《如何引导小学生文明上网的研究》结题报告.docx
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《如何引导小学生文明上网的研究》结题报告
《如何引导小学生文明上网的研究》结题报告
《如何引导小学生文明上网的研究》
结题报告
一、研究的背景与意义
随着科学技术的日益发展，网络已成为人们不可或缺的通讯工具，尤其是青少年。
网络功能众多，无限聊天、网络游戏、音乐畅听、高清影视等娱乐功能被广大青少年所热爱，而因此使不少青少年荒废了学业，沉迷于网络中不可自拔。
就这个上网问题，我们研究小组提出了“关于中学生上网问题的研究调查课题”，借此倡导中学生能更好地利用网络，提高自身的辨别是非能力，创造一个绿色、安全的网络环境。
在我国，随着互联网的迅速发展，中学生网民的人数也越来越多。
中学生上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。
令人担心的是，有相当一部分中学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。
这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响，有的中学生出现认知能力的迷失；有的中学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别中学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍，而被迫辍学，有的还因此走上违法犯罪的道路。
所以，中学生的网络心理教育迫在眉睫，应该引起全社会，尤其是我们的教育者们重视。
二、研究的方法与过程
鉴于实际情况，我组制定的主要研究方法有以下三种：
①问卷调查②实地调查③分析数据、成员总结
计划一：
实施问卷调查，制定问卷和发放问卷，由我们全体成员共同实施，地点我们设在了练市中学，发放问卷对象主要是高一年级的同学们。
在11年的12月末，我们小组进行了问卷发放，从开始发放到回收完毕，共计约30分钟，其间有少数不配合的同学拒绝答卷，但总体顺利，200份问卷共计收回有效问卷187份。
计划二：
实地调查由叶涛与李铭负责，首先对于网吧的各方面情况进行了了解，对网吧进行内、外所属情况的拍摄，对于知情人士进行面对面访问，主要采用照相机、手机等电子设备。
但是期间出现了特殊情况，被迫于未经网吧老板同意就进行调查遭到网吧老板的警告与驱赶。
虽然行动时间有限，但还是采集到了许多可靠的资讯。
计划三：
安排孙丽娅对于得到的数据与资料进行整理。
之后，我们全组成员共同分析与讨论。
针对我们小组研究的问题——有关中学生的上网问题，发现了存在的不足，提出了相关的建议与意见。
①你平时都在哪里上网？
A.家里B.偶尔进网吧C.亲属朋友家D.其他
③平时上网做些什么？
（多选）
A.玩游戏B.学习C.聊天D.电影E.其他
④平时上网的时间：
A.1-2小时B.3-5小时C.5小时以上
⑤平时上网喜欢进什么网站？
（多选）
A.小说网B.新闻网C.学习网D.论坛
E.游戏网F.购物网
⑥你上网时间在什么时候？
A.假期B.上学期间C.有空就上网，把握一切机会D.随时可以
⑦你可以自觉控制自己的上网时间吗？
A.可以B.不可以C.在别人监督下能自觉
⑧你父母支持你上网吗？
A.支持B.不支持C.态度不明显D.无所谓
⑨你是否对网络成瘾？
A.是B.否C.可能D.不清楚
⑩假设你是一位超级电脑高手，你会用你的才华去干什么？
A.好好学习B.当一名职业黑客
C.当一名职业玩家D.当一位伟大的编程者
E．
三.研究的结果与分析
1、大多数同学选择在家上网，但仍有18%的同学去网吧。
2、大多数同学一次上网的时间在2小时以上，多数同学选择在放假时上网。
3、86%的同学上网不是为了学习。
4、过半数的家长限制孩子上网，多数同学在父母限制时选择听从，但仍有78%的同学在这时会偷偷上网。
5、一些同学上网太过频繁，36%的同学每天都上网。
6、很多同学上网是为了开阔眼界，休闲放松，结交朋友。
7、39%的同学对网上内容讲不清楚，多数同学对不健康内容不看。
在以上7个现象中，我们发现了不少可喜的现象，也找出了很多值得人们深思的问题。
同时深入思考了这些问题和现象的原因以及对中学生的影响。
大多数同学选择在家上网，这一方面说明了电脑走进了千家万户，另一方面也说明有自制力的中学生为数不少。
很多学生上网为了开阔视野、休闲放松、结交朋友。
他们利用网络开阔眼界，放松压力，扩大交友面，会使自己更活泼，更开朗，也使自己更好的投入学习。
大多数同学对网上不健康内容选择不看，这证明了中学生能明辨是非。
这些都让我们看到了中学生上网积极的一面。
但是，尽管很多同学在家上网，可是还是有18%的同学上网吧，18%也是个不小的数字。
我组同学一致认为家长的过分限制、个人的逆反心理和自制力不强造成了这种现象。
家长过分限制孩子造成别无选择只能外出上网，孩子逆反心理被激发甚至越来越严重，造成恶性循环。
86%的同学上网不是为了学习这是我们意料之中的结果，网游、聊天、网上购物等显然比网上学习对我们的吸引力更大，无法使我们很好的利用网上丰富的知识帮助我们学习，这说明中学生还不能很好的运用网络，需要加强引导。
四.我们的建议与意见
1、中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯，加强自制力和明辨是非的能力。
2、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网，而不是一味的限制。
3、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。
4、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。
5、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。
年教育工作者。
6、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。
水乡古镇练市，风景幽美，小桥流水，经济发达，交通信息化也较为完善。
然而这也使得网络对我们的影响已经不可能回避，所以只有好好利用好网络，趋利避害才能使我们更好的成长。
网络是一把双刃剑，在有的人迷航的途中，也许也会有另一颗新星正在其中孕育。
正所谓高瞻远瞩，对一些问题我要做到防患于未然！
但愿网络能给我们更多的惊喜，成为我们中学生真正的朋友！
五.我们的体会与感悟
孙丽娅：
研究圆满完成后，我觉得自己在不知不觉中改变了很多。
