
2.比比谁最快。
复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
板书：
语文园地五
1.借助拼音自读儿歌。
2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
板书：
包）
3.认读以下生字：
（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
关于“青”的字族文：
请清情晴睛
关于“丁”的字族文：
灯打订盯钉叮
1.你发现了什么？
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，（板书：
口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，板书：
扌与手有关）
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，（板书：
⻊与脚有关）
月字旁：
胸脯胳膊脸腿
氵：
江河湖泊流
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
“氵”和水有关。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。
（3）小组讨论交流填空
（1）看谁先从字典里找到这几页
（2）看谁先从字典里查出下面的字。
板书设计：
语文园地五
包
口与嘴有关
扌与手有关
⻊与脚有关
音序查字法
授课
内容
语文园地五
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
重点
积累歇后语和儿歌。
难点
积累歇后语和儿歌。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
收集歇后语
一、导入新课
二、探究新知
三、作业布置
一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地五”的内容。
二、积累运用
1.出示歇后语
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
三、和大人一起读
《狐狸和乌鸦》
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，
2.思考：
（1）故事里都有谁？
他们之间发生了什么？
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？
狐狸是怎么骗到肉的？
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？
（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
1、和爸爸妈妈分享故事
2、收集歇后语
板书：
语文园地五
1、借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
2.初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。
3.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。
4.熟读的基础上背诵歇后语。
在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
狐狸骗到了乌鸦的肉。
狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
（板书：
动听的语言并不都是好话。
）
指名说一说
我想对狐狸说：
“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。
”
我想对乌鸦说：
“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。
”
板书设计；
语文园地五
歇后语
授课
内容
人之初
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，激发学习传统文化知识的兴趣。
重点
认识本课的生字、新词
难点
正确、流利地朗读课文
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读儿歌
一、导入新课
二、探究新知
三、巩固总结
一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
今天老师就带领大家学习《三字经》选段第8课《人之初》。
二、介绍《三字经》。
三、初读课文，自学生字。
自由读课文，
四、检查预习情况。
1、借助拼音自由读生字新词。
第一行：
哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。
2、检查指导。
指导：
“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音。
第二行：
苟不教子不学又不学玉不琢不成器人不学不知义
（都带有“不”字。
）
进行“不”的变调规律复习：
后面的字是第四声时，读第二声；后面的字是其他声调时，都读第四声。
3.识记生字
五、指导书写。
1．出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”，
2读读写写：
之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、
试背《三字经》
板书课题，齐读课题。
老师向大家简单介绍《三字经》（教师读，学生听）。
1、借助拼音朗读课文，读准字音。
2．同桌互读，纠正读音。
（1）读准字音，词连读。
（2）四人一小组交流：
3、去拼音，自由读生字新词
（1）指名读生字及词语。
（2）齐读生字及词语。
注意观察这一组词语，你发现了
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