儿童文学体裁精编WORD版.docx
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儿童文学体裁精编WORD版
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儿童文学体裁精编WORD版
儿童文学的体裁
概念
文体特点
类型
例子
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌又称童谣。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
自然合节的音乐性。
天机活泼的稚拙美。
歌戏互补的可操作性。
摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲。
吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
陈伯吹先生的《摇篮曲》:
“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”
数数歌
它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
传统儿歌《数蛤蟆》:
“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……。
”
连锁调
连珠体儿歌。
即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。
《做习题》:
“小调皮，做习题。
习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓一跳。
学文化，怕动脑，看你怎么学得好？
”
问答歌
采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。
朱晋杰的《什么好》:
“什么好？
公鸡好，公鸡喔喔起得早。
/什么好？
小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
/什么好？
小羊好，小羊细细吃青草。
/什么好？
小兔好，小兔玩耍不吵闹。
”
绕口令
把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的儿歌，是专门用来训练儿童发音的。
如常见的《四和十》：
四是四，十是十；十四是十四，四十是四十。
颠倒歌
也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。
河南的儿歌《小槐树》:
“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。
蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑。
”
概念
文体特点
类型
例子
切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵。
真率明朗的情感性。
形象鲜明的叙事性。
稚拙活泼的趣味性，
流畅简洁的音乐性。
童话诗
以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。
阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》
故事诗
以讲故事为主要特征的叙事诗。
古代的《孔雀东南飞》。
抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。
如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》
讽喻诗
用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。
任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》
散文诗
一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。
像散文一样不分行、不押韵。
印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗，像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。
科学诗
科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。
高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作
寓言诗
即为具有寓言性质的诗歌。
寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象。
冯至《蛇》
概念
文体特点
类型
例子
童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
童话源远流长，最早的童话是由神话、传说演变而来，起源于民间口头创作与传播。
相对固定的叙事程序。
鲜明的主题。
呈现儿童的纯真世界。
表达成人的童话梦想。
