数学小论文三年级.docx

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数学小论文三年级

数学小论文三年级

篇一：

三年级数学小论文

数学真有趣

柳泉实验小学三

（2）班：

吴鹏程

我是一名三年级的小学生，从小就喜欢数学，因为生活中处处都能学到与数学有关的知识，学好数学还给我带来了许许多多的乐趣。

特别是经过认真思考做出数学难题时，心里的那种兴奋和愉快比考一百分还高兴呢！

我特别喜欢研究有趣的数学题，研究这类题不仅能增长知识还能给我带来许多的快乐。

比如，有一次我在课外读物上看到了这样的一道数学思考题：

妈妈比女儿大24岁，6年后妈妈的年龄是女儿的3倍，今年妈妈和女儿的年龄各是多少岁？

刚一看到题目，我不禁连声说：

“简单，简单！

”老师说过遇到不理解的问题，可以借助线段图的帮助解决。

说干就干，我根据题中的已知条件画出了线段图。

多出的2倍就是大的24岁，女儿12岁，妈妈36岁。

我再给老师炫耀的时候，老师让我再读一遍题目，并把6年后圈了起来，我顿时明白了我计算的年龄是6年后的年龄，所以今年女儿6岁，妈妈30岁。

学好数学是非常有意思的事情。

有一次，作业中有这样一道题，用一个杯子往一个空瓶里倒水，倒进3杯水，瓶子和水共重440克，倒进5杯水，瓶子和水共重600克，问一个杯子和一个空瓶各重多少克？

我认真想了想就算了出来，600克-440克=160克就是2杯水的重量，160克÷（5-3）=80克就是一杯水的重量，结果很快就出来了，一杯水重80克，一个空瓶重200克。

瞧！

我说得没错吧，学好数学是多么有趣呀！

怎么样？

你是不是也想像我一样在数学知识的海洋里自由自在的遨游呢？

数学真有趣！

在生活中，处处能用到数学知识，我要认真学数学，多动脑，勤动手，尽情享受数学带给我的快乐！

指导教师：

***

找规律巧计算

柳泉实验小学三

（2）班：

汤智暄

好多数学是有规律的，只有发现规律，并运用规律，才好解决问题。

今天的数学课上,老师让我们计算一道数学题.题目是这样的:

一条马路边种着一排柳树,每两棵树之间相距5米.小明从第一棵树跑到第200棵树,一共跑了多少米?

一开始我们好多人都认为是1000米，可老师建议我们自己动手画一画.于是，我拿出练习本,在纸上画了三棵树,发现三棵树之间有两个空距,四棵树之间有三个空距，依此推理,200棵树之间就有200-1=199空距，即有199个5米.那么要知道第一棵树到第200棵树之间一共有多少米?

只要用199×5=995（米）就对了。

答案出来了,我的心里甜滋滋的。

这又使我想到一题.木匠师傅把一根木头锯成3段，需要6分钟。

如果每锯一次的时间相同，那么把这根木头锯成6段，需要多少分钟？

锯成3段只要锯2次，锯一次是3分钟，锯6段只要锯5次需要15分钟.

看来解答问题要深入思考，找到了规律，才能得到正确的答案。

指导教师：

王晴

计算周长

柳泉实验小学三

（2）班：

蔡鹏威

不同的解题思路，将得到不同的结果，而我在学习的过程中只习惯用一种方法，得到一个结果。

在我学习完长方形和正方形周长的计算后，妈妈为了巩固和检测我学过的知识，特地出了一道有关的习题，题目是：

“把两个长8厘米，宽6厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长可能是多少？

”

我拿出一张草稿纸，先画出了图形

计算到的周长是：

4X8＝32（厘米）2X6＝12（厘米）32+12＝44（厘米）,我马上对妈妈说：

“我算出来啦！

等于44厘米”。

可妈妈说：

“还有别的办法吗？

”于是我又在草稿上画了起来。

哦，原来还可以这样我又画出了图形：

这样拼的话，周长就不一样了，2×8=16（厘米）4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）.

