《识字8》教学设计.docx
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《识字8》教学设计
《识字8》教学设计
《识字8》教学设计
《识字8》教学设计1
课时目标:
1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”,认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁“隹”,进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串,能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类,培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点:
区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义,识字、写字。
教学准备:
学生课前查找有关词串中鸟的资料,教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。
教学过程:
一、激情导课:
同学们,鸟儿是我们人类亲密的朋友,喜欢他们吗?
这节课,我们一起走进识字8,和一群可爱的鸟儿交朋友吧。
二、民主导学:
任务一:
看图读词,学偏旁识字
瞧,他们来了!
请打家仔细观图,说说你认识哪些鸟儿?
展示交流:
1、谁来说说你认识的鸟儿。
从左往右看,这个()鸟叫()老师描述生说,边说边打出相应鸟儿的名字。
(你认识的鸟儿真不少)
2、瞧,没有了插图,你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗?
(师相机出示一、二行词语)
(先自由练一练,然后读给你的同桌听)会读了吗?
指名读,哪些字音需提醒小朋友注意呢?
(“雁”是前鼻音,提醒的关键方言最易错的,再读一遍。
“雕”“鹃”三拼音节)好,我们一起来读一遍。
3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了,他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面,你们还认识吗?
(去掉拼音自由练读)开一列火车读。
了不起,这么短的时间就把鸟名字记下了。
过渡:
鸟朋友还想测测大家的眼力,愿意挑战么?
提示:
小朋友,睁大眼睛看看,比较两行词语,你发现每一行的词语有什么小秘密?
1、生答:
第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁,第二行词语中有三个字是“隹”字旁。
评价:
你有一双会发现的眼睛。
2、课件打出(带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字)变红,此刻,你脑海里有什么疑问啊?
是啊,这些字宝宝同样都表示鸟,为什么有的是“鸟”字旁,有的是“隹”字旁?
对呀,老师也有这样的疑问。
想揭开这个秘密吗?
3、请大家看大屏幕:
看,这是一只飞翔的鸟,古人很聪明,看到鸟就照着它的样子画下来,有嘴,有爪,特别是尾巴长长的,渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”,它既是一个字,也可以作偏旁用,当它做作偏旁时,一般指长尾巴的飞禽。
瞧,乌鸦,杜鹃,海鸥他们都有长长的尾巴,所以都带有鸟字旁。
同样是这只飞翔的鸟,有的古人照着它画成这个样子,渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”,。
这就是我们今天认识的一个新偏旁朋友,他叫“隹”字旁,跟老师读,你们看,他和哪个字很相似?
(住)对,住字多一横就是隹。
带有“隹”字旁的字,一般指短尾巴的鸟。
像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短,所以都带有隹字旁。
带有隹字旁的两个生字宝宝想和大家交朋友,(出示:
雕,雁)看看有什么好办法记住他们?
雕:
左右结构,左边是周围的“周”字,右边是“隹”字旁。
(拆开记忆是很好的方法)大家指挥老师把他写在田字格中。
能给雕找几个词语朋友吗?
(雕塑,雕刻,雕像)
雁:
半包围结构,厂里面单人加隹字,大家记字方法好,奖励大家看一幅图,(出示)这就是大雁,他们是候鸟,往南飞是成群结队的,一会儿拍成一字,一会儿排成人字,他们很守纪律,很团结。
所以,我们也可以把雁字------看到这个“雁”,我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一种候鸟,外形不一样,用法有啥不同呢?
听老师说:
雁与思念有关,燕与报春有关。
区分:
鸿()传情()尾服家()
泥融飞()子()过留声大()
过渡:
我们跟带有隹字旁的两个生字宝宝交了朋友,带有鸟字旁的朋友可羡慕了,他们说,小朋友们,快让大家了解了解我们吧。
任务二:
了解鸟儿,训练说话
提示:
现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点,选一个最感兴趣的和你的同桌交流
展示交流:
现在,我们一起交流,谁对乌鸦最感兴呢?
1、乌鸦全身都是乌黑的,叫声不好听,不吉利。
有没有给乌鸦说情的呀?
可是他不但喜欢吃害虫,还吃腐肉一些废弃物,人们送给它一个美称,叫做“清道夫”。
我们曾学过乌鸦的什么故事?
