《写字教研活动计划》.docx
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《写字教研活动计划》
《写字教研活动计划》
写一手好字是小学生的基本能力，继承和发扬中华民族方块字的力，展现传统汉字的结构美，强化写字教学活动的规范管理，促进我校师生书写能力的提高。
在学校的正确领导和精心指导下，为学校素质教育和特色建设创造新的亮点，同时我们也结合教育局要求，特制订我校写字教研活动计划。
一、把写字研究纳入常规日程。
1、低年段一周两节写字课，高年段每周一节写字课。
教师可酌情进行适当增加。
2、强调读书写字姿势正确，帮助学生养成良好的读书写字习惯。
3、认真批阅同步写字书，严格要求学生，书写做到正确、规范、美观。
4、定期进行写字教学的检查和督促工作，争取本学期让学生的写字能力有一个飞跃。
二、经常开展写字教学、评比活动，提高写字教学的实效性。
1、分年段，开展识字写字教学研讨活动，促进教师写字教学能力的提高。
2、为教师提供小黑板，每天练字，为学生做出榜样。
3、分年级，定期开展写字评比活动。
从而激发学生写字的兴趣和竞争意识，提高写字效果。
4、学期末开展写字成果展示活动，师生参与展示，评出名次，给予奖励。
写字教研活动日程安排三月：
1、拟定通过写字活动计划。
2、班级开展写字评比活动。
3、教师开始写字训练。
四月。
1、低年段写字教学研讨。
2、中年段写字教学研讨。
3、教师钢笔字评比活动。
4、写字教学工作阶段小结。
五月。
1、高年段写字教学研讨。
2、各年级写字竞赛准备
3、写字教学经验交流。
六月。
1、学生写字竞赛作品展
2、教师粉笔字竞赛作品展。
3、师生同台展示作品。
4、写字教研活动总结
第二篇：
写字教研活动总结二写字课教研活动总结
——石头河中心校
我们学校是写字教学实验校，教师每个人都有自己的特色，针对这种情况我们采取个人准备，集体说课、评课，教师个人根据他人意见写出个人总结的方法。
虽然突出了教师的个性发展，但集体研究的氛围不够浓厚。
在组内听评课中，陈老师的写字课值得称赞。
认真反思，觉得主要优点是教学时语言规范，指导细致，思路清晰，不足之处是学生练习的少，没有进行互评、自评、总评，评价的形式单调。
教学中陈老师先让学生从整体上观察生字的特点，从结构上看都是上下结构的，从字的间架结构来看：
有上小下大的，有上大下小的，还有上下比较匀称的。
接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。
然后由老师示范指导。
行笔时轻快收笔出锋，这样指导后，学生再照样子一笔一画地写一遍，最后自已练习完整地写出这个字。
这一环节体现老师的指导性。
学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。
接下来的环节是让学生仔细观察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。
剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，发挥学生的主动性，为以后的书写做了准备。
在学生自主练习时，陈老师在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，他俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误。
看似一节非常枯燥、
乏味的写字课，却变成了我和学生情感交流的场所。
没有进行评价的主要原因是陈老师在设计这节课忽视了这一环节，因为怕完不成任务，就把这一环节变得可有可无了。
课后觉得这是一个损失。
在以后的教学中，应该备课充分，课堂上遇到应急问题应做合理的处理，不能把应该有的东西让其它的环节给占用了。
还要重视多元评价。
体现评价的促进功能。
这样对以后的教学会有很大的好处，想到一时，可能会方便一世。
贾老师的识字课生动有趣，但还缺少细致的琢磨，刘滕老师的复习课内容比较充实，但练习方式不够灵活，在今后的教学中应该引起注意。
一个组要充分发挥自己的优势，调动每个人的最佳状态才能把本组的教学活动搞得更有生气。
第三篇：
小学写字教学教研活动发言稿小学写字教学教研活动发言稿
各位老师：
大家好。
写字教学我们已经坚持了
五、六年了，而且目前也越来越得到领导的重视，把写字教学抓好已经得到了各级领导和全体教师的认可。
但是，当前我们的写字教学仍然存在着几个突出问题：
1、在学生的卷面有了明显改善以后，学生的写字水平一直徘徊不前。
2、学生的写字时间没有得到有效保障。
每周一节的写字课有的不能认真落实，有的质量不高；每天的20分钟写字时间效率不高，甚至还有的保障不了，仍有做作业的现象。
3、教师的指导能力急待提高。
很多教师反映指导不了，本人的写字水平不高；有的写字还行，但指导方法不得当，指导效果不明显。
4、学生的作业量仍然较大，“提笔就是练字时”落实有困难。
为了进一步把写字教学落到实处，教研室加大了督查力度、通报批评力度，同时也针对教师的需要开展一些活动，今天我们就教师的指导策略和大家进行交流。
写字教学指导策略
