概括类题型专题讲座.docx
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概括类题型专题讲座
概括类题型专题讲座
一、概括段意（事件）
（一）概括段意的原则
八字原则：
明确、完整、简要、通顺
“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
（二）概括段意的方法
1、摘句归纳法：
就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
例：
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者早就数清了，总共485只。
段意：
2、合并归纳法：
一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。
例：
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
段意：
3、取主舍次法：
因为段意要求概括每段的主要内容，所以就得取主要内容舍去次要内容。
例：
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。
我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
段意：
（三）概括段意的格式
（记叙的段落）
1、一人一事：
人物+（为什么、怎么样）事件+（结果）
有时，时间，地点会决定事件的进程，也应概括进去。
例：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：
“我走了，到那边来信！
”
段意：
2、一人多事：
人物+事件的共同点（时期、关系、规律）
例：
那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。
两几个钱就能买支转个不停的小风车。
去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。
春天，大院的天空就成了风筝的世界。
阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。
反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。
小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐——还有油葫芦。
蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬。
它叫起来可优雅啦。
当然，金钟更好听，却难得能抓到一只。
这些，我都是养在泥罐子里，每天给一两颗毛豆、一点水就成了。
段意：
3、多人多事：
各事归各人
（二）（描写的段落）：
描写了+（什么时间、什么地点、什么特征的）景物
例：
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
段意：
（三）（抒情的段落）：
抒发了什么样的感情
二、概括中心思想（主旨、主题）
1.原则
概括中心思想的三点原则：
确切、完整、简要。
确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。
完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
简要，就是用简明扼要的语句来表达。
但是它必须以确切、完整为前提。
2.格式
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
例1：
《从百草园到三味书屋》：
通过对记叙百草园和三味书屋的生活，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
例2：
《最后一课》：
通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
3.方法
（1）分析标题、开头、结尾。
（2）抓住主旨语、议论句、抒情句、过渡句。
（3）分析主要的人或事
例如《社戏》通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活泼勇敢，自尊自信的性格，赞美了他们纯朴诚挚，热情、无私的品德。
（4）联系作品背景
作品是社会的反映，内容是背景的产物。
有不少作品，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。
例如：
《海燕》。
4.练习：
概括《伟大的悲剧》《斑羚飞渡》《狼》的中心思想。
三、梳理情节、心理变化（表格题）
方法：
1.在原文标出自然段
2.根据已知确定在原文的范围
3.概括提练剩余的内容
4.用精练的语言加以表述，格式要与示例相同。
根雕眼镜
我从邮局取回一个邮包。
那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。
我心中一动----这么多年了，他还记着那件事？
那是20多年前，我在一个小城市的中学任教。
他来自农村，在学校住读。
高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降了不少。
这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。
我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。
他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。
我思虑了几天。
他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。
我来拿钱给他配自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。
他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到损伤。
一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。
我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：
“哎，我这儿东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。
”看到他正抬头望着我，我便说：
“哦，你看，这是我几年前配的眼镜，一直没戴，结果现在都不合适了。
你戴上试试，让老师看看好不好看！
”说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。
再回头，他已经戴上了眼镜，正在翻我的教学辅导书。
“不错啊，很像个大学者哦！
感觉怎么样？
”
“我觉得……挺清楚的。
”
“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。
”我心中一阵暗喜。
“老师，我……”
“怎么？
嫌我的眼镜不好啊？
”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。
”
“没，没有。
”他红了一下脸，不再做声了。
后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。
他顺利地考上了一所名牌大学的美术系，如今已是著名的雕塑家……
时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。
在邮包里我发现了他的一封信，信中写道——20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条，则让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。
