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书道至简似人生
——读《书谱》有感
在我的一节书法课上，一个小男孩突然急躁的叫了起来：
”我怎么总是写不成老师那样！
”我温言安慰学生：
”别着急宝儿，踏踏实实地用心练，总有一天你会写得比老师还好！
”脑中蓦地闪现出自己写字时也曾有的焦虑：
哎，一不留神写大了……怎么又写斜了！
什么时候能像邹方程老师那样一落笔就写出好作品呢！
多么惊人的相似！
为什么会这样？
（第二期书法培训班学员唐一岚）
在研读《书谱》时，当读到”初谓未及，中则过之，后乃通会，通会之际，人书俱老。
”这一段时，我突然明白了，原来这就是学习书法所必经的三个阶段：
初期时还达不到平正，中期则会险绝过头，后期才能融会贯通，实现真正的平正。
这时，书法水平达到了老成的阶段，人的年龄也老了。
如同小儿学走路。
刚开始是不会的，必须要借助外力，或自己扶着沙发、桌椅，或由大人牵拉着，或有学步车帮忙，这便是”初谓未及”.待到不需外力帮忙也能走时，却不是真正地走，而是跑，总是控制不住自己的速度，这一点，做了父母的人都是清楚地。
这便是”中则过之”.到了最后，终于学会了走路，能够控制自己的速度，走稳当了，孩子至少已长大了一岁，这便如同”后乃通会，通会之际，人书俱老”.
随即忆起自己学骑自行车的过程。
从小学一年级开始姐姐就教我骑车，二、三年级时，溜车、掏着大梁骑已掌握的极好，却因个子矮够不到车座，终于，五年级时长高到能坐在车座上骑了，心中畅快已极，不知不觉间骑得飞快起来，等到想要慢些时却反应不及，猛然间撞在了路边！
那一跤的惨重令我至今记忆犹新……直到上了中学，天天骑车上学，日日练习，车技才逐渐成熟。
整个过程历经了七、八年之久！
原来，学书的三个阶段不仅只于学书！
在我们的人生中，学习任何一件事情都是要历经这三个阶段的！
原来，学书之道如此简单！
简单到我们每个人的人生中都不停地在经历着！
难怪孙过庭会说”仲尼云：
五十知命，七十从心。
故以达夷险之情，体权变之道，亦犹谋而后动，动不失宜；时然后言，言必中理矣。
是以右军之书，末年多妙，当缘思虑通审，志气和平，不激不厉，而风规自远。
”
为什么孔子说到了七十才能从心所欲呢？
我以为，正是因为经历了中间那漫长的几十年的积累，从十五岁开始有志于学业，学到三十岁才能说话、做事合乎礼，四十岁明白了各种事情而不受迷惑，五十岁知道天命，六十岁听到别人说的话能了解其主旨，七十岁便达到随心所欲，所想所做的一切都不会超过规矩。
学习书法也是一样的，经过学识与岁月的积累、沉淀，才可以掌握平正与险绝的情势，体会变化的道理，就像思考成熟才付诸行动，行动才不至于失当，等到时机合适了再发言，发言一定会合乎情理。
所以，即便是有”书圣”之称的大书法家王羲之，也一样是晚年的作品更加精妙。
这是因为此时他已达到会通精化，思考通达精审，心境淡薄平和，不偏激，不凌厉，所以风神格调自然高远。
邹方程老师说，练书法主要是练心，心练好了就不受主客观条件的影响。
我深以为然！
练心就是让心态平和，达到中庸和谐。
《中庸》里说”中也者，天下之大本也。
和也者，天下之达道也。
”其意为：
”中”是天下的大本源，”和”是天下的普遍规律。
所谓”大家无风格！
大家无特色！
”笔者以为，正是因为他们达到了中庸和谐的境界，才经得起岁月的沉淀！
经得住千百年来无数人的推敲！
学书之道若此！
人生之道亦若此！
孙过庭之《书谱》既给我们指明了学书之道，使我们明确了学书法的正确方法和努力方向，又使我们对待人生的态度有了更透彻的了悟。
不得不令人为之叹服！
这是你的船读后感
（一）
朱伟艳
《这是你的船》这本书一直都没有认真的好好的去仔细阅读，直到今天也就是断断续续的翻看了主要部分，有所体会，对这本书的理解主要有如下两点比较深刻：
一、责任
责任，是一种态度。
