河南教师招聘考试.docx

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河南教师招聘考试

2020河南教师招聘考试

管城案例刷题

姓名：

电话：

山香教育教研中心

一、郑州往年作参考

2019年郑东新区案例分析

案例：

随着社会现代化水平的提高和信息化手段的运用，一些学校开始借助网络技术促进学生的学习，例如，布置开放性作业，让学生通过网络查找相关资料，或是让学生在班级群对读课文、写作业进行“打卡”。

对这种做法，家长褒贬不一。

认同的人认为作业的形式就应多种多样，学生的信息素养就是要在日常的学习中养成，坚持打卡，有助于学生养成良好的习惯。

但也有家长吐槽，为了完成作业，学生经常使用手机、电脑，有时甚至耗时1到2个小时。

学生频繁使用网络会造成一定程度的网络依赖，同时视力也会受到影响。

问题：

用教育学相关知识分析上述案例。

2019年荥阳市材料分析

材料：

新学期开学后,我任初二（3）班的化学老师。

一次在课堂上板书时，由于粗心，写错了一个化学方程式，当时我并没有发觉，只听到下面有同学议论纷纷，但是没有人直接指出我的错误，一堂课就这样过去了。

下课后我把课代表叫到了办公室，问他怎么回事，他才告诉我今天课堂上发生的事情，还解释说是同学们顾及我的面子。

第二天一上课，我就在黑板上把上次写错的化学方程式写在了黑板中间，主动向学生承认了自己的错误，同时还告诫大家：

“化学是一门很严谨的科学，一点点的失误都有可能导致不可挽回的结果，老师也是有可能出错的，要勇于质疑。

”课堂结束后，为加深学生对本单元所学方程式的记忆，培养学生化学学科学习的严谨性，我给大家布置了作业，所有学生把第二单元所学的每个化学方程式抄三遍。

这时，我听到有学生小声说：

“都会写了，还让写。

”这个学生的话引起了我的反思，随即我提出了老师应该怎样布置作业的问题。

经过同学们的沟通，并向其他老师请教，最后我决定，常规性的作业必须写，但可以根据知识掌握的程度选择多写或者少写。

经过一段时间的尝试，效果并不是很理想。

有的学生可以很好地完成作业。

但是很多学生并不能够深刻地评价自己对知识的掌握程度，甚至有学生少写或不写作业。

如何给学生合理布置作业让我犯了难。

问题：

1.综合教育学知识，请对案例中教师主动认错的行为进行评析。

（6分）

2.如果你是案例中的教师，面对上述情况，你会如何给学生布置作业。

（6分）

2019年管城回族区案例分析

案例：

以“方格有多少”为例，课前预设这一课是在学习1-5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀。

上课伊始，杨老师出示了教材上的方格图|（每排有6个方格，共有9排），让学生根据方格图编出6的乘法口诀，学生很快编完了，这时意想不到的事发生了，有位同学说：

“我有办法让同学们编出七的乘法口诀。

”杨老师问他：

“你有什么办法？

”他回答：

“我在方格图上再画一到9个方格，这样每排就有7个了。

”

杨老师对这位学生的勤于思考给予了肯定，并甩开了预设的教案，随即在方格图上用红粉笔画了一列方格，问学生：

“你们能试着编出7的乘法口诀吗？

”学生们异口同声答道：

“能。

”接着学生便积极地在纸上编起来。

问题：

请运用相关教育理论知识，评析杨老师的教学行为。

2019年二七区案例分析

65.李老师将知识点反复讲了很多遍，仍无法阻止某生在考试时出错，无法阻止其在考试时脑子一片空白。

李老师对这种情况很窝火，就指责他说：

“这道题明明教过的，你怎么还不会做？

还有这一道题都做那么多遍了，你怎么还是做错？

”对该生不留一点情面，慢慢地，该生的态度逐渐变得消极了。

当老师责怪他时，为了回避老师、保住面子，他就找借口搪塞。

如此循环往复，该生丧失了学习兴趣，学习效率降低了，学习成绩也下降了，以致于最终出现了偏科现象。

问题：

（1）请根据相关教育理论知识，就如何改善该生的学习状况，给该老师提出一些建议。

（5分）

（2）从学习策略的角度谈谈该案例对你的教学启示。

（5分）

2017年高新区案例分析：

案例：

李老师是八（三）班的班主任，班级日常工作非常繁忙，但是他仍然坚持认真备课、上课，按时批改作业，对工作从不敷衍塞责。

同时，李老师还抽出时间加强业务学习，大胆探索新的教学模式，不断提高专业素养。

教学中他发现有的同学学习很用功，但课堂上主动性不够，不善于表达自己的想法。

李老师就组织演讲比赛、口语交际训练等活动，激发他们的积极主动性，提高他们的人际交往能力，取得了良好的效果。

问题：

请运用教师职业道德相关知识对该案例进行分析。

2017巩义案例分析：

材料：

据北京教科院基础教育研究所的一个调查显示：

78.5%的教师主张教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。

但与此同时，50.2%的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6%的教师认为教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心，虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%，也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是有经常、有时、偶尔的程度不同而已。

问题：

对以上调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。

（6分）

二、管城高频

1.材料：

重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中，通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性，相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得个性化成长，逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。

学校创设了《“激活课堂”评价表》，并对教师的课堂教学提出了具体要求。

例如，情境创设要引发学生的思考，能让学生发出自己的声音；要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考；要为师生的共同成长提供契机。

走进教室，随处可见孩子们手捧书籍，静静阅读；在操场上，足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐，洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。

问题：

（1）新时代的教师应树立什么样的学生观？

（2）为了“成全每一个孩子”，新时代的教师应如何处理师生关系？

2.材料：

张明平时数学成绩很差，眼看要期中考试了，看着别人都在紧张的复习，他也受了触动，考试前的几个晚上停止玩手机游戏，认真的做了一些练习题。

考试时恰巧有几道题他都做过，自我感觉发挥的还不错。

试卷发下来,69分,居然及格了。

这是张明上初中以来数学成绩最高的一次,比之前有了很大的进步,他非常开心,不禁和同桌分享起自己的喜悦心情。

教数学的王老师这时在班里说：

“张明,你有什么可高兴的，虽然考试及格了,但是你的成绩依然是全班倒数的!

