届高三语文提优班作文讲义共10讲.docx
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届高三语文提优班作文讲义共10讲
第一讲奠定作文基础——感悟生活
写作指津
感悟，是人们对自然与社会某现象的内蕴产生的一种顿悟性认识。
作家、诗人常常通过语言文字，借助人、事、物、景等形象，艺术地表现他们的感悟。
朱自清看到父亲的背影，悟出了“父亲对儿子的真挚的爱”，从而写出了《背影》；苏轼面对中秋明月，情感受到触动，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨，从而写出了《水调歌头·明月几时有》；茅盾看到一排排枝叶靠拢、枝枝向上的白杨树，想到了紧密团结、一致抗日的北方军民，写出了《白杨礼赞》，赞美“象征北方农民，象征用血写出新中国历史的那种精神和意志”。
这些都是作者对生活的感悟，可以说，感悟就是一种对生活的深层理解。
我们都知道，生活是写作的源头活水。
但是，生活本身只是客观表象，它不能直接搬到我们文章中来，必须经过我们的思考、感悟，对生活素材加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，形成更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的思想。
一篇文章如果没有一个更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的思想贯串其间，必然会成为一盘散沙似的现象罗列，这种文章怎么能使读者从中获得明确的启示呢?
所以说，要使文章主题鲜明，说理深刻，有新意，就必须培养对生活的感悟能力。
感悟生活，就要从最常见的生活细节思考起，提炼自己感受中最深切的亮点。
有位同学在一篇作文中写了生活中这样一件小事：
“一天早晨，我在上学的路上见到一队小学生在跑步，只见他们个个脸上红扑扑的，头上冒着热气。
突然，我的眼光落在了一个瘦弱的小男孩的身上，也许是由于体力不支，那小男孩掉队了，只见他‘呼哧、呼哧’地大口喘气，这时，我联想到自己在中考前克服困难，训练长跑时的感受，顿生‘同病相怜’之感，便情不自禁地对小男孩喊：
‘加油，赶上去’，那小男孩竟在我的鼓励下赶上了队伍。
”这位同学从此事中“悟”出生活的真谛：
只要树立信心，没有克服不了的困难。
这就是一位同学对生活的感悟，他能从平常的生活现象中挖掘出深层意蕴。
用心灵去感悟生活，正是我们培养感悟生活能力的有效方法。
生活中的许多人和事触动我们的心灵，我们的笔下就会饱含真情。
写亲情的文章是常见的，如何才能写出真情实感呢?
那就要亲身感悟生活。
有了较强的感受直觉，就能写出“真情”。
一位同学在一篇作文中写了这样的内容：
“步入高中后，偶有几次，在饭桌上，当一家人正因我讲的一件校园趣事而开怀大笑时，或妈妈批评我吃肉吃得太多时，爸爸突然想起什么似的说：
‘真的呢，真有一天女儿到外地去了，家里可就冷清了好几分呢；我们两口儿，半斤肉也吃不了，非买冰箱不可了。
’然后嘿嘿地笑。
我和妈妈也嘿嘿地笑。
然后就沉默，直到我又拎出另一个话题。
如果碰巧是我要出‘远门’之前扯起这个话头，妈妈在沉默之后十有八九会借口盛饭添菜躲在厨房里扯衣角擦泪。
”
这位同学写的是极平常的家庭生活场景，但字里行间情意浓浓。
再看她由上面的描写感悟到了什么：
“其实，这份亲情，却实实在在不仅属于我们一家，也属于天下的父母和儿女们，世间有许多规律可以存在例外，但博爱者必先爱其亲恐怕没有例外。