回想一年以来到公司的经历，虽然说以前对公司业务有所了解，但过了那么多年，公司的业务和经营结构都发生了很大的变化，这就需要自己必须对公司经营情况、业务流程重新熟悉，并带领部门人员把本部门工作做好，如何做好，怎样才能做好，为公司经营活动出谋划策……这既是我的近期目标，也就是我的责任。
责任是一种精神，责任即荣誉。
它来自对集体的珍惜和热爱，来自对集体每个成员的负责。
在我们的观念里，船意味着同心协力。
同舟共济，乘风破浪。
作为中远集团的大集体，我们要遵守并按照总部要求作好每项工作；作为中燃公司集体，要站在公司总体经营和全体员工的角度；作为财务部门这个小集体，不单要管理好本部门的工作，还要站在本部门员工的角度理解、关心，合理安排每个人员的工作。
虽然每个员工都有明确的分工，但我们更是一个整体，在分工的基础上更要协作，这就是你的船，是我们大家共同的船……每一个人都要站好自己的岗，付出最激情的行动，你的行为关系到船的生存，所以你要对自己的行为负责。
有着这样的船员，才会有着乘风破浪，一往无前的战斗力，我想我们都希望生活在这样的一个集体，这样一条船上。
二、信任与尊重，忠诚与激情
尊重并且信任自己的员工，阿伯拉肖夫通过问卷调查了解到，导致士兵们离开部队的主要原因是他们觉得自己没有受到尊重。
企业要留住员工，储备人才，作为领导者，必须发自内心的尊重并且信任自己的员工，应该让员工感受到你和他们在同一艘船上，有着共同的目标。
你们相互依存，肝胆相照，荣辱与共，甚至要让他们觉得你比他们更需要对方。
其实在一个企业中，每一个员工都希望把自己的工作做好，都希望通过自己的努力来增加收入，提升职务，获得认可。
没有人愿意一事无成。
这就要领导者能充分信任自己的员工，常言说“用人不疑，疑人不用”，要肯定他的优点。
这一点在我工作的一年来有很深的感受，在刚到公司的时候，因为环境的变化，工作强度增加，找不准思路，为了短时间内马上适应这种工作环境，虽然也放弃了很多业余时间，加班加点的忙活着，但还是未能如愿，找不准方向。
这时领导的鼓励和同事的帮助使自己坚持了下来，并很快的调整好心态，对领导交给的任务充满激情，有了这种激情，我的内心深处会时刻提醒，“这是由我完成的一项工作，我要追求尽善尽美”。
同时，要对公司忠诚，要用自己的激情，感染部门人员，带动部门人员的积极性，这样，你的成功就能被事实证明。
《这是你的船》没有完全读完，因为它是一本读不完的书。
是什么造就了优秀的企业和员工？
是什么决定着企业的发展？
每个企业都在阐释、创造和实践着自己的企业文化、职业精神和价值观念。
但愿，所有读过或者准备去读《这是你的船》的人，都能用责任、忠诚、激情去管理、创造好属于自己的船。
这是你的船读后感
（二）
最近，董事长在总办会上谈到《这是你的船》，并引用了其中的故事和理念谈到公司的管理，应让员工把公司像你的“船”一样，上下同心，追求卓越，因此，我很快看完了这本《船》，很受启发，受益匪浅。
《船》的作者迈克尔。
阿伯拉肖夫曾任美国海军舰队司令的军事助理，美国前国防部长的军事助理，曾担任当时美国海军装备最先进的驱逐舰的舰长。
在他接管“本福尔德号”的时候，船上的水兵士气消沉，很多人都讨厌呆在船上，甚至想赶紧退役，与此同时每招募一名新兵的费用就高达10万美元，培养一名可以在关键岗位工作技术兵的费用更是高达数十万美元。
可是两年之后，这种情况发生了彻底的改变，310名官兵形成了一支充满自信、干劲十足的团队，大家同舟共济，全体官兵上下一心，整个团队士气高昂，而且每个人都学会了为自己的行为负责，“这是你的船”逐渐成为全体船员的口号，“本福尔德号”也成为了美国海军的一只王牌驱逐舰，成为太平洋最优秀的舰艇。
迈克尔。
阿伯拉肖夫是怎样做到这一切的呢？
他一上任，就着手对这些士兵进行激励，也就是给士兵更大的工作幅度，给他们参与组织决策的机会，使他们能充分发挥自己的潜能。
舰长的做法使士兵以船为家，让士兵以舰队的发展为自己事业的发展。
最终“本福尔德号”在迈克尔。
阿伯拉肖夫舰长的领导发生了神奇的转变，他的管理方略可以总结为：
