刷牙教案.docx

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刷牙教案

设计意图：

鉴于幼儿患龋齿的现象较为普遍，养成饭后漱口和早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。

不少家长反映，孩子在家不能自觉刷牙，总要成人的提醒甚至哄劝。

我觉得只有让孩子从内心感觉到刷牙是非常重要的，切身体验到刷牙是有趣和好玩的，才能让孩子爱上刷牙，变“要我刷牙”为“我要刷牙”。

活动目标：

1.  感知保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的作用。

2.  认识刷牙的工具材料，学习正确刷牙的方法。

3.  愿意天天早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1.  动画片《小红脸和小蓝脸》，磁带《刷牙歌》。

2.  刷牙步骤图：

（1）在牙刷上挤上牙膏，用杯子接水；

（2）漱口；（3）刷牙；（4）漱口。

3.  牙齿模型一副，牙刷、牙膏、杯子人手一套。

4.  幼儿已学会漱口，会念儿歌《漱口》。

活动过程：

一、观看动画片《小红脸和小蓝脸》，感知刷牙的重要。

1.观看小明手捂腮帮、口喊“哎呦”的痛苦镜头，猜测其原因。

师：

这个小朋友叫小明。

他怎么了？

（幼儿自由猜测）

师：

小明的牙齿怎么样了？

（牙齿特写：

有蛀洞、黑黑的。

）

2.观看动画片《小红脸和小蓝脸》前半段，感知刷牙的重要性。

 师：

小明的牙为什么会生病？

我们一起来看一段动画片《小红脸和小蓝脸》。

（播放动画片：

细菌小红脸和小蓝脸拿着望远镜寻找不爱刷牙的小朋友，就住进小明的牙齿里搞破坏。

于是小明的牙齿变黄了、变黑了、有蛀洞了........小明疼得受不了。

）

师：

小明为什么会牙疼？

小红脸和小蓝脸为什么会跑到小明的牙齿里？

小明应该怎么办？

（幼儿自由发表意见）

师：

你爱刷牙吗？

有没有哪个小朋友不爱刷牙？

小结：

细菌小红脸和小蓝脸喜欢找不爱刷牙的小朋友，让他的牙齿生病。

牙齿生病了，不仅不好看，还会使人疼得不想睡觉、不想吃饭，影响身体健康。

所以我们要天天刷牙，保护我们的牙齿。

（动画片定格于小明托着腮帮子的镜头）

二、借助图片，了解刷牙的工具和步骤

 师：

刷牙时要用到什么？

小朋友快告诉小明吧。

（师随幼儿的介绍出示相应的物品。

）

 师：

平时你们是怎样刷牙的？

谁来做给小朋友看看？

（请个别幼儿示范）他做得对不对？

（出示刷牙步骤图。

）

 师：

让我们一起告诉小明：

刷牙前，我们应该先.......然后.......接下来........最后还要.........（引导幼儿看着步骤图边说边做，在“漱口”环节带领幼儿边念儿歌边做动作。

三、开展刷牙游戏，学习正确的刷牙方法

1.观察牙齿，感知牙齿有上下两排。

师：

请小朋友张开小嘴巴，互相看一看，我们的牙齿有几排？

上面的牙齿在哪里？

下面的牙齿呢？

牙齿里面呢？

（引导幼儿根据教师的指令指出相应的部位。

）

2.借助牙齿模型，学习正确刷牙的方法。

（1）回忆生活经验，讨论刷牙的方法。

 师：

你们会刷牙吗？

你们每天什么时候刷牙？

你们是怎样刷的？

谁来做给大家看看？

（请个别幼儿示范）

（2）借助牙齿模型，学习正确刷牙的方法。

 师：

刷牙时，要沿着牙缝上下刷，上面的牙齿要从上往下刷，下面的牙齿要从下往上刷，里里外外全刷到。

两边大牙的咬合面要从里往外来回刷。

（教师边示范讲解）

（3）学习《刷牙歌》，练习正确的刷牙方法。

 师：

我们一起跟着儿歌，教小明刷牙吧。

（幼儿徒手练习，速度可由慢到快）

（4）观看动画片的后半段，体验刷牙的作用。

 师：

小明终于学会了刷牙，他说谢谢大家。

（继续播放动画片）你们看，小明每天早晨和晚上都要干什么？

他是怎么刷牙的？

我们也来一起做一做。

师：

现在小明的牙齿怎么样了？

（牙齿特写：

雪白、无虫牙）小红脸和小蓝脸又到哪儿去了？

如果不想让小红脸和小蓝脸破坏我们的牙齿，我们应该怎么做？

师：

要想牙齿不生病，小朋友一定要坚持早晚刷牙和饭后漱口。

四、观察刷牙记录表。

强化天天早晚刷牙的意识。

师：

这是一张刷牙记录表。

小朋友每天早晨和晚上刷完牙后，请爸爸妈妈帮你们贴上一颗小星星。

我们要比比看谁得到的小星星最多。

延伸活动：

1、幼儿带着口杯、牙刷到盥洗室刷牙，教师观察指导。

2、联系家长，请家长指导、监督幼儿的刷牙行为。

漱口歌

　　手拿花花杯，

　　喝口清清水，

　　抬起头，闭着嘴，

　　咕噜咕噜吐出水。

　　我会刷牙

　　小牙刷，手中拿。

　　张开我的小嘴巴。

　　上面牙齿往下刷，

　　下面牙齿往上刷，

　　左刷刷、右刷刷，

　　里里外外都刷刷。

　　早晨刷、晚上刷，

　　刷得干净没蛀牙。

中班健康：

我会刷牙

上传:

文静    更新时间：

2012-6-58:

21:

02

  活动目标：

1、初步了解龋齿形成的原因，懂得牙齿的用处很大，要注意保护好自己的牙齿。

2、学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。

3、培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。

活动准备：

1、录音机，音乐磁带《刷牙歌》。

故事磁带《没有牙齿的大老虎》。

2、提前两天用醋浸泡好的鸡蛋壳和没用醋浸的鸡蛋壳。

3、课件《正确的刷牙方法》。

4、牙刷、自制牙齿模型。

镜子（人手一面）。

活动过程：

一、利用故事导入课题，激发幼儿兴趣

播放故事磁带《没有牙齿的大老虎》，激发幼儿兴趣，引发相关思考：

老虎为什么最后要拔牙了。

二、围绕主题进行针对性谈话

1、了解龋齿形成的原因，知道老虎的龋齿是怎样形成的。

（1）出示醋中的蛋壳和没浸醋的蛋壳，鼓励幼儿用手去触摸蛋壳，并认真比较。

（2）引导幼儿大胆说出自己看到的变化，自己的发现：

——没用醋浸的鸡蛋壳雪白、光滑、没有黑点和小洞。

——用醋浸过的鸡蛋壳发黄或发黑，有的甚至还有小洞。

”

（3）师幼共同小结：

龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。

牙齿就像蛋壳一样，吃了的东西有些残渣留在牙缝里，细菌就在里面生长，产生一种叫乳酸的东西。

时间长了，就会变黄发黑，有的甚至会出现小洞。

”

三、请幼儿照镜子观察牙齿的颜色、形状。

并互相间察看对方是否有龋齿。

四、认识牙齿的构造。

1、请小朋友把嘴巴张开，互相看一看，牙齿是什么样子的？

2、知道每个人嘴巴里有许多牙齿，牙齿共有上下两排，嘴里牙齿的形状和大小不一样，正常的牙齿是白白的。

五、组织幼儿讨论：

牙齿的作用　　

（1）、鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，大胆地讲述活。

通过讨论使幼儿知道牙齿可以帮助我们将大块的食物嚼碎变成小块的食物。

（2）、启发幼儿想一想：

牙齿除了可以帮助我们吃食物，他还有什么作用呢？

教师请小朋友先试一试发“知”这个音，让幼儿感受到，如果没有牙齿不能发出“知”，再试一试发“子”、“吃饭”等音，没有牙齿行吗？

小结：

牙齿还可以让我们清楚地讲话，发音正确、口齿清晰。

六、如何保护牙齿。

（1）引导幼儿说出保护牙齿的方法。

每天早晚要漱口、刷牙；合理营养，平时少吃甜食和坚硬的食物，多晒太阳，睡觉前，一定不要吃零食等。

（2）学习刷牙的正确方法。

——请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。

——幼儿观看课件《正确的刷牙方法》，形成直观印象。

——老师示范讲解正确的刷牙方法。

a、提问：

刷牙时先要做什么？

提醒幼儿在刷牙前要做一些准备：

刷牙时先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里装满水，先喝口水漱一下口，再开始刷牙。

b、老师利用模型，边示范，边讲解。

老师：

上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。

里面的牙齿，牙刷要横着刷。

c、组织幼儿集体徒手练习。

d、引导幼儿小结刷牙方法：

刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里装满水。

然后，用水漱一下口。

接着，开始刷牙。

上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。

里面的牙齿，牙刷要横着刷；刷完后，含口水在嘴里鼓几下，将嘴里的泡沫冲干净。

七、结束部分。

放音乐《刷牙歌》，幼儿实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。

活动反思：

本班全体幼儿都会刷牙，但本班部分幼儿有龋齿，针对这一实际情况，本人开展了《我会刷牙》的健康教育活动，以培养幼儿早晚刷牙的良好习惯。

我在设计此教案前，充分考虑了本班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事《没有牙齿的大老虎》，激发幼儿浓厚的学习兴趣。

本次活动的重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿，要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，我想应用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。

由于幼儿的思维还是形象思维为主。

所以这样更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。

这样也可培养自己动手动脑的能力。

于是在教学方法上，我采用了直观演示法、，利用自己用泡沫制作的牙齿模型，引导幼儿观察，让幼儿对牙齿有直观，具体的印象。

然后采用练习法，通过耐心的讲解，亲自动作示范，把如何正确的刷牙的方法很清晰的展示在幼儿眼前，幼儿易于模仿接受。

本活动的难点是了解龋齿形成的原因，我借助了醋泡蛋壳的小实验进行突破。

进而讨论牙齿的作用及保护牙齿，孩子们兴致很高，思维非常地活跃。

最后，让小朋友们在轻柔的钢琴曲中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度

此活动在班级实施后，取得了较好的效果。

充分地体现了以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。

但我想，家庭是幼儿的第一生活场所，父母是幼儿第一任老师。

幼儿日常生活中独立的生活培养，需要家长的支持，所以家园配合是十分重要的工作。

如果在幼儿园掌握了正确的刷牙方法后而回到家又不能做到，这样的好习惯能否养成呢？

所以幼儿自理能力的培养是需要家园共同来完成的。

培养孩子的良好习惯绝不应只是要求，而应该按“讲解——动作示范——家长进行指导——幼儿独立完成——评价”这样的顺序进行。

因此，教师要培养幼儿自理能力，取得家长的配合是关键。

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）