第一课认识photoshop教学设计.docx

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第一课认识photoshop教学设计

认识photoshop

1．教材分析：

本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好储备。

其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。

所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。

2．学情分析：

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。

所以讲授本课时，把他们分成小组，学生在上学期已经学过Word、Powerpoint，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握，文件的保存以及格式选择会有些问题，老师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别，完成老师的提出的任务，填表格。

对于工具箱中工具的使用情况，可以利用激发学生的学习兴趣来提高学生对工具栏的掌握，通过填充画的情况来检测学生对工具使用的情况。

【教学目标：

】

1.知识与技能：

（1）了解常见图片的格式、特点、应用范畴；

（2）能够进行图片格式的转换；

（3）掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。

（4）了解Photoshop的界面组成。

（5）掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用，使用油漆桶工具，完成色彩的填充。

2.过程与方法：

（1）向学生渗透一幅好作品的衡量标准：

要有创意，更要有思想。

（2）学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。

3.情感态度与价值观：

（1）通过本节课的学习后，激发学生学习Photoshop的兴趣。

（2）培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。

（3）提高学生审美能力，发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。

【教学重点：

】

1.文件的新建。

2.文件的保存（保存为不同格式类型文件）。

【教学难点：

】

1.认识常用工具及其属性设置。

2.文件保存文件类型选择。

【教学方法：

】

任务驱动法

【教学用具：

】

多媒体网络教室、演示文稿、学生实践素材、实践帮助文档等。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