”这里由一家之情升华为人类普遍的亲情，这与一般常见的写亲情的作文相比，明显高出一筹。
她所写的生活细节，我们也是常见的，问题是我们许多人没有真正用心灵去感悟它，或者感悟不深刻，而这位同学真正用心灵去感受亲情，因此她写的文章就深刻多了，而且写出了新意。
范文引路
（一）
我看门卫
姚颖
印象中，门卫是一群令人讨厌的人。
对学生一副凶相，对家长一脸傲气，可对校长，对干部又是一副谄媚相。
实在叫人看不顺眼。
上星期，我请假上医院。
我把请假条交给那位板着面孔的门卫后，门卫略带点关切地问我哪里不舒服。
我说鼻子常流血，所以要去。
他也没说什么，只是“嗯”了一声。
我刚蹬上车，他又加了句“路上小心！
”只听得我浑身不自在。
在一个比较冷漠的环境里，我还不习惯别人太关心自己，尤其是那些令人讨厌的人，总觉得有几份虚情假意。
由于头有点昏，路上居然还轻轻跌了一跤。
这时才回想起门卫的眼神和“路上小心”那句话，顿时心生几份暖意，却还是固执地不肯承认门卫是个不错的人。
从医院回来后，又遇到了他，他见了我，关心地问：
“没什么大碍吧？
”我说：
“没什么事，谢谢！
”刚要走，他又说：
“平时要多吃水果，你这么瘦，经不起流血的。
”我不禁怔住了——门卫什么时候变得这么好了，这么关心、体贴学生了？
或许他们本来就是这样，只是我们不曾发现而已。
对陌生人也这样关心，我想他们不应该被我这样讨厌的。
他们有时凶了一点，那是为了学校的管理。
我们常常只片面地接触一个人，却自以为“全面”地评价他。
平时我们也只有进出校门时与门卫接触，此时的他们是严厉的。
于是我们认定他们是凶狠的人，但我们却忽略了其他，也许他在家是个孝顺的儿子，是个好父亲。
我们常常只看到一点，就以为看到了全部。
我们应当多角度、多方面地去看待一个人，一件事，而不是以偏概全。
请你点评：
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范文引路
（二）
桃花朵朵开
叶孜
上操时，我同往常一样，百无聊赖地往四周看，身后的女生悄悄喊我回头，用眼神示意我瞧瞧左手边——有一张溢满了笑容的脸。
噢，原来是我们的班主任，正专注地看着身旁娇艳灿烂的桃花，不时地选择好的角度，用手机定格下这温暖而美好的瞬间。
看着他那陶醉的神情，我不禁也观赏起那朵朵粲然的桃花来。
这些桃花开了已有时日了吧，粉嫩的花瓣，纤细的花蕊，像误落凡尘的神妃仙子，使人见之忘俗。
再看我们的班主任，完全沉浸在花的海洋中，不顾周围同学的窃窃私语。
真看不出，平时总觉得老班是那么一个严肃有余，活泼不足的人，缺乏情调，更没意趣，连讲的笑话都那么俗气，别人还没笑，他就自顾自地先哈哈大笑。
却没想到，他竟比我们先一步感受着这周围的美好了；不但如此，还努力用眼睛和相片试图留住这样的美好。
他是幸福的，因为用心去体会世界美丽的人，会得到莫大的满足感，会用一颗感恩的心来回报世界如此缤纷的馈赠，热爱生活，享受生活。
而我们呢？
疲于奔波在考试与作业之间的我们，早已忘记了用心去体味美。
纵然身边繁华似锦，生活终是毫无趣味。
走过桃花旁，我深深地吸了一口气，将空气中的丝丝甜味镌刻进脑海。
从今天起，学做一个幸福的人吧！
请你点评：
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范文引路（三）
一种特别的感受
张小蜜
那天中午，因为下课晚了，忙着去买饭，就什么都没来得及拿，甚至没有拿本课外书。
吃过饭，我们几个无所事事，趴在栏杆上看孩子们嬉闹：
一个不高的小土坡，几个小孩儿冲上跑下玩得很开心。
“小孩儿多好!