创建个性化、多样化的文本形式。
超人体童话
在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。
普希金童话《渔夫和金鱼的故事》、格林童话的《白雪公主》
拟人体童话
这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……
安徒生的《丑小鸭》、科洛迪的《木偶奇遇记》、米尔恩的《小熊温尼菩历险记》
常人体童话
这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
安徒生的《国王的新衣》、《豌豆上的公主》、《卖火柴的小女孩》
概念
文体特点
例子
寓言是以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
"寓言"一词，最早见于《庄子?
寓言》篇：
“寓言十九，藉外论之”
明确的寓意
生动的比喻
精炼的语言
比较着名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》《一千零一夜》《拉封丹寓言》等
概念
文体特点
类型
例子
凡是一切有人物、有情节的散文类叙事性作品，它的人物为社会所实有，事迹为世间所可能，情结合乎现实，内容适合儿童阅读和欣赏，就是儿童故事。
结构单纯，脉络清晰。
情节曲折新奇，趣味性强。
主题集中明朗，有针对性。
语言质朴、明快、口语化。
动物故事
描摹动物的生活、行动和它们之间的相互关系，或富有趣味的介绍各种动物的习性、特点。
动物故事与一些有关以拟人化手法写的童话。
西顿的动物故事《狼王洛波》、《信鸽阿诺》、《小战马》就是杰出的动物故事。
生活故事
撷取一般现实生活中富有趣味，足以吸引儿童和感动儿童的题材，加以演述而成的故事。
生活故事绝大多数是以描述儿童的生活情况为主，也有少部份是描述成人的。
《圈儿、圈儿、圈儿》、《六个孩子七个坑》、《蓝色的树叶》、《谁勇敢》。
历史故事
历史人物故事、历史事件故事、文明进化故事。
历史时期的重大历史事件，如《太平天国的故事》、《上海小刀会的故事》
历史上的某些人物在一定历史时期的活动，如《鲁班的传说》、《岳云》等。
图画故事
是由图片表现故事最重要的一部份，再以简单动听的文字，表现故事的骨干，但主要的风格与情调，仍由图画来建立。
近年来风行于我国的《米老鼠与唐老鸭》、《狮子王》、《黑猫警长》等。
概念
文体特点
类型
例子
儿童小说题材较接近真实生活，情感叙述更为细腻，较适合五六年级以上的学生看。
它的写作技巧和成人小说几乎无差异。
儿童小说在童话世界和成人世界之间搭起一座桥梁，它驱使儿童由幻想走向现实，进而窥取实际人生意义。
主题鲜明、含义积极。
故事集中、情节生动。
人物具体、刻画分明。
生活小说
指以儿童的现实生活为题材，反映儿童在学校、家庭及社会中的面貌。
尼古拉.诺索夫《马列耶夫在学校和家里》、狄扬的《校舍上的车轮》
历史小说
指以历史人物和史实为内容的儿童小说。
历史小说虽取材于历史，但并就是历史，在表现历史真实的原则下，允许艺术的虚构和想象，因而也可称为形象化的历史教科书。
如：
《杨家将》、《斯巴达克思》、田之的《晋国故事》、曹济平的《陆游的故事》
惊险小说
以破案、探险、历险等为内容的儿童小说。
这类小说注重的是情节故事的惊险曲折。
如：
史蒂文森的《宝岛》、阿.林格伦的《大侦探小卡莱》
动物小说
以动物为主人公，展示动物生存状态及生活世界的儿童小说。
如：
加.特洛耶波利斯基的《白比姆黑耳朵》、杰克.伦敦的《荒野的呼唤》、沈石溪的《红奶羊》、《狼王梦》等。
武侠小说
以侠客、义士的故事作为描写对象的儿童小说。
如：
《神雕侠侣》、
葛冰的《试剑》、《冰碗小店》
传记小说
以一个人的生平事迹为素材的小说，通常以伟人、名人、英雄为主要的表现对象。
如：
《小妇人》
神怪小说
以虚构的神怪作为描述对象的小说。
如：
《西游记》、《镜花缘》
科幻小说
以科学幻想为内容的小说，是科学世界和幻想世界的综合重叠。
如：
《气球上的五星期》、《珊瑚岛上的死光》
概念
文体特点
类型
例子
儿童散文是指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。
童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心
带有故事性的叙述方式
易于儿童接受的理趣
优美、活泼、朴实、简约的语言特征
叙事型
叙事型儿童散文常常从儿童的现实生活中取材，并对之进行提炼取合和巧妙的构思，因而能以其较为鲜明的真实感而受到儿童读者的青睐。
如任大霖的《我的朋友溶溶》、吴润生的《套狗》、吴继路的《飞去的黎鸡儿》、吴然的《老陀轶事》
抒情型
以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。
这类散文也需要写人记事和写景状物，但作者在进行文学传达时，用感情穿接材料，抒发作者的情感为旨归。
冰心的《寄小读者》、班马的《黑马》、韦苇的《小松鼠，告诉我》等作品均属此类。
状物写景型
以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。
泰戈尔的《大象》、郭风的《松坊溪》、林清玄的《宝蓝的花》等即属此类。
议论型
用文学手段去阐明事理的儿童散文。
议论型散文常常凭借着对可感触的人、事、物、景的叙写来向儿童说明某种道理，它既以故事或某种形象吸引读者。