写字是一项重要的基本技能，能体现一个人的文化素养，陶冶人的情操，学生掌握了这项技能，能终身受益。
在教学实践中，可以从“写字的姿势、兴趣、技能”等方面着手加以指导。
一、“导”在规范姿势（共5条）采取如下措施以规范小学生的写字姿势：
1、明危害，养成规范习惯。
起始时，教师讲解和示范正确的姿势，学生通过模仿初步掌握要领；在平时的书写练习中，教师还要留心学生的书写姿势，随时提醒学生修正，养成习惯。
在指导和督促中，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜视、驼背、脊椎弯曲等毛病。
引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。
2、找原因，进行针对指导。
有针对性地进行指导。
例如，学生写字时总是头太低，眼睛离桌面太近。
部分学生是坐凳太高所致，换上适当的凳子后便解决了问题。
低年级学生小，将手离笔尖“一寸”的要求，改为“半寸远”。
3、编儿歌，促进规范训练。
为使学生牢记规范的写字姿势，编儿歌教给学生唱：
如：
“学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳距离要记清，手离笔尖半寸远，写字认真心要静。
”这样，时间久了，印象自然也就深刻了。
4、练本领，发挥示范作用。
教师的一言一行、一举一动，无时不在影响着学生，起着潜移默化的作用。
所以，在学生面前要自觉地按照正确的姿势进行书写，力求给学生树立一个看得见摸得着的，书面姿势规范的榜样。
5、求配合，做到要求一致。
写字不只是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。
为使学生养成姿势正确的写字习惯，班主任要主动与任课教师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势；并利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。
二、“导”在激发兴趣（共10条）
兴趣是最好的老师，是成功的起点，是学生学习的不竭动力。
培养学生书写兴趣的途径很多，下面提供几点做法。
1、让学生看到进步。
让学生自己去发现兴趣的源头。
如在班内有意把学生开始练字的第一张作业保管起来，隐去名字。
过一段时间后，粘贴到展示板上，让学生仔细找哪张是自己过去的作业。
结果，绝大多数学生都不相信这些作业竟出自他们之手。
在一前一后的对比中学生看到了自己的进步，他们练字的热情就会与日俱增。
2、使学生意识到退步。
假期，不少孩子整日迷恋玩耍，忘记练字。
抓住孩子写字退步这一明显契机，一开学，就让他们每人写一张作品，然后和上学期末作业一同贴在展示板上，让学生查找写字退步的原因。
3、树立战胜自我的信心。
学生练习了一段时间后，有时会出现停滞不前或越练越倒退的情况，心理学上称之为“高原”现象。
在这期间，给他们讲书法家刻苦练字的故事。
如：
欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文；文征明天资愚钝，因字差在乡试时被赶出考场。
后来，发愤练字，终成一代书法大师等。
使他们认识到做任何事都会遇到艰难险阻，克服困难，战胜自我，就能走向成功。
4、树立赶超的榜样。
组织学生观看一些少儿书法作品，并且在班里树立起
一、两个学生学习的榜样。
5、加强观摩交流。
定期组织学生进行观摩活动，既可以让学生体验到成功的愉悦，又有利于他们切磋技艺，取长补短，借以激发学生的书写兴趣。
6.自主摹写，合作提高。
书写是非常个性化的行为，所以写字教学中要注意激发学生的主观能动性。
字写得好不好，最主要的取决于学生主观努力。
强调自主能动的同时，也要提倡合作交流。
比如可以交流读帖的感受，可以交流对某字某笔画的分析，可以交流自己摹写的字，互相提意见，在此基础上共同提高。
7.适当拓展，激发兴趣。
在教学欣赏时，可以根据条件适当扩展，可以让学生看看教材所选碑帖的全貌，还可以提供书法家其他作品的欣赏，或向学生介绍书法家在书法方面的轶闻趣事。
8.适当运用比较的方法。
在教学前预先估计学生在写字中可能出现的问题和不正确的写法，通过直观演示等方法，把病笔与正确的笔画进行对比，指出造成病笔的原因，以帮助学生掌握正确的写法。
教师要注意运用生动有趣的儿歌、直观的图画帮助学生理解笔画、偏旁的特点，如横的形状，像一条横卧着的蚕；捺像足球运动员正在踢球的腿，挺健有力，以此激发学生的学习兴趣。
9.重视发挥评价在促进学生写好字方面的作用。
每课都要安排评价活动环节，内容有自评、互评、师评，目的是发挥多元主体的评价作用。
教学中，教师要善于充分利用评价来促进学生把字写好。
10.写字教师要不断提高写字、书法水平，丰富写字、书法知识，起到应有的示范作用。
三、“导”在掌握技能（3个方面）
在写字上，技能、技巧最重要，只有学生掌握了这方面的知识，才能把字写的正确、美观、又有神韵。
（一）掌握观察技能
通过多途径、多层面的训练，引导学生做到。
“静心、专心、细心”。
静心——心神平静，即写字时要坐姿端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。