这副根雕的眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。
它不是一副眼镜，而是我感恩的心……
一、为了不使“他”的心灵受到伤害，“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜。
请根据第５—１２段内容，将下面空白处的情节补充完整。
（
（1）我有意碰掉眼镜
（2）我
（3）我劝他接受眼镜
（4）他
二、用简洁的语言概括文中的故事内容
阅读《伤口》，完成文后问题
①放学回家，见桌上放着几个苹果，想必是母亲为我准备的。
我也确实又渴又累了，但又实在懒得亲自动手，因而用求援的目光望着母亲。
母亲笑了笑：
“大丫头了，该自己削了”。
仅是柔柔的一句话，我就认定这次非自己动手不可了。
唉，的确，随着自己一天天长大，母爱里便似乎少了几分“关爱”。
②真是惭愧，不听使唤的刀一下子在我手上划了道口子。
我叫了起来，母亲也慌了，急急地奔过来看伤口，看到伤口不大，这才嘘了口气，又小心翼翼地为我包好了伤口。
“疼吧？
”母亲拧着眉，关切之情溢于言表。
“当然疼了”。
我仍忿忿地，心里埋怨着“早知如此，何必当初”。
③次日是星期天，碰巧液化气用完了，爸爸又出差了。
无奈之下，母亲只好自己拿着空瓶去换气了，好一段时间后，只听母亲在楼下喊我名字。
哼，一定是让我帮忙抬煤气罐，那么沉，我才不干呢，况且，我手上还有伤呀。
我跑到阳台上，摇了摇包扎好的手。
母亲立刻理解了，淡淡地说：
“算了，别下来了，我自己行。
”我松了口气，回屋去了。
母亲终于把煤气罐扛上来了，我听到了几声粗重的呻吟声。
④晚上，爸回来了。
我走过房门，不经意间听到父母的对话，爸嗓门挺大：
“怎把腰闪成这样？
那么沉的煤气罐也不叫孩子帮忙？
五层楼呀，你倒挺得住！
”天哪，爸的火气好像不小哦。
“她手弄破了，再说也不能叫孩子拿那么沉的东西！
”母亲的声音仍是淡淡的。
我站在门口，眼泪止不住掉下来。
⑤一阵风过，阴冷的空气使我打了个寒颤，唯有那包好的伤口是温暖如故。
苦思一番，才懂得母亲的爱是有增无减。
细想千遍，才知道自己的伤口主要不在手上，而是在心上——“小公主”似的娇惯养成了我的慵懒与自私。
我只懂得尽情地享受母亲过多的关爱，却对母亲吝啬地藏起我完全有能力付出的必不可少的一臂之力。
我深深地自责：
我为何如此缺乏爱心与孝心。
对母亲尚且如此，将来我对他人对社会岂不更是冷漠与缺乏责任心？
⑥深夜，我噙着泪花，在母亲闪伤的腰间轻轻地一遍遍擦着红花油，也为自己抚平心灵上的伤口。
请根据全文内容概括情节：
母亲让我自己削苹果--母亲独自换煤气罐-
-我为母亲擦红花油。
心理变化：
怀疑--冷漠--自责
逃跑的火焰
①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。
这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。
我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。
在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。
人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。
过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。
这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。
雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。
它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。
要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。
正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。
可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。
惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
……
⑧它这样绝望，这个生灵，这团火焰。
“让我活下去吧—”我感到它这样对我恳告。
⑨我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑩它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
○11我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。
在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。
它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。
○12“快跑吧！
快点，再快点！
”我望着这只狐狸，突然满心都生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团，里的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。
○13这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伙撞倒，好像对狐狸有不共戴天的仇恨。
○14它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！
它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。
○15我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：
快点，快点！
……
○16许多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。
我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。
○17这张狐皮和我在则克台遇到的那团逃跑的或火焰，颜色非常相近。
我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。
○18一团火炭不管跑到哪里，都会有人把它熄灭。
它最后的结局，也是变成一张完整的皮。
○19被悬挂起来，成为装饰。
1、选文为我们讲述了一个原野冬猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。
请你阅读③~○15段，参考下面的提示填空。
（每空4字）（4分）
（1）情节的发展：
________________ →狐落马前→ _______________→放狐奔逃
（2）感情的变化：
非常惊奇→_______________→心生同情→_______________
2.用简洁的语言概括文中的故事内容
[例题]
读下面的文章，按要求答题。
王太太是个孤僻的人．跟邻居从不往来。
有一天，她正在烧饭，突然听见邻居李小妹尖声哭喊。
她从窗予望出去，发现一股浓烟正从李家的屋里冒出来。
王太太慌忙地跑出去，孩子的哭叫声更大了。
想必父母不在家，眼看火势越来越大，一向胆小的王太太居然鼓足了勇气冲了进去。
谁知才抱起小女孩，身后突然蹿起了熊熊的火焰。
当她用毛毯把小女孩抱着冲出火窟时，她头发已经全焦，身上烧伤了一大片。
就在这次火灾发生后，王太太的孤僻脾气居然改了，她尤其关心李小妹，总是买些东西送给她，并问长问短，有时候李小妹不用功、不听话，王太大可以气得哭起来。
许多朋友不解地问：
“你以前从来不关心邻居，为什么现在对李小妹甚至好得超过自己的孩子呢?