”不知是谁在一旁感叹。
几个初中的女孩子追逐着从我们身边跑过，欢笑声洒了一路，震得我的心也痒痒的。
我忍不住扭过头看了一眼。
一个女孩子也正好在往我们这边看，眼神好熟悉，却一下子想不起。
“初中时，我们也常这样闹着玩儿。
”一旁的同学不无羡慕地说。
噢，想起来了，初中时，我们满操场疯跑时，曾经格外羡慕高年级的女生。
其实也不比我们大多少，她们可以在一边儿的花坛旁静静地捧着书本，斯斯文文地笑，以一种长者宽容地看小孩似的眼神看我们闹，我不知道那时候的高年级女生是不是和我们现在的心情一样。
总觉得不属于自己的特别好。
小时候，吃什么东西都觉得别的小朋友的比我的多，比我的好。
大了些，懂了点事，特别羡慕背书包的小学生，真神气。
上了小学又盼着快些上初中，一眨眼到了高中，我又开始羡慕那些未谙世事的小孩子，无忧无虑，多快活。
不觉就想到了辛弃疾的那首词。
“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今尽识愁滋味，却道天凉好个秋。
”
不觉又想到了郑渊洁的那个童话。
两只小鸡，一只在城市，一只在乡村，它们不停地换着位置，永远都觉得对方待的地方比自己待的地方好。
总是在羡慕着别人。
这，大概是人的共性吧，只是多少而已。
小孩子羡慕大人成熟，大人也会羡慕小孩子纯真；女孩子羡慕男孩坚强，男孩也偷偷地羡慕女孩可以无所顾忌地哭。
其实，我们都活得挺好，不必羡慕别人，重要的是如何使自己活得更好。
请你点评：
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范文引路（四）
坦然面对生活
陈苏阳
我是一个从阴郁的家庭走出的腼腆少年，虽然成绩在班上名列前茅，可我总是不习惯于这些，我向往的是一种默默无闻的生活。
想超过别人又不愿出名，这二者实在构成了一对矛盾。
当同学们在光荣榜前谈论我时，我总是悄悄走开；当班主任在班上表扬我时，我都会感到说不出的尴尬。
读高一的时候，一次代表学校参加省级竞赛，我得了三等奖。
虽然那仅仅是三等奖，却是我校参赛者中的惟一奖项，因此，学校决定在全校大会上颁奖。
天啊!
这对我来说不啻晴天霹雳，惶恐不安笼罩上了心头。
艰难的时刻到了，当听校长报到我的名字的时候，我的心扑通扑通直跳，一张关公脸肯定涨成了紫红色。
校长亲手递给我奖杯时，我脑子里一片空白。
我手足无措，向着全体同学鞠躬。
雷鸣般的掌声响起，我心里不由一阵震动，那种感觉真好——这种声音我好像在哪儿听过?
那是一次偶然的机会，我来到钱塘江边，在那儿我看到了一次惊心动魄的大潮。
潮水远远地滚滚而来，激起阵阵波涛，汹涌澎湃。
近了!
近了！
潮水一下子撞上了堤岸，它的鳞甲片片飞散，也发出了雷鸣般的声响。
晚上，我躺在床上，久久不能入睡，白天的一幕幕情形又浮现在眼前。
白天我为什么惊惶不安呢?
电视上那些体育健儿夺冠后脸上的兴奋和自信，我为什么没有?
获得三等奖，理应感到骄傲的。
想到那势吞天宇的钱塘涛声，我的心慢慢变得坦然了。
在经过力量的蓄积之后，潮水勇敢地冲向那束缚它的岩石，尽管最后遍体鳞伤，但那涛声，仿佛是潮水在为自己鼓掌，为自己的奋斗拼搏庆贺。
我也应为自己鼓掌，坦然面对那雷鸣般的掌声，只为我曾经奋斗过的历程。
坦然地面对生活，不论成功还是失败，只要你曾经为之努力过、奋斗过。
请你点评：
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第二讲把握作文命脉——抒发真情
写作指津
“文以情生”，这是许多人所熟知的。
无论哪种文体，都离不开一个“情”字。
“情动于中而形于言”，只要作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。
真情实感是作文的生命。
但是，在同学们的作文中，矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象还比较突出，为此，强调在作文中表达真情实感是很有必要的。
如何才能在作文中表达真情实感呢?
