人教PEP版五年级英语下册 Unit 2 教案二.docx
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人教PEP版五年级英语下册Unit2教案二
Unit2Myfavouriteseason
PartA
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnReadandmatch第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。
如:
spring,summer,autumn,winter等。
2.能正确听、说、读“—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”,并运用其表达交流喜欢的季节。
3.能掌握br,gr字母组合的拼读。
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答,形成良好的语言交际能力。
【情感目标】了解一年四季,培养学生热爱大自然。
教学重点
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?
”。
教学难点
学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。
教学准备
磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生自由对话。
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunnyandwarm.
T:
What’stheseasonnow?
Ss:
…
T:
OK.Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Four.
T:
Great.
师生自由对话,锻炼学生口语交际能力,也可以融洽师生关系。
通过对天气季节的讨论,引起下文。
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene。
(1)教师将此部分录音逐一播放。
学生不能看书,根据所听内容尝试回答教师问题:
WhichseasondoesAmylikebest?
WhichseasondoesZoomlikebest?
WhatdoesOliveroftendoinsummer?
(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上,播放录音,再次讨论上述问题。
(3)师生共同核对答案。
(4)播放录音,学生反复跟读,模仿其语音语调。
(5)同桌间进行模仿对话。
3.学习Let’slearn。
(1)教师在课件上呈现四季的图片,请学生说说其对应的季节,并说说这个季节所具有的特色。
如:
Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.
(2)课件呈现单词。
听录音学生跟读。
(3)Activity:
我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸,在纸上画出你心目中的春夏秋冬,并涂上合适的颜色。
(4)Game:
Showandguess.
教师抽取几名学生的作品,让学生本人随机抽出其作品,台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:
Whichseasonisit?
Ss:
Spring?
S1:
No,guessagain.Ss:
Autumn?
S1:
Bingo.
(5)播放对话录音,学生跟读。
强调whichseason,best。
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.
(6)师生对话。
T:
Whichpicturedoyoulikebest?
S1:
Thisone.
T:
OK.Whichseasondoyoulikebest?
S1:
Summer.
T:
Why?
S1:
Icaneatice-cream.
(7)教师要求学生在自己所画的图画中,选出你最喜爱的季节的那幅画,并在其上用英语写下你喜爱的原因。
如:
Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.
(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)
3.学习Readandmatch。
(1)听录音,连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。
要求:
语句尽量通顺优美。
由学生选出最佳译文,教师给予小奖品。
(4)教师给出译文供学生参考。
4.小结。
Keywords:
spring,summer,autumn,winter
Keysentences:
—Whichseasondoyoulikebest?
—Summer.Icangoswimming.
听录音回答问题锻炼学生听的能力。
辨识季节,讨论季节特点,有助于学生认识季节,了解季节。
画画是小学生感兴趣的事,通过画出你心中的四季,一激发学生学习兴趣,二进一步加深对四季的了解。
在英语单词教学中,有的学生不太愿意读,所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
师生对话引导学生利用所学句型进行对话,操练句型。
教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。
作业设计
1.查资料:
尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。
2.调查你的家人最喜欢的季节。
3.完成相关练习。
4.听录音,模仿跟读。
板书设计
Unit2PartA第一课时
springsummerautumnwinter
Whichseasondoyoulikebest?
Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生对话。
T:
Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?
Ss:
It’swarmandsunny/cloudy…
T:
Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?
S1:
Autumn.Becauseit’saharvestseason.
T:
OK,verygood.
师生对话,融洽课堂气氛,同时起到了课前热身,承启新课的作用。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry.。
(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。
如:
rainy,windy,sunny,cold…
(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.
(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.
(4)完整呈现听力材料,学生反复跟读模仿。
2.学习Let’stalk。
(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。
T:
Doyoulikethemusic?
Ss:
Yes.
T:
Doyouknowwhatitis?
Ss:
No.
T:
Doyouwanttoknow?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sgettheanswerfromthetext.
(2)听录音回答老师问题:
Whatisthenameofthesong?
WhichseasondoesMike/WuYifanlikebest?
(3)核对答案,并讲解课文。
(4)教师要求学生听录音跟读两遍。
(5)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文并背诵。
(6)教师创设情境,与学生进行对话。
T:
Now,I’mMrJones.S1isMike.S2isWuYifan.OK.Let’sbegin.(教师播放“TheFourSeasons”)
T:
Doyoulikethemusic,children?