确立目标，然后从执行者的角度考虑问题，通过有效沟通，建立信任，并最终使整个团队上下一心，一起肩负起主人翁的责任，直至成功，而这些都可以用一句话来概括：
这是你的船！
这是你的船，你就是这艘船的主人，所以你要对她负责，与她共命运，你要与这艘船上的官兵共命运，所有属于你的事，你都要自己决定，你必须对自己的行为负责。
同样的，在公司中，无论身居何位，我们都是一个整体，我们应该相互信任，同心协力，我们做的任何一个决定都应为公司负责，为了这个大家庭负责，因为我们是公司的一员，因为这是你的船，这条船承载着我们大家的梦想与期盼，与我们的共同利益息息相关，我们都是相关利益者，必须同舟共济，才能乘风破浪，（）最终到达大洋的彼岸。
迈克尔。
阿伯拉肖夫的管理经验，就是要建立目标，发挥员工的主人翁意识，在团队内真正做到有效沟通、建立信任和同心协力，充满激情地努力工作。
1、建立目标
迈克尔。
阿伯拉肖夫管理精髓首先是确立目标，通过不断的与水兵沟通，让每个人都更加清楚的了解“本福尔德号”的目标，一旦目标确立之后，水兵们就很快的学会了遵守纪律，大家所有的精力被这个目标吸引住。
目标确定之后，团队成员沟通有效目标以及担当责任，发挥集体智慧，让每个成员共同朝目标方向前进。
2、有效沟通。
通过工作目标的确定，建立畅通的沟通管道，让员工了解与理解公司的每一项决定，并能畅所欲言，提高工作效率。
迈克尔。
阿伯拉肖夫舰长接管“本福尔德号”，就开始研究每一个环节可能出现的问题，以及为什么大家会对自己的工作失去热情，找到原因后，就为水水兵们勾画一个能够吸引他们的目标。
然后使用一切办法来保持上下级的沟通，例如：
私人电子邮件、每日新闻播报、路边谈话、灯光表演等。
3、忠诚信任。
忠诚的前提是信任，二战时期美国著名将领麦克阿瑟曾说过：
“士兵必须忠诚于统帅，这是义务。
”一个充满战斗力的团队，必须是一个有严格秩序的团队，因为这样才能确保行动的一致性和协调性。
对于团队的忠诚，则是整个团队实现自身目标的关键因素。
“本福尔德号”舰艇虽然装备精良，但管理水平和作业效率低下，士气低靡，忠诚度极低，每年有近35%的士兵希望可以提前退役。
但在阿伯拉肖夫的领导下，仅两年时间，这艘驱逐舰便被成功地改造成美国海军公认的典范。
发生这种巨变，是士兵忠诚的责任感发挥了作用，而一个人的忠诚来源于信任。
有人在总结海尔精神时，把海尔精神定义在很多方面，但最重要的还是忠诚和责任。
信任是建立员工主人翁意识的最佳途径，疑人不用，领导者一定要相信，即使最糟糕的下属他的价值也不等于零，应该更多地站在员工的立场上想问题，敢于承担责任；普通员工也应该相信自己的价值，明白自己个人荣誉与团队利益是息息相关，千万不能“窝里斗”。
迈克尔。
阿伯拉肖夫告诉我们，你必须通过努力才能得到别人的信任，而取得信任，才能让员工忠诚，同时也学会信任别人，只有充分的信任，才能增强员工的责任意识。
4、同心协力。
一个人的力量是单薄的，众人划浆开大船，只有拧成一股绳，才能形成核力，要团结协作，求同存异，齐心协力，凝聚力量，才能乘风破浪，互助达远，创造佳绩。
严格而公平的对待人员，才能得到全体员工的认可，我们要相信，机会永远留给那些有能力、并且时刻准备接受挑战的人，而在船上，在公司中，建立全体员工的归属感，使大家明白，在这个公司，在这条船上，你必须时刻牢记这样一个现实：
你是这条船的主人，而不是一个乘客，你必须以主人的心态来管理和照料这条船。
既然你已经成为这条船上的一名船员，你就应该在船长的指导下，努力履行自己的职责和义务，认真做好船长交给你的每一项工作。
即使没有任何具体的交代，作为一名船员，你也应该主动的承担起责任，努力做好自己份内的事情，维护保养好这条大船。
5、充满激情
激情是一种动力，是实现工作价值的最为有效的方式。
如果一个人只是为了薪水而工作，那么他的生活将因此陷入到平庸之中。
而如果他有了一个自己喜欢和适合去做的职业，他就会把工作看成一种学习和良好方式，把单调无趣的日常工作，看成充满激情与成就感的事业，并在每天的任何一个工作的环节和细节上努力。