以前我总是喜欢利用互联网获取我想要的一切资料，对于权威的数据有很大的盲从。
但是通过这次研究性学习，我了解到了网络的局限性。
网络果然是一把双刃剑，只有克制自己，合理利用，理性选择，才能趋利避害，发挥网络真正的用处。
通过这次活动，给了我们很多的启示，我希望今后我们能更好的利用好网络，更好的学习，更好的合作与成长！
费青青：
研究性学习转变了我们的学习观念，改变了我们的学习方式。
以我们这个小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。
但是，真要做起来，就要多方面考虑。
比如，我们小组在选择课题的时候，就纠结过一阵子。
不过，大家互相发表自己意见的那种氛围还是很不错的。
它给了我们很多创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考的依赖观念，让我们每个人都有一种身为主人公的意识，它代表的是一份责任，我们每个人都必须承担。
总而言之，研究型课程并不是一件用简单二字就能概括的事，虽然它的结果很简单，但是其中包含了小组每个成员的汗水与付出。
叶涛：
我希望网络这种全新的事物能成为我们的朋友，我们大家能更好的利用网络，更好的学习。
谢谢我们小组中的每一个成员，谢谢你们一直以来的努力让这个课题研究更加丰富多彩
孙雪华：
网络社会已经悄然而至，对于中学生来说，网络是不可回避的事物，它注定要成为中学生生活不可或缺的东西，21世纪的中学生若不会上网，真是要被社会淘汰了，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。
应趋利避害，取其精华，让网络成为青少年健康成长，展示自我的大舞台。
沈利娟：
我们发现大多数青少年还是能过正确看待网络部沉迷于网络世界，也能利用网络来学习、提高自己的成绩。
但是，目前有一种特殊的网络经营方式，对许多的中小学生造成了较大的身心影响。
至此，希望有关人士做好相关工作，营造一个更好，更有利于我们中学生成长的网络氛围！
鲍丹钰：
利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。
如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。
如果用于学习：
利大于弊。
如果用于聊天、游戏：
弊大于利。
只有自己把握好了分寸才能更好的利用好网络。
以上，便是我这次研究学习的感悟了。
李铭：
通过这次研究性学习，我认识到了：
对于中学生而言，互联网并不可怕，可怕的是中学生使用网络得不到正确的引导，学生热衷于网络并不是坏事，只要社会、学校和家庭能够正确的看待和引导，处理得当，互联网的丰富资源就会对学生的全面发展巨大的良性影响。
六.主要参考的文献资料
均来源于互联网
用户开始使用互联网的时间：
约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。
具体分布如下：
1997年以前占6．3％；
1998年占14．0％；
1999年占36．20％；
2000年占43．50％。
上网地点：
58．8％的青少年用户在家里上网，
31．5％的用户在亲戚朋友家上网，
在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％
在父母或他人办公室上网的占15．0％，
在学校上网的占10．8％。
互联网功能的使用：
玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；
收发电子邮件占48．6％；
下载储存网页占39．7％；
使用搜索引擎占25．0％；
订阅新闻占21，9％；
网络电话占14．7％；
网上寻呼占14．3％；
制作和更新个人网页占12．6％；
上传文件占9．4％；
公告板（BBS）占9．2％；
代理服务器占2．3％。
七.相关附件：
调查问卷：
关于中学生的上网问题
————107班调查组
①你平时都在哪里上网？
A.家里B.偶尔进网吧C.亲属朋友家D.其他
②你对未成年人上网吧有什么看法？
A.偶尔去去没关系B.有益身心放松
C.违反法律，坚决反对D.我无所谓
③平时上网做些什么？
（多选）
A.玩游戏B.学习C.聊天D.电影E.其他
④平时上网的时间：
A.1-2小时B.3-5小时C.5小时以上
⑤平时上网喜欢进什么网站？
（多选）
A.小说网B.新闻网C.学习网D.论坛
E.游戏网F.购物网
⑥你上网时间在什么时候？
A.假期B.上学期间C.有空就上网，把握一切机会D.随时可以
⑦你可以自觉控制自己的上网时间吗？
A.可以B.不可以C.在别人监督下能自觉
⑧你父母支持你上网吗？
A.支持B.不支持C.态度不明显D.无所谓
⑨你是否对网络成瘾？
A.是B.否C.可能D.不清楚
⑩假设你是一位超级电脑高手，你会用你的才华去干什么？
A.好好学习B.当一名职业黑客
C.当一名职业玩家D.当一位伟大的编程者
E．
您的回答对我们的调查很有帮助，谢谢参与！
107班调查组敬上
统计数据处理的表格与饼形图
A
B
C
D
E
F
第1题
91
28
27
8
第2题
66
31
24
40
第3题
73
48
109
91
22
第4题
36
67
40
7
第5题
77
22
23
34
63
66
第6题
78
7
45
2
第7题
59
57
33
0
第8题
28
45
67
11
第9题
12
83
38
23
第10题
13
55
24
18
11
内容摘要：
在我国，随着互联网的迅速发展，中学生网民的人数也越来越多。
中学生上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。
令人担心的是，有相当一部分中学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。
这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响，有的中学生出现认知能力的迷失；有的中学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别中学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍，而被迫辍学，有的还因此走上违法犯罪的道路。
所以，中学生的网络心理教育迫在眉睫，应该引起全社会，尤其是我们的教育者们重视。
关键词：
网络中学生网吧教育加强引导
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