”“因为我差点儿为她送了命!
”
“差点儿为她送了命”，这是一句多么意味深长的话。
人们的爱，往往并不一定起于别人爱自己之后的回报，却可能由于自己最先的奉献和牺牲。
牺牲愈大，爱得愈深。
这也就是许多不心甘情愿，被征召入伍的青年，在经过报国的殊死战之后，变成爱国斗士的原因。
1．找出能概括全文主旨的一句话，并将它提炼成一个标题。
第1题考查在阅读中寻找中心句的能力。
找准了中心句，文章的标题也就容易概括了。
本文先叙事，后议论，一般情况下中心句在结尾，细读最后一段就不难找到，中心句是“”。
可用作标题的句子是：
。
2．全文叙述了一件什么事?
第2题考查对全文故事的概括能力。
要答好这一题，可以阅读文章前两段的记叙部分，找出主要人物是谁，事情的起因、经过和结果是什么，在此基础上概括就容易了。
答案：
3．王太太起初是一个孤僻的人，后来发生了什么变化?
第3题考查对人物特点的概括。
解答这个题目，不但要知道写了人物什么事情，还要从对人物的具体描写中识别出人物的具体特点。
例如第二段中的“慌忙地跑出去”“鼓足了勇气冲进去”，这足见她的勇敢；再如她照顾李小妹超过了自己的孩子，这足见她的热心。
另外，文中有些词语也点出了人物的特点，如“鼓足勇气”“尤其关心”等。
答案已经很明白了，这就是：
[实战演习一]
火柴天堂
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：
“东东，游戏……还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：
“火柴天堂：
出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒弟吗!
”
多么独特的拜师启事!
我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带她练过级。
小火柴并不介意：
“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服务，而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢?
只是迷恋已久……
两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：
“不是说不会花费大多精力吗?
”“我是不愿看到你被欺负。
”“你的号有没密保啊?
要是被黑了怎办?
”“啊?
”她半晌才回道，“看造化吧!
”
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。
然而我渐渐发现，传奇与生活不同：
纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：
“清风道士的号，果然被黑了。
”我的心猛地就痛了。
我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。
可我不能表现得伤心，我劝她：
“你说过的，游戏而已。
”“可我真的不想你被欺负。
”“是我技不如人，没关系的。
游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。
最后，我们相约退出传奇，但我还想用QO视频看看她。
不，不要!
你会吃惊的。
”“不会，你是我徒弟嘛。
不管你什么样，我都不会吃惊的。
”
然而如小火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：
妈妈!
妈妈打过来一个笑脸；“生气了?
东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：
事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明?
”“知道我为什么叫‘火柴天堂’吗?
有首《火柴天堂》里唱，妈妈牵着我的手回家’，妈妈想牵着东东的手，回家……”
眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出；“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴嘛，还要我保护呢!
”
“嗯，”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家!
”
1．通读课文后，概括概括这篇小说的主要故事情节。
2．根据提示，筛选文中的词语，提炼“我”对网络游戏的态度变化过程（均用双音节词）：
迷恋——————
3．概括文中“母亲”的形象特点。
4．文章刻画“我”主要运用了哪两种方法?
举例说明其作用。
5．关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。
6．读罢本文，你可以提炼出一种写作模式，它是____________________，并尝试依此模式，写一段话（150字左右）。
[实战演习二]
你是我一生的陪伴
刘墉
小时候，父亲常带她去爬山，站在山头远眺台北的家。
“左边有山。
右边也有山，这是拱抱之势，后面这座山接着中央山脉，是龙头。
好风水!
”
有一年深秋．看着满山飞舞的白芒花，父亲指着山说：
“爸爸就在这儿买块寿地吧!
”
“什么叫寿地?