S1:
Yes.It’sverybeautiful.…
(学生可根据自己的实际喜好,改编台词,要求模仿录音中的语音、语调)
(7)根据教师与学生的示范,选两到三组同学进行表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,生生互评,教师评价。
(8)Doasurvey.
三人一组完成课本14面下调查,并做总结说明。
教师可先示范总结。
如:
S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.
3.小结。
Keywords:
weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…
Keysentences:
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…
对已学知识进行复习巩固。
逐句复述锻炼了学生的听力能力,有助提高学生听力水平。
通过播放歌曲,营造了良好的英语课堂氛围,激发了学生学习的兴趣,降低了教学难度。
创设情境,让学生身临其境,自然而然的用所学语言进行着交流。
通过教师示范,学生可给自己一个定位,更容易完成任务,得到锻炼。
作业设计
1.听录音跟读并背诵Let’stalk。
2.写一篇题为“Myfavouriteseason”的作文。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartA第二课时
—Whichseasondoyoulikebest?
—Spring/summer/autumn/winter.
whichseasonbeautifulpretty
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。
2.Recitethetext.
练习学生口语表达能力,检查学生任务完成情况。
二、Presentation&Practice
学习Let’sspell。
1.Activity.快乐传真。
将全班分成八组,教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生,以此类推,每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来,看看是否失真。
2.教师课件上呈现图片及单词。
让学生认读图片所对应单词,并找出其共同点。
3.听录音,学生模仿跟读,体会br,gr拼读方法。
4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。
5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
6.教师带读,找个别学生读,教师纠正。
7.Game:
大家来找茬。
六人一组,依次对含有br或gr的单词发音,台下学生找出并记下发音不标准的同学,举手说出自己的答案,回答完全正确得一分,得分最高者获胜。
可得到奖品。
8.完成课本16页练习。
9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。
通过活动活跃课堂气氛,同时涉及新课内容。
通过做游戏操练,让学生更好的掌握发音方法。
作业设计
1.利用可利用资源查找此类单词。
2.听录音,跟读单词,体会发音。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartA第三课时
br/br/:
brownlibrarybrotherumbrella…
gr/gr/:
greengrapesgrandpagrow…
课堂小结
通过此部分的学习,学生学会了用英语去询问季节的喜好,但想要灵活地运用句型还有点困难,教师应在教学中多创设情境,多说,多练,培养学生的语感。
PartB
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时ReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
eg:
pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…
2.能正确认读句型“—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”“—Why?
—Because…”,并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答,能表达每个季节的特征。
【情感目标】让学生亲近大自然,培养热爱大自然,热爱生活的积极态度和情感价值观。
教学重点
1.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。
2.掌握并熟练运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”“—Why?
—Because…”
3.同学间自主交流你眼中的四季。
教学难点
能自己组织语言描绘四季特征。
教学准备
多媒体、磁带、录音机等。
课时安排
3课时。
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?
”
二、Presentation&Practice
1.学习Let’slearn。
(1)Freetalk.
让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢?
(2)PPT呈现四季单词,和课本18面挂图,请学生连线。
呈现方式:
单词图画并附单词
springpickapples
summergoswimming
autumnmakeasnowman
wintergoonapicnic
(3)听录音,学生模仿跟读短语。
(4)教师带读,学生自由朗读。
(5)Activity:
看谁反应快。
教师说出任一季节单词,要求学生迅速说出对应活动。
(活动进行时,教师可根据学生回答情况,同一个单词重复几次,以达到让每位学生都大声说出正确答案。
也可换成学生来担当教师的角色。
)
(6)听录音,学生模仿跟读句子。
教师强调句型“Therearebeautifulflowerseverywhere.”。
(7)学生根据所学内容创编对话。
教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解,让学生取长补短。
2.学习Askandanswer。
(1)让学生以AB对话形式编写对话,写在课前准备好的纸上。
(2)同桌间进行对话练习。
3.小结。
Keywords:
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman…
Keysentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Ioften…
Therebe…
Freetalk加深同学间的沟通交流,同时引出下文。
图画连线是学生比较愿意做的一项练习,投其所好会收到更好的效果。
通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中,对所学词汇进行反复朗读。
学生创编对话,教师讲解,这有助于学生发现自己的不足,汲取他人的长处,利于其英语表达能力的提升。
作业设计
1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。
2.完成相关练习。
3.收集具有本季节特征的东西。
(拒绝危险物品)
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartB第一课时
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilikespring/summer/autumn/winter.