(乌鸦喝水)评价:
那是一只聪明的乌鸦。
(狐狸和乌鸦)那只乌鸦爱听奉承话所以上当受骗了。
老师还给大家带来一个好听的故事:
(乌鸦反哺)出示图据说乌鸦小时候在妈妈的哺育下长大,当妈妈年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,小乌鸦就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中,回报妈妈的养育之恩,这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
听了故事,你还讨厌乌鸦吗,你觉得这是一只什么样的乌鸦?
(有孝心,有爱心)
2、有喜欢海鸥的吗?
海鸥的外形最吸引你的是什么?
(长长的洁白的翅膀)你在哪里见过海鸥呢?
(海面上)出示图
正因为它有这对长长的,强而有力的翅膀,所以能在波涛汹涌的海面上像箭一样的自由飞翔,------因而海鸥是自由,不屈不挠,勇敢者的象征。
作为最常见的海鸟,它有两个特别的称号“海港清洁工”和“海上航行安全预报员”你是不是也深深地喜欢上了海鸥,读词语。
评价:
这是一只(美丽)(勇猛)的海鸥
3、师:
布谷、布谷这是什么鸟的歌声?
对,当听到这个叫声就知道——春天到了。
瞧,多漂亮的杜鹃,羽毛五彩缤纷,看,这只杜鹃在干什么呀?
美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢!
谁来喊喊他?
(指名读,齐读)
拓展资料:
关于杜鹃有一个传说,想听吗:
相传,古时候有个皇帝名叫杜宇,很爱他的百姓。
死后,他的灵魂变为一只杜鹃鸟。
每年春季,杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!
快快布谷!
”嘴巴叫得流出了血,滴滴鲜血洒在地上,染红了漫山的杜鹃花。
所以,杜鹃不仅是一种鸟,还是一种花的名字。
难怪“杜鹃”的“杜”是木字旁啊。
大家知道的真多,真了不起。
大自然中生活着各种各样的鸟儿,你最喜欢什么鸟呢?
你能用这样的句式和大家说说吗?
三、检测反馈:
大自然中生活着各种各样的鸟,有___、__、___……我最喜欢___,因为它________。
过渡:
今天,我们认识了许多鸟儿,而且还交上了朋友,我们大家可要保护好它们。
这些鸟朋友要回家了,跟小朋友要说再见了,可还有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢!
看,是谁?
任务三:
出示生字:
鸦杜雕雁
1、仔细看看这四个字在田字格中的位置,你认为怎样写才漂亮呢?
雁:
外面是“厂”,里面是单人旁再加个“隹”字部,第二个单人旁写在竖中线上。
2、请大家在《写字书》上描红,临写。
《识字8》教学设计2
教学目标:
1.学会本课的生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.让学生了解象形字的构字特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
学会生字,正确书写:
了解象形字的构字特点。
教具学具准备:
投影,生字卡、小黑板。
主要板书安排;识字8。
作业设计:
课内:
抄写字词、扩词、加偏旁组词。
课外:
朗读、背诵韵文。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时
一.揭示课题。
二.学习声旁包
1.出示书包,学生回答,引出包。
2.板书包。
三.学习4个象形字
1.看图启发。
(1)图上画了些什么人?
(相机出示生字新词)
(2)图上的同学,正将包字与哪些偏旁组合?
讲解:
包是声旁,其他是形旁。
2.学习生字。
(1)包加上火变成炮,炮可以组什么词?
(2)包加上艹变成苞,苞可以组什么词?
(3)包加上饣变成饱,饱可以组什么词?
(4)包加上氵变成泡,泡可以组什么词?
3.齐读生字新词。
四.指导练习写字。
1.出示范字,让学生观察。
2.分别指导。
3.教师范写。
4.学生练写。
五.作业
1.抄写部分词语。
2.练习读儿歌。
第二课时
一.复习巩固
1.给包找朋友。
2.读生字新词。
二.学习儿歌
1.借助拼音自由读。
2.教师范读。
3.指名读,正音再练练。
4.观察插图,让学生说说看到的景色。
(1)图上画了哪些景物?