例如曹文轩的《不可缠绕的心灵》，意在告诉孩子们惟有心灵的自由，才有创造力的发挥。
概念
文体特点
类型
例子
文学儿童戏剧是戏剧的一个分支，是专为少年儿童创作演出，适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味的戏剧。
儿童戏剧文学，即剧本，主要为舞台演出提供脚本，同时也是适合少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
结构单纯、线索明晰。
情节生动，故事性强。
动作性突出，富有儿童情趣。
人物性格个性化，语言简洁口语化。
儿童话剧
以人物的对话、表情、动作为主要表现手段来塑造人物形象、展示主题思想。
如沙叶新的《以误传误》
儿童歌舞剧
兼有歌唱、音乐、舞蹈多种艺术表现手段。
金近的《兔妈妈拔萝卜》
儿童戏曲
运用地方传统戏曲形式，通过演员的唱、念、做来表现故事情节。
如越剧《马兰花》
儿童木偶剧
用木偶来表演故事。
演员在幕后操纵木偶，一边唱或说，并配以音乐声响。
如老舍创作的童话木偶剧《宝船》
儿童皮影戏
我国别具一格的民间戏剧艺术。
在特制的屏幕后，由演员操纵、配音来表现故事情节。
《三打白骨精》
儿童哑剧
一种不用台词而是以动作和表情表达剧情的儿童剧。
日本永井鳞太郎《板凳上的钉子》
概念
文体特点
例子
儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的文字语言转化为银幕、荧幕语言，把它提供的间接形象转化为视觉形象。
人物形象性格鲜明、富有个性
情节单纯、富于悬念
动感突出、基调明快
电视剧《好爸爸、坏爸爸》、《妈妈不在的夏天》、《亲亲我，老师》
概念
文体特点
类型
例子
儿童科学文艺是儿童文学的一种形式，是为了帮助和教育儿童从小爱科学、学科学、用科学，并丰富他们的科学知识，运用文艺创作的艺术手法去表达科学、反映科学，将科学知识溶于文学艺术形式之中。
科学性和文学性向统一。
客观性与幻想性相结合。
教育性与趣味性相交融。
科学童话
科学童话又称知识童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学知识的体裁。
比安基的着名作品《尾巴》这篇科学童话通过故事，向小读者介绍了各种动物尾巴的功能。
儿童科学幻想小说
儿童科学幻想小说，顾名思义，就是运用幻想这一浪漫主义的艺术手法描绘未来科学发展远景和人类探索大自然奥秘的小说。
叶永烈的《小灵通漫游未来》，通过小记者小灵通幻游未来市的见闻和感受，向小读者展示了未来的人们在衣、食、住、行等许多方面科技发展的远景。
儿童科学诗
儿童科学诗的特点是把科学知识和诗歌结合起来，用优美凝练的诗句来描写科学、表现科学。
代表作品《我们的土壤妈妈》就是一首优秀的科学诗。
科学小品
科学小品又称知识小品、自然小品。
它是指只写科学知识的某一个方面或科学发展的某一个侧面，内容精当、结构自由、篇幅短小的科学散文，即简捷明快地介绍科学知识、传播科学思想和科学方法的小文章
高士其的《细菌是怎样发现的》，全文1200字，生动地讲述了荷兰一个看门老工人发现了细菌的事。
顾均正的《北京来到我们面前》，用火车到站、上车站去接朋友这样日常生活的事例作引子，通过两个老朋友有趣的辩论，深刻地讲述了物理学上相对论这个重要科学原理。
儿童科学相声
相声与科学相结合，便产生了科学相声。
儿童科学相声是我国独有的一种艺术形式。
儿童科学故事
儿童科学故事是把科学技术中的种种情况描写得有头有尾、有人物有情节，娓娓动听，趣味盎然。
萧建亨的《影子的故事》，讲述影子怎样帮助人类确定时间、判断历史、测量月球、制造现代化的精巧零件以及为孩子们演影子戏等等，十分新颖动人。
科学寓言
科学寓言是科学文艺百花园中的一朵小花。
它是指运用寓言的形式，概括地、生动地表现科学知识的内容，并由此表达一定的教诲、训诫意义的作品，也称知识寓言。
叶永烈的《钟表店里的争吵》，既形象地介绍了最新式的电子表的优点，又告诉读者，不能用旧框框衡量新事物。
科学谜语
科学谜语指谜底是属于科学知识范围中某一种科学现象、科学器械、科研成果的儿童谜语。
儿童科教电影
儿童科教电影是科学文艺中“有声有色”的形式。
一部优秀之作是《一支铅笔》，通过有趣的故事说明每支铅笔来之不易，教育小观众懂得爱惜铅笔。
概念
文体特点
类型
例子
在英语中，图画书被称为“PictureBook”；在日文和中国台湾，它们被称为“绘本”；在我国则常将其称为“图画读物”。
图画文学是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品。
图画文学在儿童文学中具有特殊的地位，尤其是在幼儿文学中举足轻重，它不仅仅是文学，同时又是以图画为主体的读物形式。
可视性
跳跃性
夸饰性
明朗性
图文并茂
一个作品有图画又有文字，它们互相配合，互相辉映，共建一个艺术世界。
这是图画文学中最常见的一种。
《月亮的味道》
无文图画
这是一种全凭图画来传达的图画文学形式。
《流浪狗之歌》、《红色的书》
连环画
跟前两种艺术形式是重复的，它可以是图文并茂，也可以是无文图画。
儿童诗和儿歌之异同
儿童诗
儿歌
对象
学龄中后期的儿童。
学龄前期和学龄初期的儿童。
主题思想方式
以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄。