阿伯拉肖夫深得管理精髓，他通过聆听士兵们的需要，帮每个人确立了自己的方向，极大地鼓舞了士兵的士气和激情，使得舰上的每个人都干劲十足。
每一个员工都希望把自己的工作做好，都希望通过自己的努力来增加收入，提升职务，获得认可，没有人愿意一事无成。
如果你在工作之初就下定决心，一定要出色地完成每一项工作，绝不半途而废，有了这种激情，我们的内心深处会时刻提醒，“这是由我完成的一项工作，我要追求尽善尽美”。
同时，要以自己的激情，感染下属，带动下属的积极性，你的成功就能被事实证明。
所以，无论从事何种工作，一定要全力以赴，保持激情。
《这是你的船》没有完全读完，因为它是一本读不完的书。
是什么造就了优秀的企业和员工？
是什么决定着企业发展？
每个企业都在诠释、创造和实践着自己的管理模式、企业文化、职业精神和价值观念。
但愿，所有读过或者准备去读《这是你的船》的人，都能用责任、忠诚、激情去创造、管理好属于自己的船。
《这是你的船》读后感（三）
喜欢读传记，因为它们记录了真实的人生。
《这是你的船》不是传记，却写得细腻、生动、详实，是推荐读物的又一精品。
英特尔公司的亚太区联席总裁杨旭将这本书列为最喜欢的财经类书籍。
阿伯拉肖夫的老上司，美国前国防部长威廉佩里曾这样评价这本书：
“这是本真正伟大的书，它趣味十足、见解深刻。
……它非常有趣，而且充满智慧。
”而我则认为这是和《细节决定成败》一样，是一本充满阿氏的管理理念和生活细节的记事本。
该书的作者是美国海军太平洋舰队装备精良、功勋卓著的舰艇“本福尔德号”的舰长38岁迈克尔·阿伯拉肖夫。
他不是管理家，却具有管理智慧。
在短短的二十几个月里，阿伯拉肖夫为美国海军造就了一支充满自信、同舟共济而极富责任心的团队。
阿伯拉肖夫把自己在“本福尔德号”两年的生活，概括为10条经验教训：
树立典范、积极聆听、有效沟通、建立信任、注重结果、理性冒险、打破常规、培养人才、同心协力。
这十条经验教训，使阿伯拉肖夫真正地拥有了“本福尔德号”，成为一位非常卓越的领导者。
回顾这几年的工作与生活，掩卷深思，深有同感而感触颇多。
应该说这是一本中层领导的心得，是上层领导需要了解他的员工的手册，也是一本装满了对于要积极进取的年轻人的忠言的良书。
尽管作为平凡而普通的教师，我们的工作不会如“本福尔德号”所创造的那般辉煌，但是“本福尔德号”舰长阿伯拉肖夫在书中所传递的经验在我们的教育教学中却同样适用，略举一二，共为探讨：
第一条，树立典范。
它告知我真正的领导是通过以身作则来实现的，而不是简单的命令。
作为班主任和一线教师，他的做法都会成为学生的榜样，尤其对所管理班级将会有着巨大的影响。
学高为师，行为示范，“亲其师，信其道”，如果他们看到你没说实话，他们会觉得自己也可以撒谎；如果他们看到你对任何事都兢兢业业，他们也会变得认真对待。
它告诉我，在我的学生没能达到让我满意的教育教学效果时，我应该先问自己三个问题：
一、我是否清晰地告诉了对方他的目标；二、我是否给予对方足够的时间和资源来实现这一目标；三、我是否对其进行了必要的培训。
它告诉我绝不忽略自己对学生可能产生的影响；它还告诉我要知道怎样承担责任，告诉我当事故发生后最重要的而且最有用的是分析事故并确保此类事故不再发生，而不是先去找责任人，要细心的去观察和考虑各个环节存在的问题，去考虑如何通过有效的方法来解决这些问题。
第二条，积极聆听。
要努力去了解孩子、尊重他们，意识到你对他们的影响，时时处处事事想想自己能为他们做点什么？
决不因今天工作不顺利或自己的心情不好而迁怒于人，这样就不会无故地伤害幼小的心灵。
关爱学生，做一位慈爱的老师就要愿花时间去了解自己学生的爱好，倾听他们的声音，和学生打成一片，即使他们犯了错，也要像船长一样原谅但不姑息，做这样的老师才能得到学生的理解和敬重！
读书如同进食，有人看重营养，有人看重滋味。
《这是你的船》既有滋味，更有营养，但需细细咀嚼！
翻看数次，没有看到书中所列举的诸多人物对船长的评议，是为一憾。