专心——精力集中，即写字时要心无旁鹜，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。
细心——用心细密，即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之间。
在帮助学生掌握观察技能上，重点突出以下三点：
1、观察笔画。
（形态）
2、观察部件。
（特点）
3、观察字形。
（结构特点。
字形状.大小.宽窄.长短）每次写字指导，首先要让学生观察分析，然后再动笔写。
用田字格写字时，先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例等情况，并在心中形成心理图式后，再试写。
（二）掌握运笔技能
字写得好差，重在运笔，基本笔画的训练，应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，体会：
起笔，行笔和收笔的运笔方法；以及用笔的轻重，缓急和提按的方法，从而把每个基本笔画写得规范。
在运笔指导中多采用直观手段，加强示范.给学生一个可视、可感、动态的形象。
要防止笔画形态的练习只练笔画，不顾及字的整体。
因为只有对笔画与笔画的搭配有了认识后，才有可能真正掌握笔画的写法。
（三）掌握结构技能
书写汉字，笔画安排合理，结构平正、匀称极为重要。
一般从两方面来指导：
1、感悟结构
采用形象感悟，运用打比方等形象化的手段。
2、把握结构
（1）独体字的训练，重在定准主笔。
教学重点便是让学生认准主笔，摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。
（2）偏旁部首的训练，重在揭示规律。
（3）合体字的训练，重在把握部件比例
总之，在指导学生写字时，要注重规范学生的书写姿势，激发书写兴趣，掌握书写技能这三方面的指导。
实践证明，在学生的书写训练上，指导是至关重要的，值得大家探讨和研究。
写字教学的基本流程
写字教学的基本流程。
欣赏优秀书法作品、巩固（学习）写字姿势、观察分析字形、教师示范、指导学生练习、展示评价学生作业、整理写字用具。
第四篇：
写字比赛活动计划xx小学写字比赛活动方案
一、比赛目的：
写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。
为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，配合学校开展好特色活动，特举行本次硬笔书法比赛。
二、主题和要求：
本次活动的主题是“认认真真写字，踏踏实实做人”。
要求：
1.规范写字教学，强化写字意识。
培养良好的写字习惯，养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2.全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
三、比赛对象
比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。
四、比赛筹备阶段：
第六周、第七周、第八周
1.聘请书法协会的专家来校作写字专题培训；（附照片）
2.语文教师利用专用写字时间：
周二和周四做写字培训和训练；
五、内容：
各班语文老师自定
六、评比标准：
一等：
书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。
二等：
书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。
三等：
书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。
七、奖项设立
比赛获
一、
二、三等奖的选手将在全校的升旗时间颁发奖状。
第五篇：
教研活动计划于村小学202x-202x教研活动计划
一、指导思想
本学期，教研活动继续以课程改革为依托，进一步深化校本教研、校本培训、校本课程开发，努力提高教师专业化水平。
以人为本，坚守全面、协调、可持续发展的教学观、质量观和管理理念。
创造性地开展工作，努力使学校教育教学质量稳步提高。
二、主要任务
1、认真开展新课程教科研活动。
以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步解读新课程，实践新课程。
2、认真落实区教育局精神，组织教师理论学习。
进一步完善教师学习制度。
3、完善各项管理制度，规范教研活动；继续以信息卡为纽带，加强校本教研的力度。
4、组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研。
5、以国培项目为抓手，全面提高教师的专业素养与教学技能。
组织全体教师，积极开展国培项目七个专题学习的研讨，在研讨中展示自我，取长补短。
6、进一步规范课题研究制度，根据实施方案要求，重新调整子课题。
各课题组结合各自课题，列出具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
7、提炼、推荐教师文章发表。
三、主要工作措施
