传统文化知识竞赛策划书.docx

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传统文化知识竞赛策划书

-XXX理工大学荣成学院——首届中国传统文化知识竞赛

策

划

方

案

院学生会秘书部

20XXX年4月15日

20XXX年荣成学院第一届中国传统文化知识竞赛活动策划书

一、活动主题：

弘扬中国传统文化，发扬中国传统文化魅力

二、活动目的：

为弘扬中国传统文化，发扬传统文化的魅力，促进学生对我国的传统文化的认识与了解，扩大学生视野，提高学生的道德文化修养与综合素质，丰富学生的文化内容，推进我院大学文化建设。

为此，我们计划举行“中国传统文化知识竞赛”活动。

三、活动目的与意义：

促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴，丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱，全面发展中国传统文化与校园文化

四、活动时间：

初赛：

第一场

决赛：

第二场

五、活动地点：

初赛：

新教

决赛：

大学生活动中心

六、活动对象：

全校对所有中国传统文化感兴趣的同学都可报名参加，三人为一队

七、活动筹备：

4月，全社动员，收集好参考材料，准备题库。

5月9日，整理复印材料；做好海报宣传活动。

5月15日，汇总报名参加这次活动的人员名单。

八、活动流程及规则：

1、选手到场；选手需提前一小时到场（抽签决定编号，介绍比赛环节事宜）

2、观众入座，评委记分人员入座，比赛正式开始。

3、比赛环节设置介绍：

中国传统文化中讲究集合众人智慧，广采百家之长，故设第一环节：

集思广益；传统文化中又注重直抒胸臆，勇于谏言，故设第二环节：

谁与争锋；中国人是有智慧的，历史的沉淀，文化的积攒，给了人们生活的秘密锦囊，故设第三环节：

智慧锦囊；

4、比赛环节

a、第一环节：

集思广益！

共20题，每题10分。

待主持人读完问题后各组选手一起用答题板作答，听主持人口令，一起亮题板。

分数最高的两组直接晋级下一环节。

分数排名三至六的四组选手分别派出一名代表进行“快问快答”晋级大比拼，得分较高的两名选手所在组晋级下一环节。

“快问快答”比赛规则：

全为判断题，一分钟时间，主持人提问问题，选手只需回答对或错，无须解释。

时间到，停止发问和答题。

每题一分。

（第一环节得分归零，进入第二环节）

b、第二环节：

谁与争锋！

共20道题，待主持人读完问题发出信号后四组选手进行抢答，答对一题得十分，答错一题扣五分。

分数较高的两组选手晋级下一环节。

分数较低的两组选手进行中华传统才艺展示，由大众评委投票，票数较高者所在组进入下一环节。

（注：

若出现分数相同的情况，则附加题目两两PK）

大众评委：

观众入场前每人都将随机分到一个号码，此环节在选择大众评委时由两组选手随机选取23名。

参与观众都可获得小奖品一份。

C、第三环节：

智慧锦囊！

共六组题，分别为诗歌著作、节日风俗、饮食娱乐，风景名胜、文化生活、历史人物六大类别，每个类别十道题。

选手根据上一环节得分的高低先后选择其中一个题目类别，题目分值及个数分别为10分题5个、20分题3个、30分题2个。

每组选手均需在所选类别的十道题中选择六道题目进行回答。

此环节有三个锦囊，每组选手只有一次机会选择其中一个锦囊进行求救。

根据得分排出状元，榜眼，探花！

锦囊：

一场外求助（选手任意拨打一电话求助，时间为一分钟）

二去掉一个错误答案

三了解现场大多数人的选择

（注：

同分值者，附加题PK）

比赛结束，颁奖。

九、活动预算：

十、注意事项：

1、人员调配，记分合分人员保证公平公正。

2、题目尽量多准备，以防不时之需

3、维持现场秩序

4、参与的观众都可获得小奖品一份。

-XXX理工大学荣成学院——首届中国传统文化知识竞赛

策

划

方

案

院学生会秘书部

20XXX年4月15日

20XXX年荣成学院第一届中国传统文化知识竞赛活动策划书

一、活动主题：

弘扬中国传统文化，发扬中国传统文化魅力

二、活动目的：

为弘扬中国传统文化，发扬传统文化的魅力，促进学生对我国的传统文化的认识与了解，扩大学生视野，提高学生的道德文化修养与综合素质，丰富学生的文化内容，推进我院大学文化建设。