第一，要用心感受生活，在生活中孕育情感。
“用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感，所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。
因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。
我们每个人都有自己的精神世界，亲情、乡情、友情、师生情等人皆有之，关键是我们平常要善于感悟生活，要培养对人、事、物的健康的情感。
一位同学在一篇“写作一得”中这样写道：
“我一直很爱看书，对书有一种特殊的感情，所以我写《我和课外书》这篇作文时，通过几个具体事例着重突出我对书的喜爱与痴迷。
由于文章写的是真人真事，流露的是真实的感情，写起来内容自然充实。
我记得当时我写了1500多字，丝毫不觉得困难。
这篇文章获得了那次比赛的一等奖。
”由此看来，用心感受生活是十分重要的。
第二，要写自己熟悉的人和事。
唯其熟悉，才能真正用心去感悟，才能有真切的体会，也才能抒发出真情实感。
一位初中同学在《我给妈妈洗脚》一文中这样写道：
“我的手在妈妈的脚上一遍遍抚过，妈妈的脚由起初的躲闪不定变得非常安静自然——脚渐渐泡热泡红了。
我很得意地问妈妈：
‘舒服吗?
’‘非常舒服。
’妈妈开心地笑了。
擦干了脚，妈妈赶紧穿上了袜子，似乎想将这温度与气息尽可能多保留一会儿。
穿好鞋，妈妈还像个孩子一样，满屋子转悠起来，伸伸腿，抖抖脚，开心地在爸爸面前夸奖我。
”这段文字写的是平常生活中的事，由于作者能“用心感受生活”，因而在细腻的描述中很自然地抒发了真情实感，的确能打动读者。
第三，要多用第一人称，写自己。
有些同学在作文中惯用“我们”，当然，只要用得好也无可厚非，问题是这样写很容易说大话、套话、空话，令人感到不“实”。
而文中如用第一人称则不同了，使人感到真切，又便于表达自己的真情实感。
目前，在“文体不限”的前提下，不少同学爱用书信体作文，这不失为一种好选择。
第四，要抒发积极健康的感情。
有的同学以为只要是生活中的实事，只要是自己的体会，就可以人文，其实这是片面的。
例如，一位同学在作文中写自己的表哥路遇交通事故，主动送伤者去医院而遭伤者家属误解，碰到一系列的麻烦，这位同学在文中慨叹：
当前社会，好人是做不得的。
显然，这种情感是不健康的，也是缺乏积极意义的。
其实，像这样的事是可以写的，要看你以怎样的“情”去感悟这件事。
这位同学在文章中如果不是发出消极的慨叹，而是唤起社会上人们要乐于助人，增强社会责任感，那么，这篇文章的思想感情就积极了。
我们写文章要抒发的是真善美的感情，这就要求我们同学平时要加强思想品德修养，要增强判断是非的能力。
要知道：
“文如其人”，要在文章中抒发积极健康的感情，作者自己就必须具有健康的思想感情。
第五，要寓情于事，寄情于景，融情于人。
抒情，作为一种表达方式，必须跟叙述、描写、议论等结合起来。
抒情要自然贴切，要把情感融入叙述、描写、议论的文字之中。
朱德的《回忆我的母亲》读来很感人，但文中没有用慷慨激昂的词句赞颂母亲，而是通过诸如煮饭、种田等日常琐事赞美母亲，抒发对母亲的一片真情。
鲁迅的《药》，作者运用“花环”这一景观，寄托了自己的“希望”之情。
朱自清的背影抒情气氛是很浓的，但作者并未用浓墨重彩来渲染情感，而是紧紧抓住人物的形象特征——“背影”，作细致刻画，字里行间凝聚着真挚的父子亲情。
第六，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。
只有有生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。
一篇只是表达肤浅的、粗糙的、庸俗的情感的作文，是无法打动人的。
情感生活味应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。
它恪守“三不主义”：
