《我爱你汉字》教学设计.docx

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《我爱你汉字》教学设计

《我爱你，汉字》教学设计

《我爱你，汉字》教学设计1

　　一、活动目标

　　1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　第一课时

　　一、激趣谈话，导入新课

　　1．教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。

下面，我们将继续进行综合性学习。

　　2、导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的'

　　历史，蕴含着丰富的文化呢！

只要我们主动地了解，积极

　　地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。

那么，在汉

　　字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？

请大

　　家一同走进课本的P84—90页的阅读材料

　　二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化

（一）教师谈话：

首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

（二）教师出示阅读要求：

　　1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：

这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？

　　2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

　　3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

　　（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

　　（四）学生汇报，教师点拨。

　　1．学生汇报第一题。

教师作适当点拨。

　　[要点：

汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字]

（1）关于“汉字的演变”：

先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

（2）关于“甲骨文的发现”：

先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。

　　（3）关于“一点值万金”：

先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？

最后和同学交流一下读了这篇__的感受。

　　（4）关于“街头错别字”：

学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。

　　（5）关于“赞汉字”：

学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。

　　（6）关于“古代书法作品赏析”：

学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。

　　（7）关于“我爱你，中国的汉字”：

　　A、教师谈话：

这是一篇很有感情的__，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

　　B、学生自主读课文。

　　C、检查课后生字表中生字掌握的情况。

　　D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

　　E、指名学生朗读课文。

师生共同评点。

　　F、全班集体朗读课文。

　　G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

　　三、总结回顾，布置任务

　　教师总结：

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。

大家学习得很有收获。

　　布置任务：

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。

　　第二课时

　　一、合作讨论，制订活动计划

　　1．引语：

同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

　　2．学生汇报制定活动计划的要求。

　　（教师相机强调：

（1）自由组成小组

（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

　　3．教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。

　　4．学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。

　　[要求：

从活动建议中知道一些什么？

哪些建议要特别注意？

]

　　5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

　　（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）

　　6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

　　7．学生分组讨论活动计划。

　　（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

　　二、讨论交流，修改完善活动计划

　　1．以小组为单位汇报活动计划。

　　2．师生共同评议。

　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。

　　三、课外实践，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四课时

　　[说明：

因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动]

　　第五、六课时

　　一、激趣谈话，明确任务

　　1．教师谈话：

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。

这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？

《我爱你，汉字》教学设计2

　　教学目标：

　　1、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

　　2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

　　情感目标：

　　激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。

重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。

　　教学重点：

　　通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

　　教学难点：

　　某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。

课前准备：

课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

　　教学过程：

　　一、激趣谈话，明确任务

　　二、汇报内容介绍

　　一小组：

（1）汉字的演变

（2）汉字的影响

　　二小组：

汇报有关于汉字的笑话和损失。

　　三小组：

汇报身边的不规范用字。

　　四小组：

（1）欣赏汉字的美

（2）书法作品欣赏

　　（3）教师适当补充

　　三、学生成果展示

　　四、用喜欢的方式赞美汉字

　　五、教师总结。

　　六、板书：

　　我爱你，汉字

《我爱你，汉字》教学设计3

　　【教学内容】

　　赞汉字。

　　书法作品赏析。

　　【教学目标】

　　学习欣赏汉字书法艺术，培养初步的鉴赏能力。

　　【教学准备】

　　１、搜集喜爱的书法作品。

　　２、认真书写一篇楷体字。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　１、师：

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。

这节课，我们一起来赏析书法作品。

　　二、欣赏“阅读材料６”

　　１、出示王羲之与柳公权的书法作品。

　　２、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。

　　３、讲讲欣赏书法的一些方法：

　　⑴整体感知，如气势、神采、章法等。

　　⑵细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。

　　４、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。

　　５、教师介绍这两幅作品：

　　王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相传的本子共２８行，３２４字。

《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。

　　柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。

碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。

碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。

历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。

　　三、学习“阅读材料５”

　　１、自由阅读《赞汉字》。

　　２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

　　３、读诗文，讲讲词义：

连缀、顿挫抑扬等。

　　四、小小书法展

　　１、师：

在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！

　　２、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。

　　３、展示自己的书法作品，互相赏析。

　　４、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。

　　五、作业

　　背诵《赞汉字》。