（一）进一步加强理论学习，提高教师队伍素质
1、组织教师参加各级教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。
2、营造浓浓的学习氛围，领导及骨干教师坚持一周一次业务讲座，鼓励教师认真学习与学科教学密切相关的理论知识，写好学习笔记，用新的理念指导、约束自己的工作行为。
学习笔记每学期不少于5000字。
3、每位教师在业务学习上要做到。
勤听课、勤研课、勤评课、勤反思；每周进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每一课都有自己的教学反思；每学期上交一篇成型的教学经验总结。
4、学校领导及教师要深入课堂进行随堂听课，并对授课教师提出指导性建议，通过互相听评课提高课堂教学效率，达到共同进步。
（二）开展丰富的教研活动，夯实校本研究。
加强校本教学研究，继续以信息卡为纽带开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容，定计划，保证教研的实效性，增强团体精神和协作意识。
以教研组为龙头，提高教研实效性，本学期以教学质量为重点，在教学有效性行为上下力气，建立以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以教学反思，交流研讨，结对帮扶，专题讲座，听课、评课、课改沙龙等形式的校本教研制度，加强教学的开放，教学新秀的献课、教学案例的评选交流，创设有利于教师教学研究的机制。
积极开展网络教研，为教师间的资源共享努力搭建平台。
通过联片教研达到兄弟校间的共同提高。
以课堂教学为主阵地，规范、导引教学研究。
以教研室举行的三优评选为契机，促进教师转变教学行为，提高教学设计能力，最大能力提升教学效益。
以课堂教学标准为抓手，全面评价教师课堂教学，落实教师课堂教学水平等次的评估。
本学期开展课堂教学大比武活动：
中高段语文完整课例的教学，低段语文拼音课、识字课教学；中高段数学“用数学”的教学研究，低段“计算算理”的教学，重点是计算能力及思维能力的培养；英语、科学、社会以学科进行教学研究，如：
如何提高学生的学习能力，如何拓宽学生知识面，激活思维能力，提高记忆力等。
（三）、密切联系教学实践，加强科研工作。
1、加强对课题的指导，深入课题及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
2、规范课题研究制度，按照实施方案的要求，重新调整各个子课题的进程。
各课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
3、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。
每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。
课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题研究中有所成绩，又能在教学活动中崭露头角。
4、改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。
5、认真组织实验阶段性验收，并及时总结。
于村小学202x年9月
于村小学202x-202x教研活动计划
一、教研的指导思想
以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
二、教研的理念与目标
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。
构建立体课堂结构，激发学生学习语文的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景，给学生留有想象与思考的空间，提倡合作交流的课堂学习氛围。
重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力，让学生会在生活中学语文，发挥语文的工具性与人文性的作用。
三、教研工作要点与措施
●加强教育科学理论学习，提高教学理论水平，大力改革教学思想、教学方法，开展专题性研究，不断提高教学质量；
●分段集体备课，开展形式多样的语文教研活动，优化语文课堂教学模式，提高语文课堂教学效率；
●外出培训、听课取经，作“小讲座”、上“汇报课”传宝；语文中心教研组将配合学校组织检查、督促和指导，进一步增强广大语文教师的科研意识，以进一步适应新课标新理念课程改革的需求。
1、教学研究：
（1）规定隔周五下午第三节课后进行集体备课、评课、理论学习。
（教研组为单位，组长负责）
（2）外出听课的老师，回来要上一节汇报课，写一篇总结或心得体会。
（3）写好一年一度的学科论文或经验总结，努力争取获奖。
（4）提倡个人主动上公开课。
（5）落实“五个一”的要求：
每月被听或听别人一节课；每学期设计一篇优秀教案或活动方案，并上传维客语文网交流；每月写一篇教学随笔；每学期完成一本万字的业务学习笔记（手抄为主，也可以剪贴）；每学期上一节公开课；（期末逐条检查，与年度考核业务能力挂钩.）
2、课堂教学：
（1）认真搞好组织教学。