(2)按照顺序连起来说一段话。
5.练习有感情地朗读课文。
三.练写生字
1.指导观察:
满、吐、嘴。
2.重点指导:
满、嘴。
3.教师范写。
4.学生练写。
四.课堂练习
1.扩词:
满()()()嘴()()()
2.加偏旁组词:
包()()()()()(《识字8》教学设计3
设计理念
谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。
还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。
让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。
学习目标:
1、认识“初、眉”等10个生字。
会写“北、南”等5个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。
教学重难点:
学习谚语,激发学生的科学兴趣。
教学准备:
识字卡片搜集谚语
教学时间:
一课时
教学设计:
一、直接导入
小朋友们,这节课老师想考考你们。
如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?
你们知道蜻蜓低飞预兆什么?
如果想知道赶快读识字8的谚语吧!
二、初读课文
1、要求读准字音,流利地读谚语。
2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。
三、检查汇报:
1、教师出示识字卡,学生认读。
2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)
3、扩词练习:
给生字找朋友,组成一个新词。
4、开火车认识生字
四、再读课文,读中感悟。
1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。
)
2、小组交流、讨论:
说说自己读懂了哪句谚语的意思。
3、全班交流读后的收获。
4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。
五、课内升华:
小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!
六、指导书写:
1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。
2、学生认真描红和临写。
3、教师个别巡视指导。
七、教师小结:
同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。
八、趣味作业:
把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。
《识字8》教学设计4
教学目标:
1、学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2、初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学重难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
养成教育训练点:
乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。
教学具准备:
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。
教学资源:
教师教学用书、备课手册等。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣,导入。
1、激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:
“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2、导入。
复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:
“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”(板书课题:
识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词。
运用转盘识字、识词,是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。
1、教师扶,教学“清”字。
教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:
有个小朋友叫小”青”。
有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。
他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:
“三点水,咱们做个好朋友吧?
”“三点水”说:
“好呀。
”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:
清)“清”说:
“你们知道吗?
我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。
”(板书:
清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。
2、教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,让学生充分发挥想象力进行说话练习。
采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。
同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。
教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3、巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。
如读法有:
开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:
考考你、摘苹果、贴书皮等。
4、指导书写:
在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。
三、布置作业。
1、描红、临写生字词。
2、认读生字词。
第二课时
故事延续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。
一、出儿歌。
教师叙述:
小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。
有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?
(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。
待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:
看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。
(出示儿歌:
天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。
诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。
评价的语言要丰富多样,在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。
然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形,练习书写。
学重点指导“坐、事“的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。
四、巩固练习,加深认识。
为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,设计如下练习。
第1题:
找朋友(连线)
qingqingqingqingjing
晴情清请蜻睛
第2题:
按课文填空:
天气_____________,池水_____________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去____________蚊虫。
板书设计:
识字8
(晴天)晴清(清洁)
日字旁三点水
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
言字旁竖心旁
请情
(请坐)(事情)
教学反思:
有了《识字4》猜字谜的基础,学生学习这一课非常轻松,利用教具演示,学生兴趣盎然地进行探索学习,自己发现了形声字的构字规律。
特别是放手让学生自己编故事这一环节,孩子们兴致非常高,编的故事既有趣又理解了字义。
插图艺术化地展现了儿歌的内容,帮助了学生理解儿歌。