企业就是你的船读后感你在为谁工作读后感用心去工作读后感做一个不再瞎忙的班主任读后感
（一）
作为数学教师的我，虽然也曾读过几本教育类书籍，但在读很多教育书籍的过程中，并不真正明白教育文字的魅力究竟有多大，直至今天，我读了梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》，读他文字的过程，我才真正的感受到，什么是文字的魅力，原来真有这样一种无声的教育文字，在灵动、飞扬中还可以直抵人的灵魂深处。
”很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。
因为孩内在心理结构的稳定性具有较强的反调节能力，而一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一次表层的调节而己。
正如我们拉橡皮筋，它有弹性度，每一次拉它都是一次表层的改变，一旦松手，又会回归到它原始的情况。
孩子的这个心理事实就决定了要改变一个人是很难的。
所以，我们不能夸大教师的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果”.“当对生命的敬畏让位于自以为是甚至是盲目的师道尊严时，教育只能是一地鸡毛，苍凉满地”.”在孩子漫长的人生道路中，我们只不过跟他们偶然相逢了几年，真的不必把自己看得太重要”.
梅老师书中的这些话语，无不触动我深深的思考：
回望自己曾经的班主任工作，面对班级中的突发事件、问题学生思维的旁逸斜出、南辕北辙、甚至是背道而驰的“歧路动态资源”,我曾感到一度迷茫：
作为班主任，我究竟该怎样做才能实现真正的走进学生心里？
为什么觉得有时也放低了自己，认真倾听学生生命成长的诉求，可好像并不能真正的走进学生，读梅老师书的过程我渐渐悟出：
作为班主任，我们只有顺应学生成长的价值取向，去有效地激发学生成长的内在动力，虽然这样有时会冲击我们班主任自己内在的价值取向，但如果我们牵着孩子们走，无疑会置学生的成长于不顾，扼杀他们创造的积极性。
研读中的思考，让我明白，班主任只有”放低自己，顺应学生成长的需要，给学生搭建动起来的平台”,才能激发学生学习的潜能，昂扬孩子们的生命，使班级进入良性运作，从而实现班级发展的美好愿景。
明白了班主任该做的事情，知道了努力的方向，就会使自己从忙碌的状态中回归自我，我想，今后的班级管理中，我会放低自我，高位思考，听从学生成长的需要，和学生一同感受生命成长的涌动和拔节；也相信有了梅老师教育理念的引领，班级的发展，会别有洞天！
读梅老师的书，深感自己需要向梅老师学习的地方真的是太多太多，思考在继续，但我已经在路上，我想这应该是我读梅老师《做一个不再瞎忙的班主任》的最大收获吧！
做一个不再瞎忙的班主任读后感
（二）
教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。
当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。
一、做”懒汉式”班主任
现在的班主任的工作越来越繁杂，班主任们常常感到心有余而力不足，恨不得能有三头六臂。
那怎样才能让咱们班主任工作干得既轻松又漂亮呢？
我们得做一个善于指挥的”将军”,发动学生自己管好自己，并参与班级管理。
首先，要加强班干部培训。
很多孩子都喜欢当班干部，那不一定会当班干部，对于班干部工作班主任要敢于放手，给每个班干部分工明确，并要求互相协作。
经常开展班干部阶段会议，反思、小结班干部工作的得与失，共同讨论解决班级工作中的难题，班主任要予以适当的指导与帮扶。
其次，让全体学生参与班级管理。
根据学生的特点，让孩子们自行选择或由老师分配一项班级当中的小任务，增强他们的主人翁意识。
每个孩子都参与到班级的事务中来，他在被别人管时自觉性也就强一些了，因为他也可能管别人嘛。
当然，班主任也不可能什么都不闻不问，我们要暗中观察，宏观调控，学生有了不能越过的坎是，班主任要适时推上一把，助他一臂之力。
