教科版科学三年级下册实验报告单.docx

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教科版科学三年级下册实验报告单

科学实验报告单

班级

三年级

实验名称

观察植物种子

实验者

实验器材

 各种植物种子〔向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等〕、白纸、放大镜。

实验目

观察各种植物种子形状、大小、颜色。

实验原理

不同植物种子特点不同

实验过程

1、用感官与放大镜观察种子外部形态特征；

2、根据植物生长已有知识，预测植物种子内部构造。

实验现象

或

实验结果

 不同植物种子，它们外形、大小、颜色等各不一样。

指导教师

评定等级〔时间〕

科学实验报告单

班级

三

实验名称

植物根作用

实验器材：

前一周种植在玻璃杯里四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有

叶小植物。

我猜想：

根有许多作用

实验步骤：

①选择一棵带根植物装入有水试管中。

②将植物根浸泡在试管里水中。

③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。

④观察试管中水量有什么变化

观察到现象：

根吸收水分

实验结果：

植物根能够吸收土壤中水分与矿物质，满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤里

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察蚕外形与行为

实验器材：

蚕卵放大镜与养蚕用小盒，透明塑料片;学生自己饲养蚕。

我猜想：

蚕外形很奇特

实验步骤：

1、外形：

头，胸，腹，足，两侧小黑点，

2、如何吃食.

3、如何爬行。

4、蚕靠腹部气孔呼吸

观察到现象：

蚕有八对足

实验结果：

蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最后一对尾足帮助移动身体，还可以与腹足附着在物体上，使身体前半局部抬起来，进展各种活动

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察蚕蛾形态特征与行为

实验器材：

蚕蛾、放大镜

我猜想：

蚕蛹外形与蚕蛾差不多

实验步骤：

1、蚕蛾行为，蚕蛾在干什么，身体湿润，翅下垂，柔软皱缩。

2、蚕蛾形态特征，先观察蚕蛾身体有哪几局部组成，然后观察各局部是怎样，有什么器官。

观察到现象：

蚕蛾不停爬行

实验结果：

蚕蛾由蚕蛹变化而来

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察、加快冰融化

实验器材：

烧杯一只〔内盛小半杯冰块〕，温度计4支，冰融化时

温度记录表〔参考书P50〕，冰融化时周围空气温度记录表，可封口小塑料袋1只、冰块1块〔要求每组塑料袋、冰块形状、大小规格一样

我猜想：

升温可以加快冰融化。

实验步骤：

〔1〕把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块温度。

〔2〕让冰块自行融化。

在冰块融化过程，按均匀时间间隔测量温度。

〔3〕当冰块完全化成水时，记录温度计上读数

观察到现象：

冰变成了水

实验结果：

周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始

终保持在0℃，但紧靠冰块空气温度下降了；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

加热能加快水蒸发吗？

实验器材：

滴管、烧杯、酒精灯

我猜想：

水去哪里了？

实验步骤：

1.用滴管将两个烧杯滴入同样多少量水。

观察到现象：

被加热烧杯水很快就蒸发了

实验结果：

加热能加快水蒸发。

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

蚕蜕皮观察

实验器材：

放大镜，直尺，与养蚕用小盒。

我猜想：

它一生生长变化与寿命？

实验步骤：

1、用测量等科学方法观测蚕身体变化。

2、、用文字与图画记录及描述蚕生长变化。

观察到现象：

变蛹前蚕是蚕生长发育过程中幼虫，蛹是蚕生长发育过程另一个形态。

实验结果：

蚕一生要蜕好几次皮

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察凤仙花果实

实验器材：

凤仙花果实，放大镜

我猜想：

果实里面有什么？

实验步骤：

抄写课本15页中间四行内容

观察到现象：

凤仙花果实里面有种子

实验结果：

一个果实中大概有8粒种子

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

我们收获了种子

实验器材：

一株硕果累累凤仙花，一张大白纸，观察记录表

我猜想：

一株凤仙花大约能收获多少粒种子？

实验步骤：

用估算方法进展统计，获得一株植物结出种子数。

观察到现象：

一个果实中大概有8粒种子

实验结果：

凤仙花主要生长过程：

种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。

指导教师

评定等级〔时间〕：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察蚕蛹、观察蚕茧与蚕丝

实验器材：

蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，热水，小碗，竹签，丝绸制品。

我猜想：

蚕为什么要做个茧把自己包起来？

实验步骤：

1、对蚕茧形状、颜色、大小进展观察，测量茧长度，

2、拉蚕丝活动：

把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上

观察到现象：

茧里只有蛹

实验结果：

蚕茧大小与重量决定蚕丝质量

指导教师

评定等级〔时间〕：

年级

 三年级

实验名称

观察温度计

实验者

实验器材

体温计一支、气温计一支、水温计〔刻度范围-20℃——110℃〕

两支

实验过程

观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性不利因素。

1．观察与研究作为测量工具常用液体温度计主要构造。

2．识读温度计〔模型〕刻度上数字，并把刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。

实验现象

或

实验结果

温度计里面液柱热了就会上升，冷了就会下降。

指导教师

评定等级〔时间〕

年级

 三年级

实验名称

测量水温度

实验者

实验器材

 4杯不同冷热水〔自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出烫水〕，4支水温计〔刻度范围在-20℃——110℃〕，水温测量记录表

