蟋蟀在时报广场.docx

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蟋蟀在时报广场

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教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。

情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

2019-11-

教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。

情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

2019-11-

教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

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情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

2019-11-

教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。

情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

2019-11-

教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。

情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

2019-11-

教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。

情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

2019-11-

教学目标：

知识与技能：

分析文中艺术形象，体会文章主题。

过程与方法：

引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。

情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

第一课时一、预习课文，了解相关内容1.字词积累2.作家相关介绍3.导入新课4.问：

你有好朋友吗？

你认为朋友（友谊）应该是怎样的？

二、友谊篇1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2.同桌交流讨论-----师巡视3.全班交流结果-----师小结并板书：

战胜困难友谊驱散乌云取得成功1.请你以“友谊（朋友）是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。

2.交流心得，摘抄优美的句子。

师补充：

请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

4.学生交流讨论，师归纳板书：

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥（及家人）----城市贫民的代表-----------善良5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？

明确：

下层社会人与人之间的种种美好品德（高尚的友谊）。

6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？

（此题较难，冷场可由师提示或讲解）7．阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1.师导：

面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？

为什么？

明确：

喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡，对故乡有者深厚的感情。

2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？

3.师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时五、语言篇+想像篇1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。

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教学目标：

知识与技能：

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情感态度与价值：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学设想：

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。

力求达到以下几个教学目标：

1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊（朋友）是____________”进行课堂练笔。

2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。

3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。

5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。

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2.交流心得，摘抄优美的句子。

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请积累有关“友谊”的名言警句。

第二课时三、人物篇+美国风情篇1.导入：

一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？

你们对美国有哪些方面的知识？

大家一起交流一下。

（可暗示：

贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家）2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。

3.师再导：

今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。

请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。

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下层社会人与人之间的种种美