《我爸爸》绘本教案.docx
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《我爸爸》绘本教案
《我爸爸》绘本教案
【篇一：
《我爸爸》绘本教学设计】
绘本《我爸爸》教学设计
南艳小学潘蓉蓉
一、创设情境，激趣引入。
1、同学们我们先来听一首歌：
（播放《爸爸去哪儿》）（爸爸爸爸，我们去哪里呀？
有我在就天不怕地不怕。
宝贝宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出?
?
）
2、歌里的小朋友都有一个好爸爸！
今天老师就给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？
板书：
我爸爸（指导朗读）
二、观察封面，了解信息。
1、（出示封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看作者和出版社，希望同学们也能养成这个习惯。
这本书是英国著名绘本作家安东尼?
布朗写的，书一出版，小朋友都喜欢上了它。
你们想看吗？
2、这是扉页：
画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子的面包，仔细看看，你发现了什么？
（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样）
3、面包跑哪去了？
噢，它在这儿呢！
它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。
（图，配上：
这就是我爸爸）这就是我爸爸，出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？
4、是的，他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自然，随意，舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸?
?
谁来读？
（出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！
”）
他的爸爸到底棒在哪里呢？
让我们一起去了解一下。
三、共读故事，随机设疑。
1、第一组图——教师导读。
（1）出示第一幅图：
爸爸叉着腰，用手指着前面。
指名表演爸爸的动作。
爸爸在干什么呢？
想象平时大野狼走路的样子。
（指名表演大摇大摆的样子）现在，大野狼的尾巴与平常一样吗？
谁来学学大野狼现在怎么往外走的？
咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画，你还能发现什么？
（指导学生学会用心观察图，找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽）
让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。
（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊？
“他可以从月亮上跳过去”。
（指导学生读出自豪的语气。
）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？
快看看。
出示第三幅图：
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？
老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？
（引导学生找到袜子上的太阳。
）
（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶。
出示第四幅图：
看一下图里的大力士，你会怎么形容他？
（白白胖胖，力大无穷）你们敢跟他比摔跤吗？
但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
小结：
爸爸不怕大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？
（勇敢）齐读：
我爸爸真的很棒！
2．第二组图——看图说话。
（1）出示第一幅图：
哇，同学们，他的爸爸变成了什么？
（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）
你感觉到了什么？
（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像?
?
一样?
?
）
（2）出示第二幅图：
爸爸变成了什么？
那鱼在水里怎么样啊？
说话：
我爸爸像?
?
一样?
?
体会比喻的妙处。
（3）出示第三、四幅图：
现在我们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸。
用“我爸爸像?
?
一样?
?
”的句式练习说话。
指导学生把第（3）幅图和第（4）图，合在一起说一句话。
我的爸爸像猩猩一样强壮，也像笑眯眯的河马一样快乐。
生交流反馈，师小结：
那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？
（引导学生说出温暖、亲切）
再读：
我爸爸真的真的很棒！
3、第三组图——故事续编。
接下来，我的爸爸还怎么样呢？
先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？
老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。
（学生续编故事）
（1）我爸爸像房子一样高大。
（2）我爸爸像泰迪熊一样柔软。
（3）他像猫头鹰一样聪明，
（4）有时候也会做一些傻事。
引读：
这就是我爸爸，他真的真的很棒！
4、第四组图——深入体会。
下面还剩下几幅图，往下看，爸爸还“棒”在哪里？
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。
（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。
）
（2）我爸爸是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）他常常逗得我哈哈大笑。
师小结：
看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？
为什么这么写？
再读：
我爸爸真的真的真的很棒！
四、品味细节，升华感情。
1、重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。
发现一：
很多图里都出现了（）的图案。
发现二：
爸爸一直穿着（）。
爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的遗物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。
3、这是一个什么样的爸爸？
他真的有这么厉害吗？
为什么在作者心中他无所不能？
4、小结：
这全是因为“爱”，父子之间浓浓的“爱”。
（师在板书外围画上一个大大的心形图案）并体会夸张手法的好处。
现在你能感觉到作者想对爸爸说的话是什么？
（出示最后两页图画）齐读最后两句。
5、配乐，学生合作再完整地读一遍《我爸爸》，把你体会到的感情融入自己的声音，使你的表达也充满融融爱意?
