一年下册语文教案2.docx

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一年下册语文教案2

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）

汉字家园

（一）1

课型：

识字第一课时设计者：

杨守艳总第1节

教学目标:

1、认识：

“明、尘、尖、男、休、鲜、泉”7个生字。

2、借助拼音,能正确、流利地朗读韵文。

3、会写:

“明、尘、尖”三个生字。

教学重点：

识字

教学难点：

写字

教具准备:

生字卡片

教学过程

一、启发谈话,激发兴趣.

同学们,老师听说大家在上学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字是否认识:

尘尖男休鲜泉

观察:

它们有什么特点?

二、借助课件,通过小韵文学习要求会认识的字.

1学习:

明

（1）、我们来看看这幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?

（2）、我们用这样的语句来表示.（日—月—明）

（3）、齐读,指名读,同桌互相读.

（4）、扩词,最好说一句话.

2、学习:

尖尘

（1）、游戏：

找朋友

用小土小大组成两个新字.

（2）、观察组成新字后小字的变化:

竖钩变成了竖.

3、学习鲜泉两个字,教学方法同图一.

4、学习:

男休

（1）、游戏;找学生按图表演.

（2）、齐读,指名读,扩词.

5、读小韵文,加深印象.

（1）、教师领读.

（2）、学生自由读,圈出本课生字

（3）、分组读.

（4）、拍手读.

三、指导3个要求会写的生字:

明尘尖

认识偏旁:

日小

板书设计：

汉字家园

（一）1

明

尘

尖

教学反思：

汉字家园

（一）1

课型：

识字第二课时设计者：

杨守艳总第2节

教学目标:

1、认识“明森众”3个生字.

2、会写“男休看鲜泉”5个生字.

3、完成课后练习.

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:

生字卡片

教学过程

一、复习导入

1、齐读小韵文.

2、开火车读要求认识的生字.

二、学习生字:

森众.

1、看图观察.

2、读韵文.

3、组词,读生字.

三、指导书写5个生字.

1、男:

注意上下不要连起来.

休：

左窄右宽

泉：

上下一样大

看:

上面的手字竖钩变成撇,要写得长一些.

鲜:

认识鱼字旁

四、完成课后练习.

1、玩滑梯闯关.（读滑梯上的词语.）

2、照样子,写一写.

给花瓣中所出示的字组成不同的两个词语.增加学生的词汇量.

五、游戏

规则:

让学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位同学与他的字组合在一起能成为一个新字.

六、教师小节.

七、你能照样子编歌谣说字吗？

板书设计：

汉字家园

（一）1

男

休

看

鲜

泉

教学反思：

汉字家园

（一）2

课型：

识字第一课时设计者：

杨守艳总第3节

教学目标:

1、认识:

本末朱刃皿血6个生字.

2、会写:

本末朱刃4个生字.

3、完成课后练习.

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:

生字卡片

教学过程

一、课件导入,激发兴趣认字.

同学们,今天老师给大家带来了好多新的朋友,和大家的生活都息息相关,让我一起来看看吧.

1、出示树桩的图片和碗、刀的实物.

2、学生说出它们的名称.

3、同学们,同一事物我们经过观察他的部位再适当地加上一两笔,它们就会变成不同的汉字.

二、认识生字.

1、不同的方法识字.

（1）、加一笔方法.

木展示木的古代写法。

本在树桩的底部加一横，变成了本字。

末在树桩的上部加一横，而且较长。

朱在树桩的中部加一横，变成朱。

（2）、游戏瞬间记忆

2、事物展示的方法。

（1）、展示一把刀，认识刀刃。

（2）、展示一只碗，认识皿血。

三指导写字。

1、教师指导。

末：

上横长，下横短。

刃：

刀字左侧的点是竖点。

2、学生观察，并练习写字。

四、读生字。

1、根据所出示的图片读生字。

2、说出哪些字之间有密切的关系。

3、说一说还有那些字加一笔可以变成另外的字。

板书设计：

汉字家园

（一）2

本

末

朱

刃

教学反思：

汉字家园

（一）2

课型：

识字第二课时设计者：

杨守艳总第4节

教学目标:

1、认识：

尺寸甘3个生字.

2、会写:

皿血尺寸甘5个生字.

3、完成课后练习.

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:

生字卡片

教学过程：

一、复习导入

上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法，下面我们就来猜猜它们都念什么？

二、认识跟肢体有关的几个生字。

1、尺寸的认识。

同学们的直尺，看到有脚的图形，我们可以看到古代的尺的文字；看到手掌的图形，加上解释我们就认识了寸。

2、甘字的认识。

三指导书写。

1、教师范写，学生观察。

2、学生练习写，教师指导。

四、完成课后练习。

1、读一读。

（1）、教师领读词语。

（2）、学生领读，齐读。

（3）、多音字的处理：

xiě（）

血

xuè（）

2、照样子，说一说。

生字扩词，再用所写词语说一句话，增强学生口语表达能力。

板书设计：

汉字家园

（一）2

皿

血

尺

寸

甘

教学反思：

汉字家园

（一）3

课型：

识字第一课时设计者：

杨守艳总第5节

教学目标:

1:

认识:

东、南、左、右、前、后、早、晨8个生字.

2会写:

东、西、北3个生字.