是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
语言运用方面
更纯粹、更集中，更富有想象的张力。
讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
从篇幅长短
有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长。
有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
功能
於使儿童能接受文学的陶冶、变化气质和增进文学修养。
练习发音、催眠止哭、教育、游戏、幽默滑稽、性情陶冶等。
押韵
儿童诗都是不押韵的。
绝大多数的儿歌，都是押韵的。
相似之处
无论是儿歌还是儿童诗，都能放飞孩子们活泼可爱的想像和天性，培养孩子们的创造性思维。
从人类学、儿童心理学和文学等角度来看，儿童诗歌都能使儿童受益无穷。
寓言和童话之异同
寓言
童话
对象
不限于儿童，不少是专为成人写的。
儿童。
概念
就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
从篇幅长短
结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
题材
来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
体裁特点
表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性。
相似之处
它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以使人也可以手机人格化的动物，植物，或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。
儿童故事和儿童小说之异同
儿童故事
儿童小说
对象
低幼儿童。
大儿童为主要读者。
概念
叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。
宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求。
题材
主要的还是儿童生活或与儿童相关的生活。
人物和事件可以是真人真事，也可以是从生活中提炼、概括、经过虚构的人物事件。
以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。
儿童戏剧和儿童影视文学之异同
相异点
儿童戏剧
儿童影视文学
意义
儿童戏剧是指用语言、肢体、表情、等表现形式表现的一种表演形式，设计轻松、愉悦、有情节、有故事性、有理念的表演。
儿童剧，以儿童为服务对象的话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲以及童话剧、神话剧、木偶戏、皮影戏等不同类型剧种的统称。
儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的间接形象转化为视觉形象。
电影和电视剧虽然摄制方法不同，但电影剧本和电视剧本写作的方法是基本一致的，因此二者被统称为影视文学。
影视文学也具有独立的阅读价值。
一门综合性艺术，以表演艺术为主，融汇文学、美术、音乐、舞蹈及造型、灯光、服饰等多种艺术手段，为观众提供视听感官的艺术享受。
艺术形式上接近儿童游戏，与儿童游戏之间有着紧密联系。
这在幼儿戏剧中尤为突出。
儿童影视剧属于影像文化范畴，归于视听艺术门类，以画面和声音的流动来进行创作。
电影与电视剧都是大众化艺术，拥有最多的观众。
电视剥夺了儿童的游戏时间。
电视节目将儿童游戏的主动参与者变成了被动旁观者。
剧本的限制与要求
戏剧剧本必须为舞台演出提供可能。
影视剧本则因影视剧可见性和蒙太奇手法的特点而必须设置和剪接。
观众的参与
戏剧是演员通过舞台演出直接呈现与观众眼前的，因而更有真切感和亲近感，观众参与的可能性也大些，但受到舞台和时空的限制，观众群的数量并不多。
影视剧比戏剧拥有更大的自由度，它不受舞台、时空条件的限制，能更广阔的多样的表现生活。
电影拷贝和电视录像带的复制与发行，使影视观众群大大超过戏剧观众群的数量。
共同点
戏剧和影视剧都是要有剧本，剧本是他们的文学因素。
戏剧剧本及戏剧文学，电影、电视剧本即影视文学。
剧本视为排演喜剧、拍摄电影或电视而创作的，是排演戏剧、拍摄电影、电视剧的依据和基础。
戏剧和影视剧都要经过从文学语言阶段到实际演出和拍摄阶段这样一个转化过程。
戏剧以影视剧两者同样富予形象的直观性，能直接诉诸观念的视听感官。
儿童戏剧和儿童影视剧服务的对象都是少年儿童，相同的接受主题决定了儿童戏剧文学和儿童影视文学在创作过程中的相同之处，即都要考虑到儿童的接受特点和审美习惯。
在剧本结构上，戏剧和影视剧都重视喜剧色彩，表现出儿童情趣。
儿童戏剧和儿童影视剧都重视动作造型和音响效果。
儿童理解剧情、把握形象，主要是通过角色的言行举止来体会的。
儿童的形象思维突出的特点是他们极为重视视觉形象和听觉感受，因此人物的造型动作和适当的音响是吸引孩子的主要因素之一。
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