教师：

同学们在假期一定参加了丰富多彩的活动，有的同学可能用相机记录了自己快乐的时光。

但同学们遇到没有这样的情况，自己辛苦照的照片照得光线太暗或照片中的人出现红眼，要不就是对我们的照片的效果不满意。

当我们遇到这样的问题应该怎么处理呢？

老师这里也有几组数码照片和同学们一起分享。

让学生观看一组图片，观看后，提问同学们可以用什么软件处理图片，除了学生说的一些软件，引出本节课学习的软件PhotoshopCS3。

欣赏图片

激发起学生们学习Photoshop的兴趣。

激发学生的求知欲。

二、新课讲授

1.Photoshop的发展历程和主要功能

2.在Photoshop

中常见的几个概念

3.启动

4.界面介绍

5.新建文件

 6.常用工具介绍

7.彩虹的制作

8.作品评价

9.保存文件

∙Photoshop的发展历程和主要功能

活动1：

让学生通过网络搜索对photoshop软件的发展历程和主要功能进行查询，并找同学进行归纳总结。

二、在Photoshop中常见的几个概念

在Photoshop中我们经常会使用到这几个概念：

图片格式、分辨率、像素、RGB颜色。

那么它们分别是什么含义呢？

活动2：

让学生进行分组查找图片的格式、分辨率、像素、RGB颜色。

请同学分别简单介绍它们的原理、特点，教师总结。

（1）图片的格式。

常用的图片格式

列出部分图片格式。

挑出其中较常见的格式。

BMP，JPEG，GIF，PNG

BMP：

清晰度高，文件最大。

JPEG：

清晰度一般，文件最小。

GIF：

清晰度一般，文件较小，支持动画。

PNG：

结合了JPEG和GIF的优点，文件偏大，但兼容性差，未来应用前景较好。

结论：

根据自己的图片的用途来选择图片的格式，比如在网页上我们就选择文件较小的图片格式。

如GIF或JPEG格式。

但如果是做宣传图片，我们就要选择清晰度比较高的图片格式。

（2）像素

在Photoshop中，“像素”是组成图像的最基本单元，它是由一个小的方形的颜色块。

一个图像通常由许多像素组成，这些像素被排成横行或纵列。

（3）分辨率

分辨率的单位是“像素/英寸”，即每英寸所包含的像素数量。

如果图像分辨率是72像素/英寸，就是指在每英寸长度内包含72个像素。

图像分辨率越高，意味着每英寸所包含的像素越多，图像就有越多的细节，颜色过渡就越平滑。

（4）RGB模式

RGB模式是基于自然界中三种基色的混合原理，将红（R）、绿（G）、蓝（B）三种基色按照从0~255的亮度值在每个色阶中分配，从而指定其色彩。

1.教师示范和讲授启动Photoshop软件的过程

2.提出问题：

同学们还记得我们上学期所学习的Word和Powerpoint两种软件是如何启动的吗？

比较其异同点。

让学生回忆Word和powerpoint的启动过程，然后让学生自己启动Photoshop软件。

启动Photoshop

 介绍Photoshop的界面：

菜单栏、工具箱、工具栏、活动面板，并强调工具箱与工具栏的关系及隐藏工具的使用方法。

让学生对比photoshop软件和以前学习过的Word2003以及powerpoint2003界面相同点和不同点。

演示新建文件的方法：

新建一个宽度400像素，高度300像素，分辨率为72像素/英寸，RGB颜色的文件

（1）介绍油漆桶工具的使用

要使用油漆桶工具进行颜色填充，首先要设置前景色和背景色，单击色块，在拾色器对画框中选择好颜色后，在画布上填充。

（2）介绍渐变工具的使用

着重介绍渐变工具的五种模式：

线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变，每选择一种渐变，在画布上使用一下，让学生看看效果

活动3:

制作彩虹效果

新建一个文件，参数与刚才相同，使用渐变工具，将系统预先给定的彩虹渐变进行修改，将其中的色块等向右移动，然后用径向渐变，选择刚才修改的彩虹渐变，在画布上绘制彩虹。

对学生的作品进行评价

 保存文件

告诉学生Photoshop能够将文件存为很多种文件格式，标准的Photoshop格式是PSD格式。

网络查询

归纳总结

自己动手观察，搜集信息，总结成表。

学生总结相同和不同之处

熟悉Photoshop的界面及工具

仿照老师，完成文件的新建

仿照老师，选择自己喜欢的颜色进行填充操作

熟悉渐变工具的五种模式

仿照老师，绘制彩虹

 将作品保存，存在D盘学生自己的文件夹里面，图像文件格式选择PSD格式

让学生了解Photoshop软件的背景和主要功能

了解常见的图片格式及其特点、分辨率、像素、RGB颜色的基本含义。

对比联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop的启动方法，并形成迁移。

熟悉Photoshop的工作环境

让学生了解新建文件的方法，并强调新建文件的时候，一定要先选择单位，然后再输入尺寸

熟悉油漆桶工具的使用

渐变工具和油漆桶工具位于工具栏的同一个位置，通过渐变工具也让学生知道，隐藏工具的使用方法

既使用了渐变工具，又知道了修改及新建渐变效果的方法。

了解Photoshop的图像文件格式

四、总结

教师补充。

学生阐述

归纳本课所学。

板书设计

认识Photoshop

∙Photoshop的发展历程和主要功能

二、图片的主要格式及其特点

静态：

JPEG动态：

GIF

三、PhotoshopCS3的基本操作

四、小结

【教学反思】

本节课的教学效果总体上来说还是不错的，学生能比较好的完成了任务，教学目标完成情况也较好，有四点对我的感触比较大。

第一，信息技术中的概念教学在教学中难度比较大，这节课我充分发挥了学生的主体作用，有效的突破了PS概念教学中的难点。

像图片格式、像素、分辨率、RGB颜色模式等术语，都是让学生自己利用网络平台进行查找归纳，这对于学生的自学能力的培养是有利的。

在以后的教学中我要循序渐进的将学习主动权的天平向他们倾斜。

第二，我觉得学生自主发现学习的效果比老师讲解出来的要好的多。

学生在自主学习的过程中可以充分的发挥自己的主观能动性，所学到的知识更加深刻。

这节课我做到了一些，让学生利用网络平台进行自主学习。

第三，兴趣是最好的老师，这节课是PS教学的起始课，如何激发学生学习PS的兴趣是最重要的。

这节课我在引入部分下了一定的功夫，也引起了学生的兴趣点。

第四，因为让学生自主学习的内容比较多，这样留给学生展示作品的时间就略显不够了。

就造成了还有许多学生的优秀作品没有展示出来，所以在其它章节的教学中我要注意各教学环节的时间分配问题。