?
（在优美抒情的朗读中，让学生再次感悟对爸爸的爱）
五、深情小结，布置作业。
1、每一个人看完这本绘本之后，感动的暖流在心里久久散不去，脑海里都会反复出现绘本里的这句话：
这是我爸爸，他真的很棒！
我一边看一边想到自己的爸爸。
爸爸不是大官,也没有大权，不是富人,更别说什么家财万贯，但就是这样一个平凡的爸爸，足以让我骄傲，因为他真的很棒！
我想，在某个阳光的午后，孩子们一跑一跳的来到爸爸身旁，微笑的嘴角上扬，看着爸爸大声地说：
“爸爸你真的很棒，我爱你！
”我们可爱的爸爸们一定会眼含泪花地微笑，拥抱住自己的宝贝们?
?
》的写作手法创编故事，请大家下课继续修改完善自己的作品。
附板书设计：
我爸爸
棒
比喻夸张
（在板书外围画一个大大的心形图案）
【篇二：
绘本《我爸爸》教学设计】
绘本《我爸爸》教学设计
教学目标：
1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。
3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：
在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
1、今天我们来自己的爸爸，怎样？
板课题。
学生交流自己的爸爸。
2、老师带来一本书，想看吗？
《我爸爸》课件出示，介绍：
这本书是由英国著名的插画家安东尼布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。
3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸？
把你看到的跟同学们说说。
4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，还向我们微笑。
作者说：
“这是我的爸爸，他真的很棒！
”爸爸棒在哪里呢？
让我们一起去了解一下。
二、看图欣赏故事
第一组图：
（看图老师讲）
1、在我眼里他真的很棒。
我爸爸什么都不怕？
连大野狼也不怕。
大野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。
1
2．他可以从月亮上跳过去。
你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，爸爸还真得飞过去了。
爸爸可真行，敢跟月亮比高低。
3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。
瞧，没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。
4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。
5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。
6、看到这儿我们来说说我爸爸怎么样？
（勇敢）
看老师怎么写这个字，板书：
勇敢。
读。
还怎么样？
这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！
在我眼里，他真的很棒！
还想继续看吗？
第二组图：
1．出示图：
爸爸呢？
请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）
出示：
我爸爸吃得象马一样多。
2．再看图，学生说。
爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：
灵活出示句子。
3．再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：
我爸爸像……一样……
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
他像笑眯眯的河马一样快乐。
4．现在，这位爸爸又给你留下怎样的印象？
（强壮、快乐、灵活）
5．有这样的爸爸你觉得怎么样？
（好温暖）
2
6．这就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！
还想看吗？
有个条件，咱先来猜一猜，想想作者还会画爸爸的什么呢？
（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）
7．好，带着你的猜想往下看：
①我爸爸像房子一样高大，有时像泰迪熊一样柔软。
②我爸爸像猫头鹰一样聪明。
（传说猫头鹰是智慧的化身）
③有时也会做些傻事。
看图：
爸爸做了什么傻事？
（把头发梳得像扫把）
8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？
你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：
耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：
搞笑……我爸爸很温柔，板书：
温柔，请你温柔地读读这个词）
回过头来看看，我爸爸棒在――指板书小结
9．下面还剩下几幅图，带着棒字往下看，我爸爸还棒在哪里？
④我爸爸是个伟大的舞蹈家，
⑤也是个了不起的歌唱家。
⑥他踢足球的技术一流，
⑦也常常逗得我哈哈大笑。
10．看到这，谁来说一句话送给我爸爸。
四、回味故事情节，体会写法。
1、我们把一般书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书中哪个内容，哪个画面给你留下深刻的印象？
2、体会“也”字句式
出示唱歌跳舞的画面，这两幅图，书中用了一个词把两幅图的意思连接起来、是谁搭的桥呢？
（“也”字把两个意思连接起来。
学生读读句子。
）
一句话说了两幅图的意思，非常简洁。
遇到这样的情况，我们也可以用上“也”。
3、体会并练说比喻句
3
出示四幅图，读句子，你发现了什么？
你能用这种方法夸夸自己的爸爸吗？
4、仿写创作，交流。
五、升华情感
1．孩子们，爸爸的个头真的比房子还高吗？
真的是能飞过月亮吗？
回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。
）
那为什么要这样画，这样夸爸爸呢？
（要表达对爸爸的爱）
2.请同学把爱字写上黑板，连起来读读：
我爱爸爸
3．爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爸爸。
出示倒数第二幅图：
你知道吗？
（看图，你看到了什么：
小朋友的双手，及爸爸的衣扣也变成了小太阳）
那这位小朋友想告诉我们什么呢？
4．出示最后一幅图，学生边读边看画面
5．总结：
原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐是为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。
这就是爱的回流。
六、迁移阅读
孩子们，绘本中的画面给我们带来了无限的遐想，精彩句段给我们带来无限的创作空间。
今天王老师带着你们来阅读绘本，希望从这一刻起你们就开始阅读绘本，阅读其他的课外书籍。
可以和爸爸妈妈一起看，可以叫老师带你们读，也可以和小伙伴们分享读书的快乐。
4
【篇三：
绘本《我爸爸》教学设计】
绘本《我爸爸》教学设计
二年级施汝林