为此，我们计划举行“中国传统文化知识竞赛”活动。

三、活动目的与意义：

促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴，丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱，全面发展中国传统文化与校园文化

四、活动时间：

初赛：

第一场

决赛：

第二场

五、活动地点：

初赛：

新教

决赛：

大学生活动中心

六、活动对象：

全校对所有中国传统文化感兴趣的同学都可报名参加，三人为一队

七、活动筹备：

4月，全社动员，收集好参考材料，准备题库。

5月9日，整理复印材料；做好海报宣传活动。

5月15日，汇总报名参加这次活动的人员名单。

八、活动流程及规则：

1、选手到场；选手需提前一小时到场（抽签决定编号，介绍比赛环节事宜）

2、观众入座，评委记分人员入座，比赛正式开始。

3、比赛环节设置介绍：

中国传统文化中讲究集合众人智慧，广采百家之长，故设第一环节：

集思广益；传统文化中又注重直抒胸臆，勇于谏言，故设第二环节：

谁与争锋；中国人是有智慧的，历史的沉淀，文化的积攒，给了人们生活的秘密锦囊，故设第三环节：

智慧锦囊；

4、比赛环节

a、第一环节：

集思广益！

共20题，每题10分。

待主持人读完问题后各组选手一起用答题板作答，听主持人口令，一起亮题板。

分数最高的两组直接晋级下一环节。

分数排名三至六的四组选手分别派出一名代表进行“快问快答”晋级大比拼，得分较高的两名选手所在组晋级下一环节。

“快问快答”比赛规则：

全为判断题，一分钟时间，主持人提问问题，选手只需回答对或错，无须解释。

时间到，停止发问和答题。

每题一分。

（第一环节得分归零，进入第二环节）

b、第二环节：

谁与争锋！

共20道题，待主持人读完问题发出信号后四组选手进行抢答，答对一题得十分，答错一题扣五分。

分数较高的两组选手晋级下一环节。

分数较低的两组选手进行中华传统才艺展示，由大众评委投票，票数较高者所在组进入下一环节。

（注：

若出现分数相同的情况，则附加题目两两PK）

大众评委：

观众入场前每人都将随机分到一个号码，此环节在选择大众评委时由两组选手随机选取23名。

参与观众都可获得小奖品一份。

C、第三环节：

智慧锦囊！

共六组题，分别为诗歌著作、节日风俗、饮食娱乐，风景名胜、文化生活、历史人物六大类别，每个类别十道题。

选手根据上一环节得分的高低先后选择其中一个题目类别，题目分值及个数分别为10分题5个、20分题3个、30分题2个。

每组选手均需在所选类别的十道题中选择六道题目进行回答。

此环节有三个锦囊，每组选手只有一次机会选择其中一个锦囊进行求救。

根据得分排出状元，榜眼，探花！

锦囊：

一场外求助（选手任意拨打一电话求助，时间为一分钟）

二去掉一个错误答案

三了解现场大多数人的选择

（注：

同分值者，附加题PK）

比赛结束，颁奖。

九、活动预算：

十、注意事项：

1、人员调配，记分合分人员保证公平公正。

2、题目尽量多准备，以防不时之需

3、维持现场秩序

4、参与的观众都可获得小奖品一份。

附赠材料优秀的教学是练出来的

在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?

是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越

优秀,学生的表现就越好。

课程：

首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

高效教学与低效教学实践

一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。

他这个举动非常明显,必须及时制止。

面对这个情形时,低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。

低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对

一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。

对这个学生低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

一个学生总是随便讲话。

教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。

面对这个情形低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。

为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。

面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

当你回答完这些问题时,你一定会明白:

高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。

你愿意做这样的教师吗?

如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!

实践：

将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。

在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。