3在实际生活中感知前后、左右、东南西北。

4能正确运用方位词语。

重点难点：

1识字

2写字

教具准备:

生字卡片

教学过程

一、直接入题，激发兴趣。

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东南西北”。

我们先读一读这篇小韵文，然后大家感受一下“东西南北”。

二、朗读韵文，初步感知。

1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语读一读。

4、游戏：

介绍自己的“前后左右”都是谁。

填空：

我的前面是，我的后面是，

我的左面是，我的右面是。

三、再读韵文加深印象，并填空。

1、面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

2、然后把生字找出来读一读。

四、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向，我说大家来判断，面向太阳，前面是-----，后面是------，左面是------，右面是------。

五、指导书写。

东：

第二笔是撇折，不能分为两笔。

西：

第五笔是竖弯，不带钩。

北：

板书设计：

汉字家园

（一）3

东

西

北

教学反思：

汉字家园

（一）3

课型：

识字第二课时设计者：

杨守艳总第6节

教学目标:

1、会写:

早、阳、后、左、又5个生字.

2、积累词语。

重点难点：

新部首“左耳刀”的写法

教具准备:

生字卡片

教学过程

一、复习。

1、背诵汉语拼音歌。

2、完成可后联系：

看准韵母，读准音。

（1）、指名读。

（2）、分小组读。

3、辨认“东南西北”。

二、指导书写生字。

（1）、教师指导。

阳：

左耳刀的写法是两笔写成，第一笔是：

横撇弯钩。

（20教师范写，学生观察每个生字在虚宫格中的位置。

（2）、学生练习写。

三、完成课后练习。

1、“填一填”。

2、跟我一起读。

（1）、自由读。

（2）、指名读。

（3）、你发现了什么？

（4）谁能说得更多。

四、作业。

观察：

自己家的房子窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向？

板书设计：

汉字家园

（一）3

东-----西

南-----北

左-----右

教学后记：

汉字家园

（一）4

课型：

识字第一课时设计者：

杨守艳总第7节

教学目标:

1、会读本课所学的词语。

2、认识生字，会写6个要求会写的生字。

3、掌握“母”的笔顺及苗的“字理”。

教学重点：

运用多种方法识字。

教具准备:

生字卡片

教学过程

一、激趣导入（课件）

同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！

其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。

许多词语还可以表示不同的时间或事物不同时期的状态。

现在老师就大家做一个有趣的游戏。

出示一个同学分别在出生和现在的照片还有一幅是他想象自己以后的样子画的画。

老师想请大家把老师手中的三个词语卡片分别放在适当的照片下面。

我们先来读读这几个词语。

（过去现在未来）

二、读词语，了解大致的意思。

1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。

2、指名读词语，其他学生跟读。

3、学生自由读词语边读边画出生字。

4、齐读词语。

三、学习6个要求会写的字

（一）、出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。

（二）、学习独体字“未、母、午、今”。

1、学习“母”。

（1）、根据图片猜字。

（2）、演示字的演变过程，记忆这个字。

（3）、学习笔顺，教师板书，学生书空。

（4）、扩词。

（5）、教师范写，学生练习写。

2、学习“未”。

（1）、出示：

未、末，观察比较。

（2）、出示它们的象形字，师讲解它们的字理及区别，引导学生形象记忆，树的末端就是“木”上面加一个长横，“木”的上面加一个短横就是“未”。

（3）、记忆组词。

（4）、书写未，注意它是三角形的字。

3、学习“午”。

（1）、与牛比较记忆。

（2）、扩词。

（3）、练习说话：

说说昨天中午你都做了什么？

4、学习“今”。

（1）出示“古”，你知道它的反义词吗？

（2）组词记忆。

（3）注意与“令”区别。

（三）、学习上下结构的字“苗”。

1、根据图片猜字。

2、出示田和苗，比较记忆，说说你是怎样记忆的。

（引导学生采用多种方法记忆。

）

（四）、学习半包围结构的字：

过。

1、小组讨论记忆，看谁的办法好。

2、向全班汇报。

四、教师小节。

板书设计：

汉字家园

（一）4

过

未

母

苗

午

今

教学后记：

汉字家园

（一）4

课型：

识字第二课时设计者：

杨守艳总第8节

教学目标:

1、学习两个要求会写的字：

周、年。

2、熟读词语，找出规律。

3、会用一组词语说一段比较通顺的话。

教学重点：

运用多种方法识字。

教学难点：

1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。

2、会用一组词语说一段话。

教具准备:

生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、开火车读词语。

2、认读上节课学习的生字。

二、学习两个要求会写的字“周、年”。

1、学习“周”。

（1）观察字的结构，说说怎样写好这个字。

（2）扩词，仿照老师说句子：

上周，学校举行了一场高年级足球比赛，本周，还要进行中年级的比赛，据说下周还要举行我们低年级的足球比赛呢！

2、学习“年”。

（1）扩词。

（2）用“去年、今年、明年”说一段话，注意要说的是同一件事情在三个时间里的变化。

（3）书空练习，掌握字的笔顺。

3、书写“周、年”。

三、再读词语，找找规律

1、指名读，齐读。

2、小组内读一读。

3、选择自己喜欢的一组说一段话，要求同上。

四、读书后小儿歌，把它背下来。

五、复习生字，认字卡。

六、教师小结。

板书设计：

汉字家园

（一）4

周

年

教学后记：

汉字家园

（一）5

课型：

识字第一课时设计者：

杨守艳总第9节

教学目标:

1、识记4个要求会写的字，4个要求会认的字。

2、会朗读小儿歌，初步培养学生的想象力。

3、初步学习形声字的造字方