教学目标：
1.学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
2.初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲
述的讲故事方法。
3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生
的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：
在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生
的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、观察封面
师：
平时在家里，你觉得谁比较棒？
今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
读，再读，连起来：
我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？
《我爸爸》投影出示：
1．爸爸的图片，看看怎么样？
光看外表，你觉得这是一个怎样
的爸爸？
2．作者说：
“这是我的爸爸，他真的很棒！
”爸爸棒在哪里呢？
让我们一起去了解一下。
二、初步感知
3．在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕？
连大野狼也不怕。
4．他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
5．我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
6．他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
7．参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？
（美国著名短跑名将刘易斯）
师：
看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？
（勇敢）你真勇敢，
第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：
勇敢。
读。
还怎么样？
有这样的爸爸好安全呀！
三、继续深入
还想继续看吗？
1．出示下一幅图：
爸爸呢？
请你来给图画配上一句话。
（变成
了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
2．再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样
灵活。
板书：
灵活
3．再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：
我爸爸像?
?
一样?
?
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
他像笑眯眯的河马一样快乐。
4．再说说我爸爸怎么样？
（开心果，载歌载舞，德智体全面发
展）
5．有这样的爸爸怎么样？
（好温暖）
6．在我的眼里我爸爸真酷！
还想看吗？
有个条件，咱得要猜一
猜，想想还会画些爸爸的什么呢？
（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷?
?
）
7．好，带着你的猜想往下看：
①有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
②我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
③有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？
你看他举着扫帚
等着你的评价呢（聪明，板书：
耳聪目明?
?
爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：
搞笑?
?
我爸爸很温柔，板书：
温柔，请你温柔地读读这个词）
回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结
9．下面还剩下几幅图，带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？
④是个伟大的舞蹈家
⑤他是了不起的歌唱家
⑥他踢球真棒
⑦还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大
笑）
10．谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也
是创造。
四、指导方法
把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？
哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。
还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要
有重点的细细地品味。
五、升华情感
1．孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？
真的是能飞
过月亮吗？
那为什么要这样画呢？
（要表达对爸爸的爱）
2.请同学把爱字写上黑板，连起来读读：
我爱爸爸
3．爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。
4．回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以
在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。
）
5．让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书，同时师描述：
我爱我爸爸，而且你知道吗？
他
的衣扣变成了什么？
（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：
原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐?
?
看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。
这就是爱的回流。
六、仿写创作
到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。
出示学生写的我爸爸：
1.爸爸像猪一样懒。
2.爸爸像雨水一样温柔。
智慧就在你们的手指间，开始创作吧！
学生创作。
展示学生的作品。
拓展例子：
我爸爸像金茂大厦一样高。
我爸爸的听力像兔
子一样好。
我爸爸像蜗牛一样温柔。
我爸爸像火一样热情。
我爸爸像超人一样强壮。
我爸爸向变色龙一样会变化。
我爸爸像山一样雄伟。
我爸爸的知识像大树一样茂盛。
我爸爸像长毛猴一样多毛。
我爸爸的肚子像西瓜一样圆。
我爸爸抽的烟像火车一样多。
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