语文课时练答案.docx
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语文课时练答案
8.
(1)“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,_____他的姓名并不为许多人所知道。
”这个复句中横线上的关联词和分句间的关系应当是:
( A)
A.虽然转折关系B.但是递进关系C.因为因果关系D.如果假设关系
(2)下列句子中关联词语使用恰当的一项是(C)
A.不是亚洲金融危机严重,就是世界经济增速减缓,都无法阻挡中国前进的步伐。
B.语文学习不是一朝一夕的事,只要多读多写,日积月累,才能真正学好语文。
C.虽然实验失败了,但是大家并不气馁,因为我们坚信失败是成功之母。
D.人眼从外界获得的信息,虽然比其他感官多得多,但有些是其他感官所不能获得的。
二、现代文阅读
珍惜“有效期限”
①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画,画的中心是一片浅绿的水,上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿,中间偏下是两块石头,大石头上坐着一大一小两个人,小石头上蹲着一只好奇的小青蛙,左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。
旁边有诗云:
一艘小纸船,
悠悠地飘过来,
吸饱水分,
渐渐沉没。
世界上所有的美好,
都有有效期限。
②美好的事物永远是有有效期限的。
我们喜欢梅花,是因为它独自绽放在寒冷的冬天;我们喜欢菊花,是因为它只是微笑在金色的秋日。
假若世界上的花朵没有有效期限,我们对花的那份期待就会大打折扣。
世界上所有的美都有有效期限,所以我们应该学会珍惜。
③珍惜亲情的“有效期限”。
父母可以陪伴你的上半生,却无法呵护你的下半生;儿女能够陪伴你的下半生,却不可能参与你的上半生……你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐,就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。
于是,有了孔子“父母在,不远游”的教诲;有了“香九龄,能温席”的孝行;有了“子欲养而亲不待”的慨叹……亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程,充塞着我们心灵的每一个角落。
④珍惜梦想的“有效期限”。
每个人都拥有自己的梦想,有了梦想却不为之付出真诚努力,梦想便会成为空想。
怀抱强国梦想的屈原,用血泪凝结成千古传诵的《离骚》;济世救人为目标的李时珍,踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》;视科学研究为生的居里夫人,历经十二年的努力,提炼出世界上第一克镭……梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。
⑤珍惜生命的“有效期限”。
庄子说,“人生天地间,若白驹过隙”。
因此,司马光用警枕提醒自己珍惜时间;雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命;鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上……生命向我们昭示这样的真理:
越是害怕时间消失的人,他们脚步走得越远,生命的半径越大;越是觉得时间过剩的人,他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好,都有有效期限,这是大自然不可移易的规律,所以我们必须会珍惜。
9.选文的中心论点是什么?
(2分)
世界上所有的美好,都有有效期限,所以我们应该学会珍惜(2分)。
10.简要分析第③段的论证过程?
(3分)
①本段文字首先提出要“珍惜亲情的‘有效期限’”这一观点,
②接着举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限,
③最后,引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的中,我们一定要珍惜。
(3分)
善待挫折
①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。
如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。
不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意,挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。
司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。
音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。
他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。
对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!
可贝多芬不消沉,不气馁,他在一封信中写道:
“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。
”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志;可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。
科学家贝佛里奇说:
“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。
”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。
法国作家巴尔扎克说:
“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。
”只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。
11.第③自然段主要运用了什么论证方法?
采用这种论证方法有什么好处?
(3分)
①主要运用了事实论证方法(或:
例证法)。
②文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,③进一步增强了说服力。
(明确方法计1分;准确说出好处计2分,意思相近即可)
12.第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去?
为什么?
(3分)
不能删。
(1分)①因“往往”一词意为“时常存在”或“时常发生”,②强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,③如果去掉,就显得过于绝对。
(语意相近即可)
13.文章第⑤段加点的“绊脚石”和“垫脚石”的含义分别是什么?
(2分)
绊脚石:
人生路上的障碍。
垫脚石:
人生路上不断前进的凭借
(明确两者内涵各计1分,不够准确酌情扣分)
14.本文所论述的中心论点是什么?
请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。
(4分)
本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或:
要在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,成为生活的强者)(2分;意思相近即可);举例1分(只要与观点相吻合即可);结合事例分析计1分(不够准确酌情扣分)。
三、古诗文阅读
(一)阅读下面选文,完成15-22题。
六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上至劳军,至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
’”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车,使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟呼,此真将军矣!
曩(22)者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
15.给下列字注音。
①弩(nŭ)②彀(gòu)③揖(yī)④胄(zhòu)
16.指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。
A、军:
①上自劳军(军队)B、之:
①不闻天子之诏(结构助词,“的”)
②至霸上及棘门军(军营)②已而之细柳军(去,往)
③周亚夫军细柳(驻军)
17.用原文语句回答。
文帝劳军,到了细柳营,遇到了一系列的意外是:
①军士吏被甲……不得入
②军中闻将军令……又不得入
③壁门士吏谓从属车骑曰……按辔徐行
④将军亚夫持兵揖曰……请以军礼见。
18.从引文中看出"霸上及棘门"驻军的军纪是:
防备松懈、军纪涣散,而"细柳军营"的军纪是__守备森严、军纪严明,鲜明的对比,反映了周亚夫令行禁止、恪尽职守、治军有方。
19."敬劳将军"一句表明文帝是怎样评价周亚夫的?
文帝是怎样的君王?
赞扬周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、是“真将军”
由此可以看出,文帝是一个深明大义、贤明的君主。
20.课文标题是“细柳营”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
①对比,②突出周亚夫“真将军”的风范。
21.选文第1段都交代了什么内容?
点明文章背景:
匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。
22.第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征?
采用了什么手法?
①采用正面与侧面描写相结合的手法,②借助对比衬托手法,
表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
(二)阅读下面诗歌,完成23-24题。
南乡子·登京口北固亭有怀
何处望神州?
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事,悠悠!
不尽长江天际流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?
曹刘!
生子当如孙仲谋。
注:
兜鍪(móu),头盔,指代士兵
23.简析《南乡子·登京口北固亭有怀》首句“何处望神州?
满眼风光北固楼”的含义和作用。
含义:
作者翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不殊、山河改异之感。
其弦外之音是中原已非我有了。
作用:
于是站在北固楼上,词人不禁兴起了千古兴亡之感,自然引出下文。
24.《南乡子·登京口北固亭有怀》末句用了两个典故,作者在这里想表达什么思想?
其一是曹操煮酒论英雄,但在这里作者进行了改造,将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬,而让曹刘当配角,其实是借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。