三上思品.docx
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三上思品
附件1——电子备课封面及教学计划
2015---2016学年第一学期
学科品德与社会
班级三年级
教师张静
彭州市沁园小学
品德与生活学科（第5册）教学计划
一、全期教学总目标：
1、通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。
正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信心，做事情能够持之以恒。
2、通过“我与家庭”，的学习，主要让学生认识自己生活的家庭成员，引导他们尊重家长，与家庭成员搞好关系。
要经常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要注意保护自己。
做一个聪明让人喜爱的孩子。
3、通过“安全生活每一天”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则，使他们具有一定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生尊敬师长，关心集体，爱护同学，养成良好的学习习惯。
二、教材内容及分析：
本教材一共设置了5个单元，1、夸夸我自己2、温暖的家3、我爱我们的学校4、家乡的山山水水5、有趣的家乡风情。
教学范围涉及孩子生活的方方面面，从生活中来，到生活中去。
培养了孩子的自信心，集体荣誉的再现。
三、学科学情分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学改革设想：
（一）、改变课堂教学观念，引导学生全程自主参与，让学生真正成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。
（二）、锐意开拓，挖掘学生的创新潜能，在生活实践中培养自身能力。
（三）、注重孩子情感的体验和对生活的态度。
。
五、实践活动安排：
1、自画像展示会。
2、我爱我的家。
3、学校是我家。
六、教学重点、难点：
1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。
2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。
3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展。
4、注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。
七、教学进度
周次
起讫
月日
教学内容
课时数
备注
1—5
9、1－9、30
1、夸夸我自己
10
6—12
10、8－11、22
2、温暖的家
3、我爱我们的学校
14
13—18
11、25－12、31
4、家乡的山山水水
5、有趣的家乡风情
12
19—20
1、4－
期末复习
4
附件2——电子备课格式（可根据学科教学需增加栏目）
学科
思品（第五册）
备课
教师
徐娥
授课
时间
第1周
课题
我的自画像
教学目标
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重点
教学难点
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学方法
调查法
教学手段
资料
教学
过程
一、课前体验、初步感知
从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。
（指说）
你们认识我吗？
想不想和我交朋友？
要想成为朋友，我们首先得互相了解。
你们对我有哪些了解？
还想知道些什么？
（学生提问，教师回答）
二、课中体验、深化感知、
自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
画自己的表情，简单介绍自己。
4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？
我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。
愿意吗？
（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？
就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、课后践行、内化感悟
同学眼中的“我”
1．组建4~6人小组
谁愿意来抽？
这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？
大家想的办法可真好！
咱们就和附近的同学组成4~6人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？
你是怎么猜出的？
（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？
让咱们一起来猜。
5．小结
同学们，你们知道吗？
刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！
（竖大拇指）
四、作业设计：
给家人朋友展示自画像。
教后修改
板书
设计
我的自画像
小档案：
外貌特征、爱好、长处
教学
反思
学科
思品（第五册）
备课
教师
徐娥
授课
时间
第1周
课题
别人眼中的我
教学目标
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点
教学难点
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学方法
讨论交流法
教学手段
图片
教学
过程
一、课前初探
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
身边的人就像是会说话的镜子，帮助我们更好地了解自己，你发现了吗？
二、课中深究
1、第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：
同学
阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
3、第三面镜子：
教师
老师说你还有哪些地方需要努力。
4、说说自己在活动中的收获。
三、分组：
说一个同学的优点和不足，猜猜看，哪一个是自己。
大家说我可爱的地方是：
不足是：
听到别人说你的缺点时，你会怎么想？
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”会有些不一样呢？
四、请你夸夸我
告诉身边的长辈和朋友：
“你的鼓励对我很重要！
收集10个赞美。
实践一段时间后和大家交流，别人眼里的你有了哪些变化？
学会真诚地关心别人、赞美别人，你会得到更多的赞美！
五、课后实践
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
六、总结号召
同学之间相互沟通使我们快乐，使我们成功，希望同学们不断完善自己，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
七、作业设计：
请家长和朋友写出自己的优点和缺点。
教后修改
板书
设计
别人眼中的我
家长
同学
教师
教学
反思
学科
思品（第五册）
备课
教师
徐娥
授课
时间
第2周
课题
心中有阳光
教学目标
1.让学生体会到"天生我材必有用",体验自我实现的愉悦。
2.引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。
3.帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。
教学重点
教学难点
1、体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；
2、培养良好的学习习惯；
教学方法
讨论法
教学手段
图片
教学
过程
一、亮出我自己
亮出独特的“我”，亮出自信的“我”，亮出乐观的“我”，亮出勇敢的“我”……
展示"我自信吗"小卡片。
老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生"亮出我自己"。
小活动:
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看"毛遂自荐"的故事
讨论,这个故事给大家什么启示?
阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?
你喜欢他们吗?
活动：
我来露一手
你最拿手的是什么？
是画画、打水漂、编织小饰物、还是游泳？
当你当众表现自己，你有什么感想呢？
勇于挑战，不断尝试，你会更加自信！
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?