坚持由始至终全过程调动学生学习的积极性，特别重视非智力因素的作用，做到教书育人。
（2）贯彻教学原则。
科学性和思想性统一，理论联系实际。
直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等全面灵活的配合运用，提高教学质量。
（3）尽量做到每课一得。
（4）做到每一节课教有目的，练有中心、学有效果，观点正确，概念清楚，突出重点，讲清难点，精讲精练，教师讲课一般不超过一节的二分之一时间。
（5）讲课语言要准确、鲜明、生动，要用普通话教学。
板书有计划，书写工整、规范。
（6）要杜绝拖堂现象。
（7）作业以精练为原则，新课讲完后，留适量作业，要求学生按时完成。
教师要认真批改，普通性问题及时完成作业和作业潦草的学生做到热心教育，耐心帮助。
（8）加强对学生课外阅读和学习活动指导，培养学生自学习惯和能力，扩大知识领域。
于村小学202x年9月
于村小学202x-202x教研活动计划
春光明媚，万象更新。
这美好的光景，将给我校各项工作入新的生机，新的希望。
上学期我们的教研工作在各级领导的关心、支持和全体教师的不懈努力下划上了圆满的句号。
一个紧张、充实的新的学期悄然而至。
新学期新起点，为使我校教研工作更能扎实有效的开展，制定以下教研工作计划：
一、指导思想
以习"三个代表"的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。
二、基本情况分析：
我校现有教学班五个，共有一百多人。
养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，但受一些不良社会风气的影响，学生的学习兴趣，学生的素质有待于进一步的培养和提高。
但在我们《互助教学模式》的推广与实施中，学生与人合作，特别是学习上合作精神得到了培养和提高。
目前我校12位专任教师精诚团结，爱岗敬业，无私奉献的精神已成风格。
但由于我校地处山区，教师的教科研意识薄弱，个别教师的普通话、新的教育教学技能有待于进一步提高。
三、主要任务
目标：
1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，各计划紧紧围绕学校教研计划。
结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施，并做好各项计划的审核工作。
2、进一步加大教研、教科研力度，走科研兴校之路。
做到各教研组组组有课题，各教师人人有课题。
按照学校制定教科研“十五”规划，我们将根据规划目标逐步实施。
本学期将继续推广实施“互助教学模式”，培养学生的合作精神与熟练掌握运用知识的能力。
在语文学科中开展“开放式教学模式”的研究与实验，不断探讨和研究，逐步提高学生的阅读能力。
在自然学科将实施“学生动手实践能力的培养”课题的研究与实验，不断总结和拓展，形成体系，逐步提高学生的动手实践能力。
注意加大学生的课外阅读量，提高图书室的利用率，给学生提供便利的阅读机会、条件。
3、深入课堂教学，强化过程管理。
抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。
4、教师人人能坚持使用普通话教学。
5、各教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。
积极撰写教学论文，本学期每人至少上交两篇教育教学论文。
6、继续巩固提高鼓号手水平，强化表演的技能技巧。
7、开展周歌竞赛活动，每班每周选好、唱好一支歌。
8、坚持校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。
9、加大毕业班教学的管理力度，确保毕业班小考成绩的提高。
四、采取的方法措施：
1、依法治教、强化内部管理。
认真领会国家新颁布的课程标准，严格按国家的部颁计划，开齐开全课程，开足课时，严格按表上课。
组织教师认真学习大纲，切实掌握新大纲。
开好每一科课程，使所开课程真正做到“上课表，进课堂”。
2、规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。
加强备课环节，做到备《大纲》，备教法，备学生，备媒体，备板书，备练习。
做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬备课手册、老教案现象。
我们要求每课教案做到环节齐全：
有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
3、认真组织全体教师学习各科课程标准，努力转变教育观念在新一轮基础教育课程改革中，运用无论从目标、要求，还是从结构，体例上看都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息国家课程标准，本学期，我校将充分利用业务学习时间组织全体教师共同认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用
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