第七课艾滋病的启示.docx

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第七课艾滋病的启示

托里县第一中学汉语组高一汉语年级

集体备课教案

第七课《艾滋病的启示》

教案主备教师：

努尔波拉提·巴汗

（汉语必修三）

第七课《艾滋病的启示》教案设计

教学目标:

1，知识目标：

通过课文学习掌握下列常用词语：

控制必然一旦竭力宝贝判断树立更新允许分化防止热门

（1），通过课文的学习，理解艾滋病的产生有其两面性，一种物种的有害有益不能只依据人的标准，应该看他对生物圈的平衡和更新作用来确定。

2，能力目标：

在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

3，情感目标：

通过课文学习，天花的消失与艾滋病的关系——消灭致癌基因的后果——人类对天花的片面认识——人类应如何处理矛盾事物——天花和艾滋病的启示。

二、教学重难点:

1，理解词语的使用和范围并能造句。

2，掌握常用句型。

3，能够按照地点的顺序复述课文大意。

三、教学方法：

讨论法，讲解法

四、教学准备:

教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体

五，教材分析：

本课为高一年级汉语选修三第七课的内容，在地球生物圈中，一个事物是害是益，必须根据其对生物圈的平衡和更新的作用来确定，而不能以人的利益关系为标准。

第一课时初步阅读课文讲解词语

教学目标

1、知识目标：

获得新词语的学习方式。

2、能力目标：

熟记和理解本课的词语，并能用他们组词、造句和说话。

3、情感目标：

理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。

重、难点

1、掌握本课词语达到听说读写的能力。

2、在实际中运用词语进行意义性和活用性操练

授课方法

讲练法、解释法、举例法

教学流程

个案内容

㈠词语学习：

1瘟疫：

一种疾病。

我们要防治瘟疫蔓延。

2基因:

生物学名词。

3病毒：

医学名词。

4遗传（动）遗传基因。

他遗传了父母的性格。

5卵：

生物学名词。

6蝗虫：

一种昆虫。

7矛盾：

自相矛盾。

这样讲不是自相矛盾吗？

二分析下列词语的结构、意义和用法。

8人类：

人类创造了历史。

9推论：

进行推论，根据实施推论。

这一推论得到了证明。

由此推论，他的观点是错误的。

10生物圈：

生物学名词。

我们的生物圈很大。

11天敌：

恐怖分子是我们大家的天敌。

12层次：

我们写作文要有层次。

13进程：

社会发展的进程是不可挡的。

14学者：

她是一位有名学者。

15艰巨（形）（近）艰难，沉重，繁重，艰辛，坚苦，困难，艰苦，辛苦，困苦。

（反）轻易容易。

艰巨的任务，非常艰巨。

这是一项艰巨的任务。

16利益：

我们利益不能损坏。

17结论：

你的结论是正确的。

18投身（动）（近）加入，进入，参加。

投身革命。

我们要投身到学习中去。

他的一生投身于教育事业。

他以极大的精力投身到绘画之中。

19更新（动）（反）保守，守旧，复旧。

（近同）翻新，创新。

更新设备，更新系统。

更新软件。

这些设备需要更新了。

我们要更新观念。

三．联系已学过的词语掌握下列词语。

20巧合（形）（同）偶合，碰巧，偶然，凑巧，偶遇。

十分巧合，很巧合。

我们在这里相遇是一种巧合。

我们在这里相遇纯属巧合。

他们俩同年同月同日生，这真是巧合

（二）初步阅读课文

作业：

熟读课文

归纳小结　

板书设计

词语讲解

课后反思

第二课时阅读理解课文

教学目标

1、知识目标：

基本理解故事的情节。

2、能力目标：

能够按照地点发生的顺序复述课文大意。

3、情感目标：

理解课文的主旨。

重、难点

按照逻辑的顺序简单的复述课文的主要情景。

授课方法

阅读法、理解法、讲解法

教学流程

个案内容

㈠课前导入

导入1：

同学们，天花这种疾病对于我们来说可能很遥远，不太熟悉，可艾滋病对于人来说都不是件新鲜事，人人都听说了吧。

那么你们是怎样看待它的呢？

对它有多少了解？

（2）初学课文

1.方法和人物：

小组内自读，合作交流。

2.预设问题：

（1）文章为什么从天花的消失谈起？

它与艾滋病有什么关系？

（2）消灭致癌基因的后果是什么？

（3）为什么对于矛盾事物的判断应该采取更全面更科学的态度？

（4）天花和艾滋病给人类的启示是什么？

（5）文章从那几个方面来阐述艾滋病给人类带来的启示？

3.小组讨论，完善认识。

4.各小组汇报。

（3）朗读课文

（四）布置作业：

完成课后练习。

归纳小结　

板书设计

预设问题：

课后反思

第三课深化学习课文

教学目标

1、知识目标：

基本理解故事的情节，地点特点。

2、能力目标：

能够按照事件发生的顺序复述课文大意。

3、情感目标：

理解课文的主旨。

重、难点

阅读理解，难点理解，理解课文的中心

授课方法

讲练法、解释法、举例法

教学流程

个案内容

（1）细读课文

1.梳理文章叙述的方式，掌握文章的结构。

（2）深学课文

1.课文内容探究之—：

天花的消失与艾滋病的关系，寄给人类带来什么启示。

（1）在小组内阅读，进一步思考问题。

（2）在小组讨论，各抒己见。

讨论明确以下问题：

·艾滋病的出现和天花的消失是偶尔的巧合还是存在某种必然的联系？

人类对待天花和艾滋病的态度有什么错误？

·课文内容探究之二：

消灭致癌基因的后果。

（1）致癌基因有哪些作用？

（2）教师点拨

3.课文内容探究之三：

人们对天花的认识。

4.课文内容探究之四：

人类应如何处理矛盾事物。

5.课文内容探究之五：

天花和艾滋病的启示。

（3）课文教学总结

1.结构：

天花的消失与艾滋病的关系——消灭致癌基因的后果——人类对天花的片面认识——人类应如何处理矛盾事物——天花和艾滋病的启示。

2.中心意思：

在地球生物圈中，一个事物是害是益，必须根据其对生物圈的平衡和更新的作用来确定，而不能以人的利益关系为标准。

（四）作业：

一课三练练习

归纳小结　

板书设计

中心思想：

课后反思

第四课时强化训练

教学目标

通过适当的方法进行强化训练，使学生能够熟练地掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。

授课方法

理解法、讲解法、学生动手做

教学流程

个案内容

（1）听说训练。

（2）语言知识强化训练。

重点理解以下句子，并能模仿表达：

（1）“这是偶然的巧合，还是两者之间存在某种必然的联系？

如果事实一旦证明，艾滋病出现是由于天花的消失引起的，那么，它能够给人类以什么样的启示呢？

”

（2）“假如在毕晓普的研究之前，人类已具有消除致癌基因的能力，其后果是什么呢？

那将是相当可怕的：

人类的后代可能只是一个卵，充其量只能发育成一个细胞。

”

板书设计

联系过程（略）

课后反思

第五课时真实交际

教学目标

1、知识目标：

熟练掌握课文的疑难点。

2、能力目标：

进一步将疑难点转化为习惯和能力。

重、难点

难点理解，理解文中句子的深刻含义，并能够熟练的运用。

授课方法

理解法、讲解法

教学流程

个案内容

（1）交际话题。

1.联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式表达自己对疾病的看法。

2.自然界和人类社会生活中还有那些矛盾的事物？

（2）学生分组讨论这一话题。

（3）当堂完成作文---《我们如何预防疾病》。

归纳小结　

板书设计

课后反思