读了这本书，我感到班主任的懒必须建立在思维勤，笔头勤的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基础上。
二。
做”园丁式”班主任教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘，教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植孩子心田的人。
（）因此人们把教师比作辛勤的园丁。
园丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多浇水，爱湿润的花草不能暴晒，如果园丁不掌握每种花草的特点，花园里就开不出艳丽多姿的花。
梅洪建老师在实践中发现，采用书面交流，是让学生打开”心门”的好途径。
他尽量回避”日记”、”周记”这样的用语，给这种老师和学生之间非常私密的互动交流的平台取了一个很简单的名称——”小本”.在这个小本里，学生的所思所想都可以很坦诚地表达出来，教师也不固守自己的职业身份，而是以一个朋友的身份和学生进行交流互动，学生不想表达，教师自己还可以先抛出一些俏皮幽默的话题，慢慢引发学生表达的意愿。
书写的内容可长可短，但学生书写了，教师一定要认真回应，这样一来二去，两颗心慢慢就会走到一起，班级的很多事务也就在这交流之中得到解决，班级的很多问题消灭在了萌芽状态。
我们常说，预防投入再多的精力，也比当问题出现的时候所花费的代价要小。
很多老师总觉得这样的互动交流太麻烦，占用了自己不少的时间。
岂不知当一件件事情交替出现，搞得自己焦头烂额的时候，会用去自己更多的时间和精力呢。
三、做”精神上”的班主任
顾名思义，在精神上给予安慰，给予支持，让学生策划活动，梅洪建认为，既不是班主任用来安排任务的课，也不是用来总结经验、分析问题、提出要求的课。
因为学生内在心理结构的超稳定型，要让学生朝着我们所期待的方向做出改变，每周一次、每次变换一个主题的的班会课，显然是没有效果的。
心理行为学的研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。
这提醒我们，要让学生在某一行为上取得效果，必须围绕一个主题，每天重复，连续持续21天，甚至到90天以上。
梅洪建的班会课就是这样，每天中午都要开，针对一个主话题坚持不懈地开。
当然，为了让学生不反感，他也想了很多的办法。
例如围绕”积极的心态”和”良好的思维品质”这两个基本落脚点，设计了一个个系列化的班会课主题，在体现励志的前提下，采用圆桌论坛、智慧分享、演讲、观看视频、文艺表演、辩论赛等多种形式，来塑造孩子当下的精神。
四。
做”朋友式”班主任过去的中国一直强调”师道尊严”,如果将本来对”师道”的尊重，片面理解成了师生之间服从与被服从的等级关系，教师的”尊严”“权威”至上，学生必须绝对服从，其结果往往是教育成为一种压抑学生全面发展和创造精神的活动。
班主任的服务对象不是机器，是活生生的有思想的学生。
因此学生和班主任之间应建立朋友式的师生关系，如果学生把班主任当作知心朋友无话不说，班级各项工作就会迎刃而解。
当然，这是当班主任工作的理想境界，需要利用各种活动走进学生心灵，既要对学生注入无限的爱，又要对学生严格要求，像朋友式的真诚指出孩子的缺点。
梅洪建认为，在”管理”的班级理念下，学生之间事实上是不平等的，这必然导致不同学生的发展机会、发展程度不同。
班级委员会根据学生的不同特点，搭建起来的为学生成长服务的平台。
如班级学习委员会、班级荣誉委员会、班级文化艺术文员会、班级设计宣传委员会，等等。
每个委员会都由一个常委和若干委员组成，常委根据委员的民主推荐来担任，它仅仅是委员会活动的组织者，而不是委员会的管理者。
成立班级委员会的一个核心任
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