妈妈对我说：

“思考问题一定要认真、全面啊！

”是的，我一定要学会用多种思路全面地思考问题，这样问题将会得到更好的解决。

指导教师：

王晴

篇二：

三年级数学小论文

三年级（3）班数学小论文

有趣的数学题

数学王老师出了一些题给我们做，其中有一道题目是这样的，小敏有3件不同的上衣，4条不同的裙子，问有多少种不同的穿法。

一开始看到这道题目感到有点难，我仔细地把题目反反复复地看了几遍，想出这道题目的两种解答方案。

一种是画图：

上衣上衣上衣

裙子裙子裙子裙子

从图中我数出小敏有12种不同的穿法，这种方法一目了然，但是比较麻烦。

另一种是列算式：

4×3=12（种）

这种列式计算的方法是在画图的基础上归纳总结的，比较简便。

妈妈看到我做对了这道题，而且还用了两种方法，高兴地夸我是个爱动脑筋的好孩子。

（南通市城南小学三（3）班陆佳逸指导老师王玉珍）

时刻与经过时间

原来时刻与经过时间是不一样的，今天，我们班上就发生了时刻与经过时间的故事。

上课的时候，我们在做一道关于时间的题目，题目是这样的：

一家图书室借书时间是12:

00～13:

30和15:

00～16:

30，求每天借书时间有多长？

我们先用13:

30-12:

00=1小时30分，再用16:

30-15:

00=1小时30分，最后相加等于3小时。

可是，老师发现我们写的是1:

30+1:

30=3小时，不是1小时30分+1小时30分=3小时。

然后，老师把这道题目讲了一遍，我们才发现写错了。

原来1:

30是时刻，1小时30分是经过时间，它要求借书时间有多长，就是求经过时间，我们写成了时刻，所以才错了。

啊,看来时刻和经过时间是意义不同的两个概念呀！

（南通市城南小学三（3）班李天喆指导老师王玉珍）

打折

星期天，我和妈妈去商场购物，超市的海报上写着：

购物满200元的返还100元代金券。

我心里想：

呵呵，满200元的返还100元，那就是原来价钱的一半，挺划算的。

我给自己选了一套208元的运动服，获得了100元的代币券。

代币券得在今天用完，于是妈妈又给生病的爷爷买了一个288元的榨汁机，我算了算只要再拿出188元就可以买下这个榨汁机。

买完了东西，在回家的路上，我对妈妈说：

妈妈，今天我们买了这些东西是不是都是打了对折啊？

妈妈笑着说：

傻孩子，不是这样的，等回家后，妈妈算给你看，你就知道了。

回到家，妈妈对我说：

艺儿，今天我们一共花了多少钱？

我说：

运动服208元，榨汁机188元，一共是396元啊。

妈妈接着又问：

那这些商品原价是多少？

我说：

496元啊。

妈妈说：

好，那也就是说今天我们用396元的钱买了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看实际花的钱占商品价钱多少比例，用396÷496，你拿计算器算算。

