一年级上册品生教案.docx

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一年级上册品生教案

1.《我背上了新书包》

1.情感与态度：

为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2.行为与习惯：

能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

3.知识与技能：

知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

教学准备4.教学过程

活动一我背上了新书包

1．播放歌曲：

同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：

上学歌；或播放课件：

上学歌]

提问：

开学第一天，我们背上新书包干什么？

（板书：

我背上了新书包）

2．开学了，我们背着书包走进了学校，还记得开学第一天的情景吗？

谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？

当时你是什么心情？

（学生结合自己的感受进行交流。

）

（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？

（学生小组内说一说，全班汇报。

）

小结：

学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。

（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？

小结：

看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3．播放课件，谈心情：

看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？

[播放课件：

心情图]

小结：

同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。

老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。

因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。

不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了

1．对比照片找不同：

这两张照片有什么不同？

[出示图片：

看照片，找不同]

学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

小结：

看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

2．提问，谈感受：

谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？

（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。

）

3．打开书包看一看：

我们的新书包里都装了什么？

拿出来看看。

（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。

）

4．观察教室，找不同：

看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？

小结：

课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。

还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。

活动三我的愿望

提问：

我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？

提问：

我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。

（板书：

上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？

（分小组互相说一说，全班交流。

然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。

）

小结：

同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！

我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！

（板书儿歌）开学背上新书包，

欢欢喜喜来学校。

长大成为小学生，

老师要求我做到。

板书设计：

我背上了新书包学习真快乐

2.《我们的校园》

1、情感与态度：

通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：

（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：

熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4.教学过程

一、情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：

我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍介绍自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到世纪英才外语学校这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？

（多媒体出示校园的大照片）

你们认识这是什么地方吗？

（学生回答，板书课题）

你们觉得我们的校园怎么样啊？

（学生交流）

4、大家曾在老师的带领下参观了我们的学校，想一想我们都到了哪些地方？

这些地方都是干什么用的？

5、在参观的过程中大家要做到些什么呢？

（安静守纪，有礼貌）

二、画一画

你最喜欢校园里的那个地方，请你用画笔画出来吧！

3.《新朋友，新伙伴》

（一）情感与态度

1、乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。

2、培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。

（二）行为与习惯

喜欢同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。

（三）知识与技能

1、了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。

2、锻炼学生口头表达和情感表达能力

活动过程：

一、激发兴趣交朋友

师：

小朋友们，你们看屏幕上谁来了？

课件：

蓝猫说：

“嗨，小朋友们你们好。

我叫蓝猫，我爱看各种各样的书，平时，我可喜欢与小朋友一起玩耍了，今天我想跟你们交个朋友，行吗？

”

请生打招呼

课件：

蓝猫：

今天我还带来了许多漂亮的头饰想送给你们呢。

等会儿，哪些小朋友介绍自己时表现最好，我就把头饰送给他。

师戴上头饰。

今天，蓝猫想带大家到“友情乐园”去玩一玩，不过进去前，先得把乐园的大门打开，打开大门的钥匙就在小朋友们的手中。

请你们把自己的名字卡片拿出来吧！

师：

谁先来说说该怎样去交朋友？

（板书：

主动、大方、有礼貌）

师：

从开学到现在，你一定结识了许多新朋友、新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。

全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧。

（放音乐）

二、说你说我成朋友

师：

找到新朋友了吗？

那就请你和新朋友坐在一起吧。

师：

哪一对新朋友先上台向大家示范交朋友的经过。

生：

你好！

我想跟你做朋友，好吗？

你好！

我也想和你做朋友。

师：

你们两个表现得很好，很有勇气，老师奖励你们一个“勇敢奖”

师：

谁还想来？

请你与新朋友一起上来。

师：

刚才老师看到你们两个说话时脸带笑容，老师奖你们一个“笑容奖”。

请第三对学生介绍

师：

她们俩有共同的爱好，而且表现很大方，老师给她们颁“大方奖”。

师：

他们上来向大家问好，应该颁给他们“礼貌奖”。

师：

我们班大胆的小朋友真多！

在向新朋友介绍自己的时候，能做到（板书：

勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑）

师：

恭喜大家，“友情乐园”的大门打开了。

三、快快乐乐共游戏

师:

找到了新朋友，在乐园里，你们最想跟新朋友一起做些什么呢？

生：

一起活动、游戏等等。

师：

行，那咱们就先在乐园里玩个“运果子”游戏吧。

做游戏

（全班分成二个大组新朋友一对对面对面抱紧把两个人中间的球运到前面的凳子绕一圈,再送给下一对朋友接力,如此下去,看哪一组的同学最快。

）

师：

谁来说说怎样玩才能玩好这个游戏？

（板书：

遵守游戏规则、注意安全）

注意:

玩的时候要注意安全,按着路线走。

师：

小朋友们，刚才玩得开心吗？

在游戏中，怎样玩才玩得开心？

师：

大家还想继续玩吗？

生：

想

师：

那就请用下列图形在白纸上完成一幅美丽的图画，并用一句话介绍你们的作品。

师：

小朋友们请动动脑筋，怎样才能使你俩的图画做得既快又好？

（分工合作、互相帮助）看，哪一对新朋友做得既快又好？

开始，放音乐。

师：

这么漂亮的图画，你们是怎么做成的？

能讲一讲吗？

师：

在“友情乐园”里，我们能做到遵守规则、注意安全、分工合作、互相帮助，玩得多快乐呀！

四、互相帮助同进步

师：

结束了乐园游玩，让我们再来看看班内小朋友在生活中遇到的困难吧！

你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？

（出示班内小朋友的画面）

1、跳绳，你准备怎么帮？

2、哭，听听这些小朋友会说些什么？

（关心）

3、借水彩笔，（借、不借）（想更好的办法）

4、放学了，爸爸没来接，该怎么办？

师：

他们在我们大家的帮助下，都开心地笑了。

（采访画中的同学明白了什么？

集体生活的快乐）是呀，小朋友们在学校里一起学习、一起游戏，大家就像一家人，多快乐！

五、结识更多新朋友

师：

俗话说得好，朋友多了路好走，如果我们有更多的朋友，那我们的生活一定会更快乐。

注意了，在交新朋友时，你要（指板书）去交朋友。

板书：

新朋友新伙伴

交朋友1.主动、大方、有礼貌、勇敢、脸带微笑

2.遵守游戏规则、注意安全

3.分工合作、互相帮助

4.《校园铃声》

1.情感与态度：

初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

2.行为与习惯：

帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

3.知识与技能：

能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

4.教学过程

活动一我会听

1．谈话：

同学们，你们注意过校园里的铃声吗？

这节课我们就一起来了解了解。

（板书：

校园铃声）

2．提问：

校园的铃声表示什么意思？

3．学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？

看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？

（板书：

上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？

我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：

快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：

上课铃声响，赶快进课堂。

书本摆整齐，专心把课上。

）

小结：

上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二我会做

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：

现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。

老师讲课时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：

眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：

老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：

老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。

（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：

脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问：

有几个小朋友，他们是怎样做的呢？

我们一起看看。

[播放视频：

上课发言]

（3）提问：

你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。

教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：

刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：

在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？

（认真听同学发言，思考别人说得对不对。

）

（3）谈话：

老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

[出示图片：

上课]

（4）提问：

他们在干什么？

你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。

（5）小结：

老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三我会想

1．游戏：

猜字谜。

[播放动画：

猜字谜]

学生猜字谜：

“聪”。

（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。

）

2．小结：

你们看，这个“聪”字多形象啊！

上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。

你们能做到吗？

3．全班齐读儿歌。

活动四课间十分钟

提问：

每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？

[播放音频：

下课铃声一]

（1）提问：

此时的铃声告诉我们什么？

（板书课题：

课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？

（2）提问：

课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？

为什么？

（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。

（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。

教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。

）（板书：

合理安排）

4．谈话：

瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。

[出示图片：

课间休息]

（1）提问：

你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？

为什么？

（2）提问：

课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？

（板书：

注意安全）

（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。

）

5．小结：

课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。

每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。

只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。

活动五快乐游戏

1．提问：

同学们，你们课间最喜欢干什么呀？

你们经常玩哪些游戏呢？

2．谈话：

大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？

（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则……）[播放音频：

哦！

十分钟]

总结：

我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。

这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。

板书设计

上课了安静专心专注

课间十分钟合理安排注意安全