让学生完成书上的小卡片。
老师提问时，让我来回答！
班队举行演出活动，让我来试试！
还有哪些时候，你能大声说：
“让我来”？
三、阳光计划
和自己比进步:
阅读教材中的故事,思考:
爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?
说说这学期你哪些方面有进步?
你的理想是什么?
你希望自己哪些方面有进步?
阅读教材中得个案,学习男孩的决心和勇气。
四、总结号召
谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信自己。
只要我们心中有阳光，就能朝着明天快乐奔跑！
自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!
五、作业设计：
在家长帮助下制定出计划。
教后修改
板书
设计
心中有阳光亮出我自己毛遂自荐阳光计划
教学
反思
学科
思品（第五册）
备课
教师
徐娥
授课
时间
第2周
课题
温馨的港湾
教学目标
1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、激发学生对父母的热爱之情。
教学重点
教学难点
落实行为目标，激发爱父母情感。
教学方法
交流法调查法
教学手段
多媒体
教学
过程
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：
一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：
“没空，我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
”
2、讨论：
你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？
为什么？
3、指名回答。
4、教师小结：
（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？
（2）确实，爸爸妈妈.......钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母.......钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？
他们什么时候起床，什么时候回家？
回家后还要干什么吗？
他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：
我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（课件出示图片：
钱是这样.......来得）
（二）父母养育我们不容易
父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（课件出示）配乐诗朗诵：
妈妈的爱
妈妈的爱
在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣衫。
啊！
妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊！
妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊！
妈妈的爱是滴滴的热泪。
有一次，我打破了花瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊!
妈妈的爱是责备的目光。
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。
（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
）
4、教师随机评价
三、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？
揭题——同样的爱
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？
小组讨论。
3、小组代表发言，
4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导。
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的
1、三八节时（读一读母亲节的来历），你为妈妈做了什么事？
学生回答，随机补画爱心。
2、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段，直到爱心画完。
3、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？
你曾经做了什么？
（三）我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？
请同学如实对下列行为进行自我评价。
附：
争做关心父母好孩子
内容评分要求自评家长评
你爸爸的生日是（）月（）日，
妈妈的生日（）月（）日。
回答一个得5分，全部回答出得10分。
你知道爸爸一天工作（）小时，妈妈一天工作（）小时？
回答一个得5分，全部回答出得10分。
你知道妈妈最爱看哪类电视？
爸爸最爱吃是什么？
回答一个得5分，全部回答出得10分。
你会洗碗吗？
一星期洗（）次。
会洗得2分。
每星期洗一次得2分，洗3次得5分，每天都洗得10分。
你会整理床铺吗？
一星期整理（）次。
会整理得2分。
每星期整理一次得2分，整理3次得5分，每天都整理得10分。
你每天早上都是自觉起床、洗刷，不需要爸妈的催促吗？
每天自觉完成，不需要催促的得10分，有时候要催促得5分，经常要催促不得分。
你的家庭作业是在父母督促下自觉认真完成的吗？
每天自觉完成，不需要督促得10分，有时候要督促的5分，经常要督促不得分。
过年到现在我新学会了（）项家务劳动。
有2项以上得10分，1项得5分。
没有去学过不得分。
开学到现在，因为我在校、在家表现不好，惹爸爸妈妈生气（）次。
没有得10分，有1次就不得分。
在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？
听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的得10分；偶尔顶嘴得3分；经常顶嘴不得分。
2、反馈学生自我评价
（1）得85分以上的举手，表彰。
（2）你哪些方面得了满分，在哪些方面比较差，你想怎样去做？
（3）你今天回家后，最想做哪件事，给爸爸妈妈一个惊喜。
3、表彰激励
四、作业设计：
帮父母做一件力所能及的事。
教学修改
板书
设计
温馨的港湾
温暖的家
同样的爱
教学
反思
学科
思品（第五册）
备课
教师