实验目

 会根据不同测量范围与使用需要选择不同温度计与正确使用温度计

实验原理

测量物体温度时要根据不同测量对象，选择适宜温度计

实验过程

1、观察不同温度计测量范围，选择适宜温度计〔刻度范围在-20℃——110℃〕用于测量水温度。

2、间隔一样时间连续测量与记录4杯不同冷热水温度。

（1）手拿温度计上端。

（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器底与壁。

（3）视线与温度计液面持平。

（4）在液注不再上升或下降时读数。

（5）读数时温度计不能离开被测水。

实验现象

或

实验结果

测量出4杯不同冷热水温度

指导教师

评定等级〔时间〕

年级

 三年级

实验名称

我们对磁铁了解

实验者

实验器材

各种各样磁铁、塑料小车等

实验目

认识磁铁

实验原理

实验过程

1、描述与交流自己知道有关磁铁知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

实验现象

或

实验结果

根据形状给磁铁取名：

蹄形、条形、环形磁铁等

指导教师

评定等级（时间）

班级

三〔1〕

实验名称

磁铁能吸引什么物体

实验者

演示实验：

吴洪梅

实验器材：

磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等

我猜想：

磁铁能够吸引铁制品

实验步骤：

拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。

观察到现象：

能被磁铁吸引物体都是铁材料制成，不能被磁铁吸引物体不是铁材料制成

实验结果：

我认为磁铁吸引铁质物体，而且只能吸引铁

指导教师：

班级

三〔2〕

实验名称

磁铁能隔物体吸铁吗

实验者

演示实验：

张鹏

实验器材：

磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等

我猜想：

磁铁隔着物体能吸引铁。

实验步骤：

在磁铁与铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。

观察到现象：

通过观察，磁铁隔着一些薄物体也能吸铁钉

实验结果：

我认为磁铁隔着一些薄物体也能吸铁。

指导教师：

班级

三〔1〕

实验名称

磁铁什么地方磁力大

实验者

全体同学

实验器材：

条形磁铁一个、回形针假设干

我猜想：

磁铁两端磁性最强。

步骤：

把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁各局部去吸回形针记录各局部吸引回形针个数。

观察到现象：

磁铁两端吸回形针最多，中间为0

结论：

我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强局部称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：

吴洪梅

班级

三〔2〕

实验名称

磁铁两极研究

实验者

全体同学

实验器材：

条形磁铁两根

我猜想：

两块磁铁靠近吸引。

步骤：

把两块磁铁两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←〞表示相互吸引情况，用符号“←→〞表示相互排斥情况，把实验结果记录下来。

观察到现象：

B与C排斥，B与D相吸，A与C相吸，A与D排斥。

结论：

我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。

指导教师：

张鹏

班级

三

实验名称

磁极是怎样相互作用

实验者

演示实验：

吴洪梅

实验器材：

条形磁铁一根。

我猜想：

磁极与方向有关。

步骤：

把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来位置，并记录下来。

观察到现象：

一个能够自由转动磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。

结论：

我认为：

磁极能指南北方向，指南指北磁极总是固定不变。

指导教师：

评定等级：

班级

三〔1〕

实验名称

测量磁铁磁力大小

实验者

演示实验：

吴洪梅

实验器材：

环形磁铁五块，回形针假设干。

我猜想：

磁铁增大，磁力增大

步骤：

1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。

2.再请学生预测：

如果再增加一个一样环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？

填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己预测是否正确，是偏大了还是偏小了？

下一次你打算预测能增加多少？

3.学生依次重复上面步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己发现，尝试填写。

吸合磁铁数量〔块〕

1

2

3

4

5

6

能吸回形针多少〔个〕

预测多吸或少吸个数

/

实际多吸或少吸个数

/

观察到现象：

磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。

结论：

我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。

指导教师：

班级

三〔2〕

实验名称

做一个指南针

实验者

全体学生

实验器材：

一根磁针、软木塞、一碗水

我猜想：

无。

步骤：

1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性

2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好

3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。

观察到现象：

针尖总是指南。

结论：

我成功做好了指南针

指导教师：

张鹏