Ioftengoonapicnic/goswimming.
pickapples/makeasnowman.
教学过程
第一课时
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,students.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?
Whichonedoyoulikebest?
Ss:
….
2.Singthesong“What’syourfavouriteseason?
”.
对已学知识进行复习巩固。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry。
(1)Freetalk.
T:
Herearethreepictures.Let’shavealook.
让学生用一句话描述每幅图画。
如:
图1:
Therearemanyflowersinspring.
(2)教师带着学生明确题意,播放听力录音,学生选出正确答案。
(3)教师核对答案。
(4)教师重新播放录音,要求学生写出关键词。
(5)完整呈现听力材料,学生朗读。
2.学习Let’stalk。
(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。
T:
Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit?
Ss:
It’sAmy’s.
T:
Yes.It’sapictureofautumn,right?
Ss:
Yes.
(2)学生听录音跟读,理解文章意思,并回答以下问题:
WhichseasondoesMissWhitelikebest?
Why?
(3)教师核对答案,并讲解课文。
(4)同桌分角色进行操练,并背诵课文。
(5)根据Askandanswer.中所给句型,创编对话。
(6)Showandsay.
全班分为四组,每组选出一名代表,同学代表分别展示四季图片,台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子,所说内容最多组获胜。
(7)自我展示。
学生展示自己喜欢的图片,向大家用简单的英语展示说明,教师可在一边适时指导。
3.小结。
Keywords:
goodjob,pretty,beautiful,why,because…
Keysentences:
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.
—Why?
—Because…
通过Freetalk让学生对听力内容进行预测。
通过师生之间的对话,营造一个良好的课堂氛围。
带着问题看文章,培养学生勤动脑的习惯。
自我展示部分锻炼了学生各方面能力。
作业设计
1.听录音模仿跟读,并背诵课文。
2.完成相关练习。
3.写篇演讲稿,题目为Myfavouriteseason”。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartB第二课时
goodjobprettybeautiful
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.
—Why?
—Because…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingtogether.
2.Littleelocutionist.(小小演说家)
课前准备好演讲稿的学生上台演讲,演讲题目“Myfavouriteseason”。
演说部分既锻炼了学生语言组织能力,又锻炼了学生的胆量。
二、Presentation&Practice
1.学习Readandwrite。
(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。
Hello,I’mRobin.Ifyouask“Hey,Robin,whichseasondoyoulikebest?
”,I’lltellyouIlikethemall.Ilikespringbecausetherearegreentreesandbeautifulflowerseverywhere.Ilikesummer,eventhoughIcan’tgoswimming.IlikeautumnbecauseIloveprettycolours.Iwanttoplayinthesnow,soIalsolikewinter.
教师可适当放慢语速,学生仔细听,并理解句意。
学生说出其所听到的关键词,猜测短文意思。
(2)教师播放录音,学生听录音,试着翻译句子。
(3)教师讲解。
(4)让学生模仿Robin进行朗读。
(5)学生完成Readandtick.中的练习。
(6)教师核对答案。
2.学习Let’scheck。
(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍,并引导学生预测空白内容。
如:
a.根据已给内容,能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。
b.根据已给的“Thecoloursarebeautiful.Icanpickfreshapples.”猜测前一句可能是“Ilikeautumnbest.”
(2)教师播放录音,学生验证自己的猜想,抓住关键词,完成练习。
(3)播放录音,学生反复跟读。
3.学习Let’swrapitup。
(1)教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。
(2)学生完成习题,教师核对答案。
4.小结。
Keywords:
can,fall,lotsof…
Keysentences:
Ilike…because…
Whatlovelycolours!
Thereislotsofsnow.
教师模仿这一部分,关键在于教师要集中学生注意力,这样才更有利于锻炼学生。
模仿性朗读,把学生带入角色,有效的融入到课文的情境中去。
特殊疑问词的讲解很重要,要让学生会说、会写、会用。
作业设计
1.听录音,熟读课文,背诵重点句型。
2.完成相关练习。
3.复习本单元所学重点内容。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartB第三课时
Ilike…because…
Whatlovelycolours!
Thereislotsofsnow.
whatwhenwherewhichwhy
课堂小结
课本Let’stalk部分相对来说涵盖的知识点较多,很容易让讲解变得枯燥乏味,所以讲解时一定要注意方法,教师可以用对话的形式导入新课。
在讲解的过程中利用学生的表现欲,多给学生创造表现自己的机会,如自我展示、我秀你说环节。