徐娥
授课
时间
第3周
课题
爸爸妈妈，你们辛苦了
教学目标
1、通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
教学重点
教学难点
1、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
2、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
教学方法
背景音乐、背景画——《我爱我家》
教学手段
讲解与讨论
教学
过程
一、谈话导入
师：
同学们，生命是父母赋予我们的第一样东西，而家是父母给予我们的第而样东西，因为有家，我们才能感到？
生：
温暖、幸福、安全、可靠
师：
说得真好。
可你们知道父母为了这些付出了多少艰辛吗？
今天，就让我们走进他们的生活去更深地了解他们。
二、大手和小手
猜谜：
有一家人，共有十个兄弟，他们长短不一，胖瘦不一，他们团结起来是最强大的。
（打一人体部分）
谜底：
手
对比中出体验：
观察书中妈妈的手，并结合自己的观察，谈谈妈妈的大
手和自己的小手有什么不同，从而激起他们懂得体贴妈妈的思想感情。
生：
妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。
师：
那你打算怎么做呢？
生：
我要替妈妈做一些我能做的家务、我要帮她买护手霜，我要……
小结：
同学们已经懂得体贴妈妈了，那我们用另外一种形式来表达我们
的感激之情好吗？
活动一：
夸夸妈妈的手（放背景音乐）
妈妈的手，温柔的手……
妈妈的手，勤劳的手……
妈妈的手，灵巧的手……
师：
妈妈用勤劳的手给你们带来了幸福感，你们现在穿的、吃的、用的都需要用钱来买，那这些钱都是怎么来的呢？
生：
爸爸妈妈上班、做生意挣来的。
师：
是的，同学们，爸爸妈妈为你买漂亮衣服，使你们拥有了美丽；给你们买吃的，使你们拥有了健康；花钱送你们来读书，使你们拥有了知识。
你们现在拥有的一切都是他们每天辛勤劳动一点一点挣来的，做为他们的儿女，你们都了解他们的工作情况吗？
三、图文结合，初步理解
观察书上的两幅图，着重通过图中的爸爸对工作认真、负责的态度对学生进行正面教育，鼓励学生在对待学习上也应该如此。
讨论一：
爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
讨论二：
如何回报爸爸的辛劳？
四、交流体验，深入体会
1．小组讨论交流：
谈谈自己到爸爸妈妈上班地方的所见所闻所感。
2．由一名学生以记者的身份来采访同学或者老师，并在采访后做倡议式的发言。
3．通过学生提供自己父母一天的记录表，使学生能更深的了解父母持家的艰辛。
[括号中的词由学生来填]
爸爸妈妈（ ）的一天
早上
5：
00起来开门面、煮早餐、送子女上学、上班……
中午
下班回家、做午饭、照顾老人……
晚上
下班回家、接子女放学、做晚饭、辅导子女学习……
4．小组交流，谈感受。
五、感悟深化认识，转化为具体行动
活动二：
真情再现
1．让学生回忆在成长过程中，父母或长辈关心自己印象最深的一件事。
（放背景音乐）
2．父母的恩情如何报答，请用你认为最好的方式来表达对他们的感激之情。
学生通过诗朗诵、唱歌、画画、制作亲情卡等丰富多彩的活动形式来表达。
六、今天我当家
1、出示数据：
中国12分钟英国30分钟法国分钟韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
七、出示背景画，全班唱“我爱我家”
八、拓展学习
师：
同学们，平时周末你们都在家做些什么呀？
生：
写作业、看书、和同学玩……
师：
那通过这一课的学习，你有了什么新的想法呢？
九、作业设计：
继续在家里做些力所能及的事。
教学修改
板书
设计
爸爸妈妈，你们辛苦了
夸夸妈妈的手
真情再现
教学
反思
学科
思品（第五册）
备课
教师
徐娥
授课
时间
第3周
课题
爸爸妈妈的心，我能懂
教学目标
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。
3、学会与父母谈心。
教学重点
教学难点
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。
3、学会与父母谈心。
教学方法
情景体验
教学手段
通过情景体验掌握谈心的方法。
教学
过程
一、创设情境，激发情趣
1、师：
在家里你有什么心事?
（抽出学生说的悄悄话为案例，引导学生讨论和分析烦恼，为什么爸爸、妈妈要这样想，这样做。
）
例：
我很喜欢玩电脑，每次玩电脑的时候我都是按照妈妈的要求，只在上面画画，做做网页设计，可妈妈老是不放心，总偷偷地来检查，问个没完没了，有几次我都差一点和妈妈吵起来了，现在我不想和他们说话，我好烦啊！
2、小组合作：
针对这一心事进行交流讨论。
3、课件播放老师事先采访这位同学妈妈的录音。
妈妈的话：
大家好！
我是王宇凡的妈妈，王宇凡很喜欢玩电脑，我也一直支持他在电脑上进行学习，可最近我看了许多有关小孩上网出现问题的新闻，我很担心，不知王宇凡是不是也像新闻里说的躲着我们玩游戏、上成人网站没有。
每次我都想去看看，问问他，可他对我们去问他很反感，很生气，这就更让我担心，难道他真的像新闻里说的那样吗？
我很着急，我真的想跟王宇凡好好谈谈，可每次他都不愿和我们说话。
今天，你们的老师来到我们家里，我想趁这个机会对黄宇说：
“儿子，妈妈是永远相信你的，爱你的，但是希望你能理解妈妈，因为你的一举一动都牵动着妈妈的心！
”
5、小组再次交流，遇到爸爸妈妈不理解的时候该怎么办。
6、揭 题：
与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。
二、再次讨论，感悟要领
1、出示课本内容“我的心事”
今天，爸爸国为我踢足球的事生气了，我就是喜欢踢足球，这有什么错？
10月8日
2、提 向：
假如你是滔滔，你会怎样做?
先小组活动，进行角色扮演：
一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。
再汇报交流，再请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。
3、你知道爸爸对你有多大的期望吗？
出示教科书范例：
《画笔的故事》
4、师：
当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、活动体验，明理导行
1、你想成为爸爸妈妈贴心的小棉袄吗?
下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。
学生自由交流，选择几个相对集中的问题进行活动。
例如：
爸爸老抽烟……
爸爸、妈妈吵架了
爸爸生病了……
爸爸老打牌不做事……
2、小组模拟活动：
各小组自选一个内容，
升级会员 