又拖了班级的后腿,回去好好反思一下。

”顿时,张明的喜悦心情一扫而光,呆坐在书桌前,更没有心情去学习数学了。

问题：

请结合新课程改革的相关知识,评价一下王老师的做法。

3.材料：

在某小学“磁铁有磁性”的科学课上，张老师首先给学生播放了动画片《机器人总动员》中的片段——“机器人与磁铁”，孩子们看到磁铁非常喜欢机器人瓦力，一见到瓦力就会和它紧紧拥抱在一起。

接下来，张老师开始带领孩子们进行课堂实验探究。

第一轮，实验探究的主题是“找呀找呀找朋友”。

张老师拿出卡纸、回形针、木片、铁钉、铁夹子等物品让孩子们用磁铁去吸引这些物品，通过实验孩子们发现上述物品中金属类物品是磁铁的朋友。

第二轮，实验探究的主题是“谁是我的好朋友”。

张老师拿出一些镍、铁、铅等不同材质制成的金属硬币。

再让孩子们用磁铁去吸它们。

孩子们发现不是所有的金属硬币都能被磁铁吸起来，只有铁质物品才是磁铁的好朋友。

第三轮，实验探究的主题是“万水千山总是情”。

张老师首先让孩子们用磁铁隔着一张纸去吸一颗铁钉，随后又分发布片、木片、塑料片等不同材质的隔板以及大小不同的磁铁。

实验发现只要磁性够大，磁铁可以隔着不同的物体吸引铁质物品。

实验结束后,张老师让孩子们把今天实验探究的发现进行归纳整理得出如下结论：

磁铁可以吸引铁质物品,还可以隔物吸引铁质物品,隔物越厚所需要的磁性越大。

问题：

请结合案例分析张老师课堂教学的艺术。

4.材料：

某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。

一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。

学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。

怎么办呢？

这时教师神态自若地问：

“同学们，你们在笑什么？

这位同学念的意思并没有错呀!

”听老师这么一说，教室里安静了下来。

她接着说：

“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。

”这时，教室里鸦雀无声。

教师又亲切地对大家说：

“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。

他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。

如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。

我们请他再为大家朗读一遍好吗？

”同学们听了鼓起掌来。

这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。

请运用教育学知识对此案例进行分析。

5.材料：

某学生，学习成绩优秀，可就是对班级体工作漠不关心，与同学关系也不太融洽，常常独来独往，并且在自己笔记本扉页上写下“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的座右铭。

班主任周老师找他进行了几次谈话，但无济于事。

后来周老师进行全面的分析和了解后，决定让他负责班内一些具体的任务，让他担任班里‘英语手抄报’的编审。

慢慢地，该学生觉得这份工作对他的学习挺有帮助，就热心的干起来了。

他经常和同学们在一起找资料、搞设计、编写稿件，和讨论组稿，并且亲自组织班级“英语手抄报”办报竞赛，受到同学们的喜欢和赞扬。

由此，他变了许多，像换了个人似的。

不仅关心班级工作，而且与同学们的关系也变得十分融洽。

问题：

请运用相关教育理论知识，对该案例进行评析。

6.材料：

近日,山东省日照市五莲县二中教师体罚学生事件引起极大反响，五莲县教育和体育局调查发现,今年4月29日下午,五莲二中两名初三学生上课迟到,被班主任杨某责令到教室门口反省,然后两人离开到操场,被杨某发现后叫回。

在教学楼楼道内，杨某让学生蹲在地上,用课本抽打、脚踢两人,实施体罚，批评教育10多分钟,之后学生季某家长到校发现孩子脸部、颈部、腿部等多处血肿,随即报警。

辖区派出所出警调查后,依法移交教育部门处理。

事件发生后,五莲县教育和体育局决定扣发其2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资,责成杨某所在学校2019新学年不再与其签订《山东省事业单位用合同》,将其自2019年7月纳入五县信用信息评价系统“黑名单”,让会信用等降级,5年内不得参加评先评优。

请你对这件事发表一下自己的看法。

三、考点预测

请你谈谈在疫情期间，线上教学的兴起对于新课程改革所带来的影响。

四、作文

跟时政相关的：

疫情网课---创新、终身学习、学生上网的两面性等

疫情中的感人事迹---奉献、对工作高度负责等

感人事迹中的精神和终身学习对大家来说应该比较熟悉，因为教师的感人事迹中也经常会体现这些。

而创新对大家来说平时可能注意的少，所以课下可积累一些。

（备注：

相关创新例子为了避免大家彼此重复可课下搜索积累。

比如疫情期间的网课、信息共享，华为，5G，我国卫星，教育方面的改革等都是作文里比较出彩的例子。

）

试一试：

今年疫情期间很多地区改变了传统的教学方式，改为以网课方式进行教学，谈谈你的看法。