幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例.docx
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幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例
幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例
通过幼儿观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
尝试自己设计卡。
培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
下面就是给大家带来的幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例，希望能帮助到大家!
活动目标：
1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
活动重点：
观察和思考——卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
活动难点：
能按照学习按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
活动准备：
物质准备：
1、制作“有卡真方便”PPT;
2、“有卡真方便”视频;
3、分类标准的标志;
4、提供制作卡的纸与记号笔;
5、幼儿人手1-2张卡;
经验准备：
请幼儿收集生活中常用的卡，并了解它的作用。
活动环节：
一、设计情境，引出有卡真方便
二、视频演绎，了解有卡真方便
三、分类游戏，感受卡的多样性
四、拓展延伸，设计我想要的卡
活动过程：
一、设计情境，引出有卡真方便
1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢!
小朋友猜猜这是怎么回事呢?
（结合PPT引出银行卡，了解银行卡带来的方便。
）
2、讨论：
钱是怎么装到银行卡里去的?
帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
师：
刚才有个小朋友问我：
这么一张小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的?
小朋友知道答案吗?
二、视频演绎，了解有卡真方便。
老师有很多卡，给我的生活带来了好多方便。
1、视频一，早上，老师去面包店买面包，有没有发现老师没有用钱却买到了面包，这是为什么呢?
（引出面包店的充值卡）谁能够告诉我这个卡上有些什么东西?
这卡是怎么用的呢?
2、视频二，中午，老师去水果店买水果，我的手里拿着什么东西呢?
（引出水果店的优惠卡）这个卡上又有些什么东西呢?
这卡是怎么用的?
3、视频三，晚上，老师要去乘公交车，用了什么卡呢。
（引出公交卡）这卡是怎么用的呢?
你用过吗?
你觉得它用起来方便吗?
4、提问：
老师一天里都用到了什么卡?
（根据幼儿的回答出示相应的PPT图片）
5、小结：
我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，乘坐了公交车。
有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
三、分类游戏，感受卡的多样性。
幼儿互相介绍卡，尝试按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡，那请你先给你的好朋友介绍一下自己的卡吧。
节奏游戏：
有卡走天下。
1）、师：
下面我们要来玩一个节奏游戏，叫做“有卡走天下”。
怎么玩呢?
斯老师这里有一张新美心的面包卡，我先来玩一玩，教师有节奏地说：
“我有一张新美心卡，要买面包就用它。
”那现在请你们来玩一玩这个节奏游戏，记住，要说清楚自己是什么卡有什么作用，并且要有节奏地说。
2）、幼儿跟着节奏说说自己知道的各种卡和自己卡的作用。
如：
“我有一张游戏卡，玩具城里任我玩。
”“我有一张乘车卡，天天出门带上它。
”
2、出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
师：
好，刚刚老师听见有的小朋友说他有一张喝粥的卡，那请这位小朋友把他的卡拿上来，我们一起来看一看，这张卡有什么用处。
哦，后面写着可以优惠，那我们就把这张卡称为优惠卡（教师同时出示优惠卡标志），这个上面写着英文字母的就是优惠的意思，这个往下的箭头就表示可以便宜，我们来看看还有哪些小朋友的卡也是优惠卡，请你把它放到这里来。
3、分类游戏：
看到标志跑上来。
教师依次出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
4、引导幼儿结合生活经验，说说还有哪些地方能使用卡。
5、使用卡时要注意些什么事项?
如：
要保护好卡，不要折等。
四、拓展延伸，设计我想要的卡
1、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢，想想你设计的卡可以在哪里用?
能给你的生活带来哪些方便呢?
1、启发幼儿根据自己的生活经验设计一些卡。
如：
玩具城里的游戏卡，图书馆里的阅读卡，饭店里的贵宾卡，妈妈的美容卡，爷爷的公园月卡……
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
活动目标：
1.仔细观察各种卡，根据卡的。
2.了解各种各卡与人们生活的关系。
活动重点：
了解各种卡的用途。
活动难点：
根据卡的使用范围设计卡。
活动准备：
各种银行卡的多媒体照片、提供纸、彩笔。
经验准备：
看到过大人用卡。
活动过程：
一、各种各样的卡
1.师：
“猜猜我钱包里有什么?
”幼：
“钱、卡。
”教师出示卡片，师：
“这张是什么卡?
”幼：
银行卡。
2.师：
“你怎么知道的?