我一按计算器，啊原来是79折。

我百思不得其解，后来还是妈妈话让我明白。

原来商家规定只有满200元才能返券，所以买榨汁机时188元的部分就不能享受到优惠了。

因此，我们享受到的优惠程度和商家所说的相比也是打了折扣。

买家不如卖家精这话一点也不假。

商家心里早已打好了如意算盘，打折背后隐藏着数学问题，以后我一定要注意了。

（南通市城南小学三（3）班高徐雯指导老师王玉珍）

小小算术家

今天，我和爸爸妈妈去逛超市。

妈妈给了我50元的自由支配权。

我选中波力海苔卷和葡萄饼干。

波力海苔卷是18元一盒，葡萄饼干是8元一袋。

妈妈问我：

拿这50元买两盒波力海苔卷后，再买三袋葡萄饼干够不够？

我算了一下：

两盒波力海苔卷就是18×2＝36（元），三袋葡萄饼干就是3×8＝24（元），加起来就是36+24＝60（元），6050。

我说：

不够。

妈妈又问我：

那还能买几袋葡萄饼干呢？

我又算了一下，50-36＝14（元），这就是买两盒波力海苔卷剩下的钱，再用14÷8＝1（袋）......6（元）。

我告诉妈妈：

可以买一袋葡萄饼干哦。

妈妈夸我真是一个小小算术家。

今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，我一定要好好学习数学。

（南通市城南小学三（3）班任远指导老师王玉珍）

厨房趣事

我爸爸今天到菜市场买菜回来。

其中，爸爸买了几根茭白和一袋子丸子，爸爸问我：

如果一根茭白能切20片，每片又能切10根丝，那么一根茭白能切多少根丝？

我想20×10=200（根），于是我就回答：

200根。

爸爸又问我：

我买了8根茭白，那一共可以切多少根丝？

我想8×200=1600（根），我又回答说：

1600根。

爸爸说回答得不错。

爸爸看了看旁边的丸子，又说：

这些丸子一共8元钱，那平均每个多少钱？

我数了数一共有40个丸子，我想8元=80角，80÷40=2（角），于是我回答说：

平均每个丸子要2角。

爸爸又问：

那么我们一家三口，平均每人吃几个呢？

我想40÷3=13（个）......1（个），于是我回答：

每人吃13个，还多一个。

那多的一个给谁吃呢？

爸爸又问。

我说：

肯定会被你抢走吃掉的。

哈哈哈哈......家中响起一片笑声。

原来这些茭白、丸子......能提这么多数学问题！

（南通市城南小学三（3）班陈天皓指导老师王玉珍）

学会用多种方法分析解题

要想在解决问题的过程中，不断地提高我们分析问题、解决问题的能力，仅仅学会解题是远远不够的，还需要我们进一步掌握分析的方法，能用多种的方法思考问题，从中找到不同的解题思路。

〔例题〕一筐鱼连筐重46千克，卖出一半后连筐重24千克，求筐重。

根据题意可知：

鱼和筐的重量由46千克减少为24千克是因为卖出了一半的鱼，也就是说少了的重量46-24＝22（千克）就是一半鱼的重量，由此可以求出整筐鱼的重量，然后用整筐鱼和筐的总重减去整筐鱼的重量，就是筐的重量。

（1）半筐鱼重多少千克？

46-24＝22（千克）

（2）一筐鱼重多少千克？

22×2＝44（千克）

（3）筐重多少千克？

46-44＝2（千克）

这道题还可以这样想：

半筐鱼和筐共重24千克，那么从24千克中去掉半筐鱼的重量，就是筐重。

（1）半筐鱼重多少千克？

46-24＝22（千克）

（2）筐重多少千克？

24-22＝2（千克）

再换个角度考虑：

根据半筐鱼和筐共重24千克可知：

一筐鱼和两个筐共重24×2＝48（千克），从48千克中减去一筐鱼和一筐的总重量46千克，剩下的也就是一个筐的重量。

（1）一筐鱼和两个筐共重多少千克？

24×2＝48（千克）

（2）筐重多少千克？

48-46＝2（千克）

（南通市城南小学三（3）班洪卉

指导老师王玉珍）

篇三：

三年级学生数学小论文

最少买几瓶

星期六，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈带着我和妹妹到公园玩。

不一会儿，我们就玩的满头大汗、口干舌燥。

于是我们到小卖部去买饮料。

小卖部门口贴着一张告示：

“‘迎元旦’优惠大酬宾活动：

饮料3元一瓶，喝完后回收空瓶，每三只空瓶可再换一瓶饮料。

”

看了告示，爷爷笑着问我和妹妹：

“如果我们每人喝一瓶，至少需要买几瓶？

”

妹妹赶忙抢着说：

“我们有6个人，至少需要买6瓶。

”

爷爷高兴地说：

“妹妹反应真快！

姐姐有什么需要补充吗？

”看着爷爷狡黠的眼神，我忽然想起了什么。

“不对，我们可能只需要买5瓶？

因为喝了5瓶，就可以用其中的3个空瓶换1瓶给第六个人喝了。

”

“真好！

这样我们可以省下一瓶的钱呢。

那这一瓶喝完我们就又有3个空瓶了，还可以再换1瓶，这样就可以喝到第7瓶了。

?

?

好像多了，可不可以正好喝6瓶呢？

”听了爷爷的话，我陷入了沉思。

“既然到最后还多了1瓶，那我们可不可以只买4瓶呢？

”?

?

后来，我和妹妹一起拿着钱先买了4瓶，让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈先每人喝了一瓶，然后用其中的3个空瓶换了1瓶让妹妹喝了，接着我跟一个有空瓶的叔叔借了一个空瓶，用剩下的一共3个空瓶又换了1瓶给自己喝了。

最后把剩下的空瓶还给了那位叔叔。

叔叔看着我用4瓶的钱喝了6瓶饮料，直说：

“这个小姑娘真聪明！

”

每天早上,我都和妈妈去河边跑步.河边种着一排柳树,我们约定从第1棵树跑到第60棵树就往回跑.一天回来后,妈妈说：

“欣彤,我们天天跑步,你知道我们每天跑多少米吗?

我告诉你每相邻两棵树之间相距5米.”“这还不容易?

一算不就知道了吗?

”我爽快地回答道.我拿出纸和笔,三下五除二就算好了：

去时走：

5×60＝300（米）,

来回走：

300×2＝600（米）

妈妈摸着我的头笑着说：

“孩子,你做题目速度很快,这是好的,但是,要正确地理解题意才对呀!

”我疑惑了,难道理解得不对吗?