不夸张，写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真；不失实，内容要经得起推敲，即使是细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牵强和外加的。
事实告诉我们，作者有了真正发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感，就能做到写山能情满于山，写海能意溢于海，甚至使文章“垂世而行远”。
另附江苏名师――江苏省高考语文阅卷复查组成员薛明德老师的一点意见。
作文要写真情。
应试作文是“遵命”作文，抒写真情有一定局限。
但“言为心声”，怎能无病呻吟？
现在许多考场作文，都是“假面舞会”，写议论文字，基础好一点的考生以华丽的辞藻、跳跃的思路挥洒着虚假的见识，基础差一点的考生东拼西凑，人云亦云地压榨着空洞的废话。
写记叙文字，媚俗矫情的不少，抒写真情实感的不多。
殊不知，高考作文同样应该是考生抒写真情体验、倾吐心灵激情的舞台。
高中生要多写自己熟悉的事，原汁原味实话实说写出自己生活感悟中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，展现一个具有鲜活时代气息的本本色色、可亲可爱的“你”！
记叙的，要争取写出具体的过程之真、情感之真；议论的，要争取写出健康的理性之真、思想之真。
以情动人、以理服人、以真启人，永远是考场作文制胜的法宝，因为大多数阅卷老师的口味是趋向与认同返璞归真的，情真的文章具有极强的“视觉冲击力”，会让阅卷者女的含泪掩卷，男的心潮难平的，不少考场的满分作文就是在阅卷者情感的巨澜中幸运“出笼”的。
范文引路
（一）
想家
李婧瑜
住在学校的时候，天天都想家。
想一个人是因为你爱他，想家也是同样的缘故。
越是习惯集体生活，就越想家，越想和爸妈在一起，因为他们是最爱你和你最爱的人。
也许爸爸打过你，妈妈骂过你，可想家的时候就都记不得了。
有一个走读的同学来到我们的宿舍，说很羡慕我们七人一屋的快乐，可你知道吗，我更羡慕你们天天同家人在一起的幸福。
这种幸福，直到我真正离开家的时候才真正懂得。
也许，真爱是用想念来表达的吧。
一天，上晚自习的时候，爸爸来给我送东西，他要走的时候，我使劲拽着他的袖子不肯让他离开。
那一刻，我是那么在意观察他的衣着、表情、动作，就像我们以后不再见面了一样；爸爸手心那种熟悉的温暖，仿佛已成为我生命中唯一的热源，我贪婪地吸取着。
直到回到教室里，他刚才说的每一句话还在我耳畔萦绕。
第二天，爸爸带来了妈妈的话，也没有什么要紧的事，无非是叮嘱我，天冷了要加衣服，早上起床别感冒之类的话。
这些我已听过千百万遍，可现在听来却一字一句都珍惜，因为那是来自家里的消息。
每个周末回家，和爸爸妈妈走在大街上的时候，他们总是紧紧抓着我的左右手，好像我还是小孩子；又好像我是鸟，不抓紧了就要飞走了一样。
我知道，他们也想我。
我想家，但我更坚强。
因为孩子长大了就不该轻易落泪。
相比失去父母的孩子，我又是多么幸运。
由于爸妈的想念和对爸妈的想念，我没有理由软弱，更没有理由浪费时间去做无用之功。
想家，不是说说而已，想家的感觉只该藏在心里。
简要点评
谁人不想家呢？
家是温暖的爱的港湾，家是代沟产生与消逝的土壤，家是人生的第一课堂，家是成功道路上最重要的驿站。
无论和谁在一起，谈起家，会有说不完的话题，无论浪迹何方，总会有割舍不了的深深牵挂；无论家中多么贫穷，“别人的金窝银窝，抵不上咱的狗窝”。
本文作者也想家，从字里行间我们看得出来，情感是特别质朴而浓郁的。
借以表达这种情感的依托也不过就是上晚自习的时候，爸爸来给我送东西，与爸爸妈妈逛大街。
其实越是质朴越是纯真——正如作者所言——想家，不是说说而已，想家的感觉只该藏在心里。
范文引路
（二）
七月
陶金华
七月是农村最繁忙的季节。
一年的生活，就看这一棒槌。
所以即使是最懒的人，这会儿也要像模像样地干起来，连我们这些学生，也得算半个劳力。
当城里的孩子在家长的簇拥下畅游名山大川时，我们得在田野里享受太阳的“温暖”。
乡里人赶季节像拼命，田地里满眼的金黄转眼工夫变成淡绿的一片。
村头村尾的谷场上平添了一个个谷垛。
望着画一样的美景，乡里人会开怀一笑，可谁知道这笑里包含的滋味呢?