《识字8》教学设计5
教材分析:
本课是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律;几个生字组成的词语可以让学生区字形,理解字义,防止混淆;儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
学情分析:
通过一年多的学习,孩子们已经掌握了一些识字方法。
本课为形声字识字。
因为形声字占汉字的70%,做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。
这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律,激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生联系生活实际,联系课文插图来学习,同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
设计理念:
识字写字是小学语文第一学段的教学重点。
《课标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力,养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
识字教学时有效利用孩子已有的生活经验,结合图像以及创设多种多样的语境,注重传授识字方法和识字规律,放手让孩子自主识字,提高主动识字的兴趣,培养独立识字的能力。
写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导,引导学生掌握基本书写技能,规范书写习惯。
教学目标:
1、学习本课4个生字,理解由生字组成的词语的意思。
2、通过看图、识字写字、诵读儿歌,了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
4、能根据看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
5、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
重点:
能正确地识字,写字。
难点:
通过对本课的学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学方法:
换形旁(部首)法、儿歌识字法、
教学准备:
部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。
课时安排:
两课时
第一课时
课时目标:
1、学会“包、饱、泡”3个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点:
重点:
学会3个生字,理解由生字组成词语的意思。
难点:
通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学准备:
部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。
教学流程:
教学内容教学方式
象形字导入观看象形字“鱼”的视频。
学习生字“包”读准字音,认识生字,学会运用。
学习四个形声字读准字音,辨析字形,自主识字。
拓展,形声字特点总结拓展“包”字家族,形声字特点儿歌。
课间操“包”字家族儿歌加动作。
指导写字观察字形,教师范写,练习,反馈。
教学过程:
一、视频导入,调动已有识字经验。
1、播放《鱼字》视频。
(1分钟)
2、交流,调动已有识字经验,激趣。
(3分钟)
二、学习生字“包”。
1、幻灯出示生字“包”。
演示汉字“包”的演变过程。
(最早意思是妈妈孕育宝宝——现在泛指包袱、包裹包容之意,会意字。
)
2、学生认读,开火车读,齐读。
3、认读词语“书包”,组词及运用。
三、学习四个形声字,举一反三。
四、课间操。
五、观察字形,指导书写
1、观察字形。
出示“包、饱、泡”。
2、指导书写。
“包”,观察字形结构,flash出示笔顺和笔位。
提醒:
关键笔画写到位。
师范写,生描红、临写。
展评、修正。
“饱”“泡”,观察“包”的变化。
提醒:
包变窄互谦让
师范写,生描红。
3、自评,互评,展评交流。
板书设计:
包饱泡
形声字
第二课时
课时目标:
1、学习一个生字“吐”,能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
2、能根据看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
3、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点及突破:
重点:
正确、有感情地朗读儿歌。
难点:
能根据看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
教学准备:
教学挂图、生字卡片、白版课件
教学流程:
教学内容教学方式
复习导入加偏旁,组词,复习形声字儿歌。
学习儿歌朗读儿歌,想象美景,练习说话。
学写生字教学指导书写“吐”。
教学过程:
略《识字8》教学设计6
本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。
其中课文分为两部分:
第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语;第二部分是一首儿歌。
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:
包字头和食字旁。
2.认学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
学会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观。
两课时
第一课时
一、学习声旁“包”
1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书;包
二、学习4个行声字
1.看图启发
2.学习“炮、包、饱、泡”4个字
3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字
1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:
后3个字都是左窄右宽的’字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业
1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
第二课时
一、复习巩固
1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
二、学习儿歌
1.借助拼音自由朗读。
2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:
满、吐、嘴
2.重点指导:
满:
左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。
嘴:
左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。
3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习
1.扩词
2.加边旁组词《识字8》教学设计7
【教学目标】
1、学会本课9个生字,能正确美观地书写,理解由生字组成的词语。
2、认识“鸟”“隹”两个偏旁,认识了解6种鸟,学习与“月”有关的生字和词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学准备】教学课件PPT
【教学过程】
一.经验导入
小朋友,生活中,你见过哪些鸟?
集体交流(指导学生把话说完整,说清名称、样子、特点)
小朋友所说的鸟,有的色彩斑斓,有的歌声动听,还有的具有特殊的本领,真让人喜欢!
这节课,我们学习识字8,共同走进鸟的世界。
二.看图学习一二组词
1.PPT出示图片
仔细观察,你认识哪一种?
指名说,相机出示词语,指导读正确,学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”(换偏旁、拆分法)。
适当补充,丰富学生语言积累。
乌鸦:
乌鸦全身乌黑,但是很会动脑筋。
乌鸦不仅吃好多的害虫,还爱吃腐肉及一些废弃物,人们送给它一个美称,叫做“清道夫”。
海鸥:
海鸥有的翅膀长而有力,能在波涛汹涌的海面上自由飞翔。
海鸥是海上航行安全的“预报员”。
杜鹃:
羽毛五彩斑斓,歌声清脆婉转,还有一个名字“布谷”,是报春鸟。
麻雀:
极为常见的一种鸟,小巧灵活,非常可爱,常成群栖息在电线上。
老雕:
比鹰更大,是最凶猛的一种鸟,长着锐利的嘴和爪,喜欢在高空盘旋翱翔,能捕食野兔。
大雁:
出色的空中旅行家。
在长途旅行中,雁群常常排成人字形或一字形。
2.学习第一组:
乌鸦海鸥杜鹃
指名读,男女生读,分组读。
再读读这组词,你有什