”“寿地就是死了之后，做坟墓的地方。
”父亲拍拍她的头。
她不高兴，一甩头，走到山边。
父亲过去，蹲下身，楼着她，笑笑：
“好看着你呀!
”
十多年后，她出国念书回来，又跟着父亲爬上山头。
原本空旷的山，已经盖满了坟地，父亲带她从坟间一条小路走上去，停在一个红色花岗石的坟萌。
碑上空空的，一个字也没有：
四周的小柏树，像是新种的。
“瞧!
坟做好了。
”父亲笑着，“爸爸自己设计的，免得突然死了，你不但伤心，还得忙着买地、做坟，被人敲竹杠。
”
她又一甩头，走开了。
山上的风大，吹得眼睛酸。
父亲掏手帕给她：
“你看看嘛!
这门开在右边，主子孙的财运，爸爸将来保佑你发财。
”
她又出了国，陪着丈夫修博士。
父亲在她预产期的前一个月赶到，送她进医院，坐在产房门口守着。
进家门，闻到一股香味，不会做饭的父亲，居然下厨炖了鸡汤。
父亲的手艺愈来愈好了，常抱着食谱看，有时候下班回家，打开中文报，看见几个大洞，八成都是食谱文章被剪掉。
有一天，她丈夫生了气，狠狠把报摔在地上。
厨房里刀铲的声音，一下子变轻了。
父亲晚餐没吃几口，倒是看小孙子吃得多，又笑了起来。
小孙子上幼儿园之后，父亲就寂寞了。
下班进门，常见一屋子的黑，只有那一台小小的电视机亮着，前面一个黑糊糊的影子在打瞌睡。
心脏不好，父亲的行动愈来愈慢了：
慢慢地走，慢慢地说，慢慢地吃。
只是每次她送孩子出去学琴，父亲都要跟着。
坐在钢琴旁的椅子上笑着，盯着孙子弹琴，再垂下头，发出鼾声。
有一天，经过附近的教堂。
父亲的眼睛突然一亮：
“唉!
那不是坟地吗?
埋这儿多好!
”“您忘啦?
台北的寿墓都选好了。
”“台北?
太远了!
”
拗不过老人，她去教堂打听说必须是“教友”，才卖地。
星期天早上，父亲不见了，近中午才回来。
“我比手画脚，听不懂英文，可是拜上帝，他们也不能拦着吧!
”父亲得意地说。
她只好陪着去。
看没牙的父亲，装作唱圣歌的样子，又好笑、又好气。
一年之后，她办了登记．父亲拿着那张纸，一拐一拐地到坟堆里教：
“有了，就睡这儿!
”又用手杖敲敲旁边的墓碑：
“Hello！
以后多照顾了!
”
丈夫拿到学位，进了美商公司，调到北京，她不得不跟去。
“到北京，好!
先买块寿地，死了，说中文总比跟洋人比手画脚好。
”父亲居然比她还兴奋。
“什么是寿地?
”小孙子问。
“就是人死了埋的地方。
”女婿说。
“爸爸已经有两块寿地了，还不知足，要第三块。
”当场，两口子就吵了一架。
“爸为自己买，你说什么话?
他还不是为了陪我们?
”“陪你，不是陪我!
”丈夫背过身，“将来死了，切成三块，台北、旧金山、北京，各埋一块!
”
父亲没说话，耳朵本来不好，装作没听见，走开了。
搬家公司来装货柜的那天夜里，父亲病发，进了急诊室。
一手拉着她，一手拉着孙子。
从母亲离家，就不曾哭过的父亲，居然落下了老泪：
“我舍不得!
舍不得!
”突然眼睛一亮：
“死了之后，烧成灰，哪里也别埋，撒到海里!
听话!
”
说完，父亲就去了。
抱着骨灰，她哭了一天一夜．也想了许多。
想到台北郊外的山头，也想到教堂后面的坟地。
如果照父亲说的，撒到海里，她还能到哪里去找父亲?
“老头子糊涂了，临死说的不算数。
就近，埋在教堂后面算了。
”丈夫说，“人死了，知道什么?
”她又哭了，觉得好孤独。
她还是租了条船，出海，把骨灰一把一把抓起，放在水中，看着一点一点从指间流失，如同
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