我又仔细看了看题目,还是没明白自己错在哪儿.妈妈说：

“来,我画图给你看.”于是妈妈耐心地边画图边讲给我听.如下：

棵数相距

Y—Y2棵树1个5米

Y—Y—Y3棵树2个5米

Y—Y—Y—Y4棵树3个5米

Y—Y—Y—Y—Y5棵树4个5米

?

?

?

?

?

?

Y—Y—Y—Y—Y?

?

Y60棵树（）个5米

听妈妈这么一讲,我恍然大悟：

原来,有这样一个规律,就是树中间间隔的段数比树的棵树少1.60棵树中间相距不是60个5米,而是59个5米..于是,我把刚才的解法改为：

段数：

60－1＝59

去时走：

5×59＝295（米）

来回走：

2×295＝590（米）.

妈妈看了直点头,还夸我头脑灵活呢!

由此,我明白了一个道理,就是解决有些问题不可以草率,应该先试着找一找规律再解答.

人民币中的数学问题

有一天,我跟妈妈去逛商场.妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她.我没什么事,就看着营业员阿姨收钱.看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪：

人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?

我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说：

“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的.”我定下心,仔细地想了起来.过了一会儿,我高兴地跳了起来：

“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元?

?

”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题：

“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?

干吗还要2元、5元呢?

”我说：

“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀.”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服.在此,我也想告诉其他的小朋友：

其实生活中到处都有数学问题,只要你多留心观察,多动脑思考,你就会有很多意外的发现,不信你就试一试!

今天，我在做数学家庭作业时遇到一道难题：

甲乙丙三个班一共有161

人，甲班比乙班多2人，丙班比乙班少6人，乙班有多少人？

刚一看就傻眼了，题目中只告诉了我三个班的总人数和三个班人数的关系，用三个班的总人数除以三个班除不了，我越想越糊涂了，于是我只好向妈妈发出了求救信号：

“妈妈快来，我遇到难题了。

”妈妈听到了我的喊声，忙放下自己手中的活，走了过来。

妈妈将题目读了一遍想了会儿问我：

“你能不能根据题目给的条件画出线段图？

”被妈妈这一问，我突然想起了之前老师教的：

在题目所给的条件里，有关系就可以画线段图。

这道题目的关系是甲班比乙班多2人，丙班比乙班少6人。

这句话中没变的是乙班，那先画乙班的线段图，再根据这句话画出甲班和丙班的线段图。

如下：

根据这个图我发现：

假设甲班比乙班多的2人给丙班，这样甲班和乙班人数就同样多，此时丙班的人数就比乙班的少4人：

6-2=4（人）。

这时只要丙班再加4人，就和乙班的一样多，同时总人数也多了4人：

161+4=165（人）。

这样就可以平均分了：

165÷3=55（人）。

这时乙班的人数就算出来了，是55人。

同时甲班和乙班的人数也就可以算出了：

甲班：

55+2=57（人）丙班：

55-6=49（人）。

最后我又验算了一下，将三个班的人数加起来：

57+55+49=161（人）正好是161人。

在妈妈的指引下，我终于用我所学的知识破解了这道难题。

这件事让我明白：

无论在学习还是在生活中，遇到难题时，千万不能慌张，一定要冷静地思考，将平时所学的知识在脑海里像放电影一样想一遍，再根据题意从中找出适合解题的方法，再多难的题目都会迎刃而解。

今天，妈妈要去买灯泡。

到了超市，发现超市里有两种灯泡：

一种是节能灯泡，一种是普通灯泡。

节能灯泡虽然开200小时只需要用一度电，比普通灯泡一度电多用170个小时，但是它一个要5元，；普通灯泡一个只要1元，比节能灯泡便宜4元，但是它30个小时就要用一度电。

妈妈问我：

“考考你，如果我要买一个灯泡回家，买哪种的灯泡最划算？

”我思索了一会儿，不慌不忙地说：

“可以这样算：

5/1=5

30*5=150（小时）200小时150小时

还可以这样算：

5/1=5

200/5=40（小时）30小时40小时

由这几步可得出结论，节能灯泡省钱。

”

妈妈又问我：

“很好。

再想想看，还有没有别的办法来算？

”

我又想了一会儿，一个字一个字地说：

“可以用我这学期才学的?

百分数?

来算。

也可以这样算：

5/200*100=0.025*100=2.5

1/30*100≈0.033*100＝3.3

3.32.5

或者这样算：

200/5*100=40*100=4000

30/1*100=30*100=3000

40003000

因此，也是节能灯泡便宜。

。

”

我和妈妈买了比较划算的节能灯泡回去了。

经过这件事，我明白了：

“生活处处有数学”这个道理。