腰知道，腿知道，浑身的骨节知道，水田里的蚂蝗知道，天边的月亮知道……
瞅一个放晴的日子，扒了垛，叫了车碾了晒干、装袋……然后美滋滋的抽袋烟，舒口气。
这当然是顺当的。
赶上老天不作美，刚铺了场，万里无云的天空一会儿使性子般的沉了脸，平静的小村立刻沸腾起来。
家里的人往外跑，田里的人往回赶，大呼小叫，风起烟迷，乱作一团。
这样的事，有时甚至一天几次，折腾得人直想骂娘。
如果赶巧抢不及，老天一汪泪憋不住，满场的谷子名副其实地泡了汤，全家人就都傻了眼：
当家的铁青着脸皱着眉头，女主人忍不住抹一把脸，那顺着脸颊流下的也不知是雨水还是泪水。
终于，换回了一叠花花绿绿的票子，比起挣工分那年月，确实多多了。
可是还贷款，买种子，化肥、农药、孩子的学费……都得从这里面出，所剩也不太多了。
今年的七月过去了，乡里人巴望着明年的七月。
简要点评
饱含深情地叙写农村生活，记七月农事。
作为参与者，有充分的发言权，道出了七月农事的个中辛酸，触动了读者的心弦。
从文中可以感受到对美好生活的憧憬与信念，比旧时代的“悯农”之作毕竟高出了一筹。
范文引路（三）
心中的校园
丁宁
尚未离别，已依恋难舍了——
手，微微颤栗，缓缓地把毕业证书卷握，立刻，脉搏一阵激跳，面颊涌上灼人的潮热。
啊!
难忘的时刻，我一定会如梦如痴，在心头轻轻地呼唤：
“告别了，校园的路……”
激动、惶惑、畅笑、泪滴、迟缓的步履，整个儿融在最后那深深的一瞥之中——当我最后一次走到校园的路的终端，准会蓦然回盼，情深意挚地凝视它；那长长的一瞥，准会这样，也许摄进了我整个青少年时代。
难道真的要离别了吗?
不，你已伸入了我感情的深宫，那么绵长，那么清晰。
我敢说，八个世纪也不可能从我心板上抹掉这条人生起始的途程。
真的，一定是这样……
在我眼里，校园的路，好似在哪本童话书里见过，确实是银砌金铺的路，时而藏在深谷峻岭之中，时而袒露在绿色的平原上……路上叠印着勇士的足迹，一层又一层，令人神往。
沿着层叠的足迹，那尽头是浪飞波涌的浩瀚大海，是金碧辉煌的宫殿，是风光旖旎的大山峰，还是通向星际的航道?
我说不清，反正路是那么短，又那么长，神秘莫测，又实实在在……
舒瓣的花朵，从头顶悠悠飘过，阳光叶影在眼前轻轻晃动，我实实在在走过这条路：
——我捧着课本，朗声读着，鲜艳的红领巾在胸前如火苗般跳动。
——亲爱的老师扶着我的肩头，指着猎猎的红旗，谆谆叮嘱我。
——风雪中，一位小同学突然滑倒在校园的路上，我赶忙去扶他，自己却摔倒了，拍打着满身的雪花，瞧见他甜甜地咧开嘴角儿，我觉得自己睫毛有点湿润……
校园的路，如若是一盘磁带，它会记下我和同学们的歌声笑语；录下稚嫩的焦虑和纯真的叹息；也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。
当时间从校园内跨过十年、二十年……离得越久，这记忆的录音机，越会清晰地播出一首“青少年奏鸣曲”，震心撼腑，令人沉醉，或许就能返老还童……
真的要离别了吗，校园的路?
问它，也问自己。
校园的路给我们带来最多的是快乐、希望、歌声和花香。
往后呢?
往后的路……在这条校园的路上，我思索过，叹息过，流过泪，洒过笑……最终，脑海里呈现出一首诗：
只是为了通向终点，才寻找路，才从最难最难的路上走过。
简要点评
作者对校园充满情感，于是有了回忆母校的闪光的文字。
就校园写校园，容易失之空泛，本文作者另辟蹊径，从校园的“路”入手，描述校园路上“舒瓣的花朵”“阳光叶影”“猎猎红旗”“滑倒的同学”……以此勾连起校园往事，这样就显得自然而真切，情感也特别浓郁。
“路”这一意象内蕴丰富，由
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