”幼：
“我妈妈有一张，上面有字有标志，我看到过。
”师：
“们看看卡上除了这个还有什么?
”幼：
“一连串的数字，反面写有“注意事项”等。
”师：
“卡上有些什么图案?
”幼儿根据卡片述说。
3.师：
“卡给我们带来了很多方便，比如这张银行卡，让我们哪些地方比较方便?
”幼：
“超市买东西，存钱。
”师：
“接下来这张是什么卡?
”出示公交卡的图片，幼：
“公交卡。
”师：
“公交卡有什么作用?
”幼：
“出去乘公交车，只要带公交卡。
钱打进了公交卡里。
”师：
“接下来一张卡是我们小朋友都有的，来幼儿园要用的。
”幼：
“门禁卡。
”师：
“它有什么用?
”幼：
“进幼儿园，否则不能进来。
”师：
“是的，这样其他人就进不来，幼儿园会安全。
”
二、介绍我自己的卡
1.分组，每个人的脚下放一张卡，请小朋友拿起卡看一看正面反面，猜猜是什么卡，可以先和组里的小朋友说一说。
师：
“小朋友把卡放到椅子下，请一名小朋友介绍一下自己的卡。
”幼：
“我的是溜冰卡，去溜冰场上要用到的。
”几名幼儿介绍自己的卡。
三、我想要的卡
1.师：
“我们欣赏了这么多的卡，你想设计一张什么卡呢，可以是我们没有说过的卡，决定怎么设计?
”幼：
“我想做一张动物园卡，可以经常去动物园。
”。
如：
玩具城里的游戏卡，图书室里的阅读卡、饭店的贵宾卡，妈妈的美容卡，爷爷的公园月卡等。
四、结束
师：
“使用卡时要注意些什么事项呢?
”幼：
“要保护好卡，不要折，不要弄脏。
”
师：
“这么多的卡片给我们生活带来了方便，我们好好的保护它。
”
活动延伸：
可以让幼儿进行卡的设计，提示幼儿正反设计，想一想还有什么卡，把它设计出来。
【活动目标】
认识目标：
认识几张常见的卡，了解卡与生活的关系。
能力目标：
通过进行角色游戏，幼儿能够正确使用卡。
情感目标：
培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
【活动准备】
教具准备：
幼儿自带的一张卡。
并已经了解自己所带卡的作用。
场景布置：
超市，医院，理发店，和银行等场景布置。
【活动过程】
一、引出活动。
师：
这是什么呢?
（接送卡），接送卡有什么作用呢?
（请幼儿大胆说一说）
教师小结：
接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。
爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园，才能进教师把你们接走，同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了，不然坏人捡到了，就把把你们给借走了。
二、请幼儿说一说“我带来的卡”。
师：
刚才那个是接送卡，小朋友们也带来了卡，你能说一说你带的是什么卡，它有什么作用的呢?
（请幼儿畅所欲言。
并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用）
教师要补充幼儿所说的卡的作用。
重点介绍卡的作用。
理解卡与生活的关系。
（同时教师要根据幼儿的回答进行一些铺助性的提问：
比如为什么要有银行卡呢?
）
小结：
小小的银行卡里就有很多的钱，随时随地在银行一刷，输入密码，我们就可以取到钱了，就不用去任何地方都带上钱，这样又安全有方便。
说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便，当我们有急事时，我们看到了电话机，我们就可以随时打电话了!
会员卡，在我们买东西的时候，我们可以少了很多的钱，也带给我们生活很多的方便。
三、教师根据情况，介绍一些孩子没有见过的卡。
师：
小朋友们，你们说了很多的卡，这老师这里也有很多的卡，看看你们认识他们。
他们有什么用呢?
带给我们生活那些方便呢?
教师出示卡片，然后介绍卡片的用途。
让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍：
交通卡，房卡，就餐卡，游戏卡等。
四、让幼儿玩游戏。
师：
卡的做还真多，给我们的生活带来很多便利。
那小朋友们想不想来使用这些卡呢?
恩!
那好，班里的爱心银行和爱心超市，和爱心医院都开张了，想去吗?
那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?
对了，你们要看清楚你们的卡是干什么用，然后再拿着你们的卡去你能去的地方，你们要做一个讲文明的人哦!
（教师指导幼儿正确地使用卡，要求幼儿要有秩序的进行活动。
）
教师评价幼儿的活动，提出活动出现的一些问题，并纠正其问题。
五、请幼儿有有秩序地收拾好用具，结束活动。
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