热门二年级语文上册《黄山奇石》教学设计.docx

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热门二年级语文上册《黄山奇石》教学设计

二年级语文上册《黄山奇石》教学设计

二年级语文上册《黄山奇石》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　二、教学重点：

　　认识14个生字，会写8个生字。

　　三、教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情

　　四、教学内容：

　　课本第7-10页

　　五、教学准备：

　　生字卡、课件、

　　六、教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、同学们喜欢旅游吗?

今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!

　　2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山?

（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。

那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。

有“天下第一名山”的美誉。

）

　　3、是我们今天要去的地方。

出示地图黄山的位置。

板书课题，学生齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、提出要求，自读课文：

（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文

　　。

（2）读后标出自然段。

　　（3）让生字朋友回家去。

　　3、谁想跟生字交朋友?

用自己喜欢的方式读词语。

　　3、这一课一共讲了几处景点?

分段接读课文。

　　三、学习课文、指导朗读。

　　1、谁来读第一自然段?

（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词?

（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢?

自己先练习练习吧!

（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢?

（指名读）

　　2、过渡：

这么多景点，我们先游览哪里呢?

（学生自己选择景点学习）板书：

猴子观海“猴子观海”是什么样子?

谁能用自己的话介绍一下?

不会的同学自己读一下第三自然段。

看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?

（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词?

（表示动作的词：

抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?

指名读、生生比赛读，师生比赛读。

　　3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!

板书：

仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?

（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?

生1：

欢迎你到黄山来。

　　生2：

前面还有个更美的景点呢!

……

　　4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?

板书：

金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!

（自读）谁有问题?

（什么叫天都?

）多美呀!

谁来读读?

（指名读）换一种方式读读吧!

（自己喜欢的方式读）

　　5、还有哪里我们没有去看?

板书：

仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。

（指导朗读：

好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇!

谁能读得更神奇一些?

　　6、课文里还提到了这几块奇石。

出示第五自然段。

你想用什么方式来学习?

（读一读、画一画、演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

　　第二课时

　　一、朗读课文。

　　1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

　　2、背诵竞赛：

教师出示图片，学生背诵相应段落。

　　二、复习生字。

　　1、开火车读字组词。

　　2、读儿歌，巩固识字。

　　三、指导书写。

　　1、教师、学生一同分析字型。

　　2、教师示范书写重点字。

　　3、学生描红，临写。

　　4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

　　四、想想说说。

　　想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。

　　五、布置作业。

　　1、书写生字、词语。

　　2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。

　　六、相关练习。

　　见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

　　板书设计

　　黄山奇石

　　仙桃石猴子观海仙人指路

　　神奇美丽

　　教学反思：

　　《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

　　孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。

孩子们边想边表演，乐在其中。

再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。

　　教材分析

　　《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一―怪石，娓娓道来。

文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。

第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。

第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。

本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。

教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。

　　教学设想

　　阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。

在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。

整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的交流品味“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。

　　教学目标

　　1、知识与能力：

　　⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。

　　⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。

　　2、过程与方法：

　　⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。

　　3、情感、态度与价值观：

　　喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

初步了解课文描写内容的详略。

　　教学难点

　　选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。

　　教具准备

　　多媒体课件、图片、音乐。

　　教学过程

　　一、说图初读，感知“奇”

　　1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。

咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？

　　课件展示：

文中第2、3、4三幅插图。

　　引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。

　　师加以指导，如：

那石头是什么样子？

留给你印象最深的是什么？

看到这石头你会想到什么？

等等。

　　2、教师配乐读课文。

　　让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。

　　3、初步感知课文。

　　课件展示

　　第一幅插图。

　　让学生边看边思考：

课文哪一段描写了这幅图上的画面？

然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。

　　师简单介绍黄山四绝。

　　4、学生自由读课文，再次感受“奇”。

　　二、整体感知，找出“奇”。

　　1、指名朗读，师生共同评议。

　　2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？

　　3、师板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　三、细读探究，品味“奇”。

　　1、课件展示：

第二自然段内容。

谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍？

　　2、小组讨论。

用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。

　　汇报交流。

　　师生共同归纳出：

这一部分内容先写’仙桃石”的名字，接着写像什么样子，最后写在什么地点。

　　3、让学生从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。

　　4、小组讨论交流。

　　用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。

　　师提示：

　　⑴要结合课文插图。

　　⑵要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。

　　⑶名字、样子、地点可以交换顺序。

　　5、反馈。

　　⑴谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！

它是什么样的？

你能给大家读读吗？

再找同学有感情的朗读？

　　⑵接下来该去看哪块怪石了？

找同学读课文。

　　师：

有一只猴子，蹲在高高的山头上。

望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？

谁再试试？

　　师：

关于这只石猴你有什么想法？

　　⑶还有一块石头没介绍呢？

它叫什么呀？

　　师：

雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？

　　师：

看到他想到什么？

　　师：

带着你的想象读读这一段吧！

　　四、找重点词，夯实“奇”。

　　1、朗读2、3、4、5四个自然段，体味意境美、语言美。

　　2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢？

　　例如：

师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。

　　板书：

　　仙桃石飞、落

　　猴子观海抱、蹲、望

　　仙人指路伸、指

　　金鸡叫天都伸、啼叫

　　3、试背自己喜欢的段落。

　　五、积累内化，再观“奇”。

　　1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：

这段写的是什么内容？

　　2、黄山奇石数不清，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？

　　3、小组任选其一进行练习。

　　4、小组汇报展示。

　　六、总结全文。

　　黄山的奇石真是有很多，说也说不完。

那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！

　　今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？

　　教学目标:

　　1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。

　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　　教学重点:

通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。

　　教学难点:

　　1、练习有感情地朗读课文。

体会黄山奇石的奇特、有趣。

　　教学方法:

朗读指导法、演示法

　　教学用具：

多媒体课件

　　一、上节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。

这节课我们就继续走进课文第九课《黄山奇石》请同学们伸出手和老师一起写下课题。

（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。

　　二、你们是怎么理解这个奇字的呢？

　　预设1、奇怪、神奇。

能带着你的感受再读读课题吗？

　　预设2、（新奇）你能读读吗？

　　看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。

在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还认识吗？

（出示课件）（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪状）

　　谁当小老师？

小老师读一遍，如果读正确了，其他同学就跟着读一遍。

词语读得这么好相信课文也一定会读得很棒。

有没有信心完成好？

我们先来看看本节课的第一个学习任务。

　　任务一：

（出示课件）初读课文，整体感知。

　　1.请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺。

　　2.用_____划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。

　　展示交流：

　　1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？

（将卡纸贴上）你们找的`和他找的一样吗？

　　2、那课文中具体描写的是哪几块石头呀？

真会读课文。

　　3、那同学们你们觉得这些石头的名字取得怎么样?

（指名说）很有趣很有意思还有谁想说？

感觉这些名字起的这些石头都活了一样。

那我们既然喜欢这么有趣的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读吧。

从你们的声音中老师听出来你们非常喜欢这些石头。

来让我们过去欣赏欣赏吧！

（出示课件猴子观海图）

（一）重点感悟学习“猴子观海”

　　1.课件出示“猴子观海”图:

看看这块奇石，这是什么?

猴子观海。

你是怎么知道的呢？

课文是怎么描写这块石头的?

你们找到了吗？

请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，谁来读一读？

（出示课件猴子观海的文字）

　　2.你觉得猴子有趣吗?

哪儿有趣?

（两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海）那你能读出他的有趣吗？

抱着、蹲在、望着这是什么词？

（动词）作者通过仔细观察，抓住石猴的动作，再加上想象，寥寥几句，就把本无生命的石头写活了。

读好这三个动词，这个句子就一定能读好，让我们一起读一读。

（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只活灵活现的猴子。

）

　　3.相机补充:

黄山有四绝，云海也是其中之一。

看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。

（课件出示云海画面，师做动作加以描述:

在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。

）

　　4.激发学生想象:

猴子看见这翻滚的云海，会说些什么?

你能读出自己的感受吗？

（指名说，再次指导朗读）

　　5.小结:

作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这样一块生硬的石头就写活了。

来，我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧!

真是一只有趣可爱的小猴子。

　　6、刚才我们学习了“猴子观海”这块奇石，我们回忆一下学习方法，我们学习“猴子观海”时，首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里有趣。

找出表示动作的词，然后通过多种形式反复朗读体会石头的神奇有趣。

现在就请同学们按照这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石。

（出示课件）

　　任务二：

学习“仙桃石”、“仙人指路“、“金鸡叫天都“，感悟黄山奇石的有趣神奇。

　　学习提示：

　　1、用_____画出描写这些奇石的句子。

想一想这些石头有什么奇特的地方？

　　2、选择你最感兴趣的一块石头，在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子。

　　一会我们以小组的形式进行展示，介绍的方式有很多种，如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

听明白了吗？

好的孩子们开始吧。

　　都完成了是吗？

看到大家学习得这么认真一定有了自己的想法。

哪个组先来交流？

　　第一组展示：

（仙桃石）

　　他们组展示得怎么样？

我们给他一点鼓励吧？

其他组能不能像他们一样展示？

哪个组来？

　　第二组展示：

（仙人指路）

　　1、教师：

你们有什么话想对仙人说的吗？

（真是一位热情有趣的仙人哪。

）我想请男生和我一起读。

　　第三组展示：

（金鸡叫天都）

　　教师接:

他想说什么？

请同学们来说？

（谁来说一说）你可真会想象。

（哦，这只金鸡可真有趣）

　　这一个自然段有一个标红的字，这是本课的....我们一起来学习这个生字。

写每字时要注意笔顺。

　　1.这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式细细地观赏了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，让我们感受黄山奇石的神奇有趣（板书:

神奇、有趣）这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎么说的呢?

（引读第6自然段）黄山的奇石还有很多，如......

　　闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石，除了课文中介绍的这些有名字的奇石外，还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!

这里就有几块奇石，请看屏幕，同学们，请仔细看，这几块奇石像什么？

发挥自己的想象。

　　检测导结:

　　1、请大家选择自己感兴趣的一块或两块奇石，给它起个名字。

想一想为什么给它起这样的名字。

　　2、课文中没有详细介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块奇石，请仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中最喜欢的一块奇石，把它说具体。

这节课你有什么收获吗?

有什么遗憾的地方吗?

　　3.看来，黄山的奇石各个都是那么栩栩如生，这是谁的功劳？

是大自然创造出来的，啊，大自然真的太伟大太神奇了。

也感谢大家给这些叫不出名字的石头取了有意思的名字。

有机会你们一定要去黄山看看!

到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起欣赏!

　　板书:

　　黄山奇石

　　仙桃石         仙女弹琴

　　猴子观海        狮子抢球     神奇有趣

　　仙人指路        天狗望月

　　金鸡叫天都